مجموعه مقالات فارسی بتن سری اول
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 2111 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 100 |
موضوع ده مقاله برتر:
ارائه روابطی برای مدل سازی بتن محصور در ورقه های اف آر پی
آسیب دیدگیهای بتن در محیطهای اسیدی و ارائه راه حل مناسب
اثر آب مغناطیسی بر روی برخی از خواص بتن تازه و سخت شده
اثر ترک خوردگی در تحلیل قابهای بتن مسلح مهاربندی نشده
ارائه روشی برای تقویت داخلی بتن با ضایعات مواد کامپوزیت
استفاده از روباره در ساخت بتن
اعتبار سنجی نتایج ”چکش اشمیت“ با روش ”انتقال اصطکاک
انتخاب شکل, جنس و دانه بندی بهینة مصالح سنگی برای بتن
بتن با مقاومت بالا در سازه های شهری (HSC)
بتن بازیافت شده
هند بوک/کتابچه طراحی و اجرای شمع /زبان اصلی
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 3549 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 368 |
هند بوک کتابچه طراحی و اجرای شمع
هندبوک پایدار سازی زمین/زبان اصلی McGraw-Hill
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 12691 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 524 |
The body of work called variously Earth Retention, or Shoring, or Geo Support,or Sheeting has historical roots. Earth Retention, as we know it today, has beenthe amalgamation of construction technologies, equipment innovations and engineeringanalyses borrowed from many other disciplines. The real coalescing ofthese roots into a distinct discipline did not occur until well into the latter part ofthe 20th century, but now represents literally billions of dollars of work annuallyin the United States alone.Earth Retention systems are created by a contractor drilling, driving and excavating,and an engineer investigating, analyzing, predicting, measuring and confirming.The innovations of the past have come together in the 20th century to forma critical mass which has evolved into the shoring industry as we know it today.
مبانی نظری و پیشینه فرزندپروری و اختلال نقص توجه - بیش فعالی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 127 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 65 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مبانی نظری..................................................................................... 21
2-1-1- اختلال نقص توجه - بیش فعالی............................................................ 21
2-1-1-1- تاریخچه اختلال نقص توجه – بیش فعالی........................................ 21
2-1-1-2- ملاک های تشخیص اختلال نقص توجه – بیش فعالی.......................... 25
2-1-1-3- انواع اختلال نقص توجه – بیش فعالی................................................. 26
2-1-1-4- همه گیری شناسی......................................................................... 26
2-1-1-5- سبب شناسی.............................................................................. 27
2-1-1-5-1- بعد زیست شناختی....................................................................... 28
2-1-1-5-1-1- عوامل ژنتیکی................................................................... 29
2-1-1-5-1-2- عوامل عصبی – فیزیولوژی......................................................... 30
2-1-1-5-1-3- عوامل عصبی – شیمیایی........................................................... 32
2-1-1-5-2- بعد روانشناختی........................................................................... 34
2-1-1-5-3- بعد جامعه شناختی........................................................................ 35
2-1-1-6- مشکلات همراه با اختلال نقص توجه - بیش فعالی.................................. 38
2-1-1-6-1- مشکلات رفتاری........................................................................... 38
2-1-1-6-2- مشکلات در روابط والد و فرزندی ..................................................... 39
2-1-1-7- مدلهای نظری اختلال نقص توجه - بیش فعالی..................................... 41
2-1-2- شیوههای فرزندپروری.......................................................................... 51
2-1-2-1- تاریخچه شیوه فرزندپروری.............................................................. 51
2-1-2-2- مدل های شیوه فرزندپروری................................................................ 52
2-1-2-2-1- مدل شیوه فرزندپروری بامرید.............................................................. 54
2-1-2-2-2- مدل شیوه فرزندپروری شیفر.......................................................... 54
2-1-2-2-3- مدل ترکیبی.................................................................................. 55
2-1-3- برنامه فرزندپروری مثبت........................................................................... 57
2-1-4- روابط مادر- کودک................................................................................. 58
2-1-4-1- دیدگاههای نظری مربوط به روابط مادر – کودک..................................... 59
2-1-4-1-1- نظریه روانکاوی.............................................................................. 60
2-1-4-1-2- نظریه یادگیری اجتماعی........................................................ 62
2-1-4-1-3- نظریه کردارشناسی.................................................................... 62
2-2- پیشینه پژوهش................................................................................... 64
2-2-1- تحقیقات مربوط به شیوه فرزندپروری و روابط مادر – کودک............................. 64
2-2-2- تحقیقات مربوط به برنامه فرزندپروری مثبت و اختلال نقص توجه - بیش فعالی.... 67
2-3- فرضیه های پژوهش............................................................................. 73
2-3-1- فرضیه های اصلی............................................................................... 73
2-3-2- خرده فرضیه ها................................................................................... 73
2-4- سؤالات پژوهش........................................................................................ 74
2-5- خلاصه................................................................................................. 74
مبانی نظری و پیشینه عملکرد حافظه ی بینایی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 131 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 72 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- ماهیت حافظه انسان ................................................................................................................. 19
2-2- دیدگاه ساختاری حافظه ............................................................................................................ 25
2-2-1- حافظه حسی ........................................................................................................... 25
2-2-1-1- مراحل پردازش اولیه اطلاعات بینایی...................................................................................................... 29
2-2-2- حافظه کوتاه مدت(S.T.M) ................................................................................................. 31
2-2-3- حافظه دراز مدت(L.T.M) ................................................................................................. 35
2-3- دیدگاه پردازش اطلاعات ................................................................................................... 38
2-3-1- مرحله یادگیری ....................................................................................................... 38
2-3-2- مرحله ذخیره سازی یا نگهداری .......................................................................................... 39
2-3-3- مرحله بازیابی ................................................................................................. 40
2-4- آزمون های سنجش حافظه دیداری ............................................................................................ 41
2-4-1- آزمون بینایی بنتون ................................................................................................. 41
2-4-2- آزمون بینایی کیم کاراد ................................................................................................... 42
2-4-3- آزمون تصاویر درهم ری – استریه .................................................................................................. 42
2-4-4- مقیاس حافظه ی وکسلر (WMS)........................................................................................ 45
2-4-5- آزمون یادگیری جفت ارتباط(PAL) ........................................................................................ 46
2-5- بررسی تحقیقات انجام شده ............................................................................................... 47
جمع بندی نهایی.................................................................................. 73
مبانی نظری و پیشینه عملکرد تحصیلی و شیوه های فرزندپروری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 106 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 48 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 مقدمه :............................................................................................12
2-2 بخش اول :..............................................................................................................12
2- 2-1 عملکرد تحصیلی :.......................................................................................................12
2-2-1- 2 عوامل موثر در عملکرد تحصیلی :..........................................................................14
2-2-1-3 ویژگی های شخصیتی و نقش آن در عملکرد تحصیلی :.......................................16
2-2-1-4 خانواده و نقش آن در عملکرد تحصیلی :...............................................................18
2-2- 2 درگیری والدین در امور تحصیلی :.............................................................................19
2-2-2-1 درگیری خانواده در امور تحصیلی :...........................................................................19
2-2-2-2 الگوی روابط والد و فرزند :......................................................................................20
2-2-2-3 سبک های والدین :.................................................................................................20
2-2-2-4 تحصیلات والدین :...................................................................................................21
2-2-3 عوامل مربوط به محیط آموزشی :.............................................................................22
2-2-3-1 کیفیت در آموزش :.................................................................................................22
2-2-4 شیوه فرزندپروری و تعاریف آن :...............................................................................25
2-2-4-1 تاریخچه شیوه های فرزندپروری :........................................................................26
2-2-4-2 طبقه بندی انواع شیوه های فرزندپروری :...........................................................27
2-2-4-3 مقایسه والدین افراطی و والدین مسامحه کار :...................................................36
2-2-4-3-1 توقع داشتن :....................................................................................................36
2-2-4-3-2 پذیرندگی :......................................................................................................37
2-2-4-4 ابعاد شیوه های فرزندپروری :.............................................................................38
2-2-4-4-1 بعد گرم بودن والدین :.....................................................................................39
2-2-4-4-2بعد کنترل:.......................................................................................40
2-2-4-5 مهارت های فرزندپروری :.................................................................................... 40
2-2-4-6 تأثیر شیوه های فرزندپروری :............................................................................. 42
2-2-4-7 عوامل مؤثر بر شیوه های فرزندپروری :............................................................. 43
2-2-4-8 پیامدهای شیوه های فرزندپروری :......................................................................43
2-2-4-9 رابطه سبک فرزندپروری و عملکرد تحصیلی :....................................................45
2-3 بخش دوم :...........................................................................................................46
2-3-1 پیشینه پژوهش:.......................................................................................46
مبانی نظری و پیشینه عقب ماندگی ذهنی و اختلالات شخصیتی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 115 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه......................................................................................................12
2-2- عقب ماندگی ذهنی...............................................................................................12
2-2-1- ملاک های تشخیصی DSM-IV-TR برای کم توانی ذهنی............................................12
2-2-3- ویژگی های عقب ماندگی ذهنی..................................................................................12
2-2-4- عقب مانده ذهنی آموزش پذیر....................................................................................13
2-2-5- عقب مانده ذهنی تربیت پذیر....................................................................................14
2-3 نیازهای والدین کودکان عقب مانده ذهنی..........................................................................14
2-4- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر سلامت والدین..............................................................15
2-5- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر روابط زناشویی والدین.....................................................18
2-6- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر روابط اعضای خانواده......................................................19
2-7- نیمرخ روانی و شخصیت................................................................................20
2-7-1- نظریه مک کری و کوستا درباره ابعاد شخصیت بهنجار............................................21
2-8- اختلال شخصیت.....................................................................................22
2-8-1-نظریه اختلال شخصیت میلون.............................................................................23
2-8-2- نظریه میلون درباره اختلالات شخصیت........................................................................23
2-8-3- تقسیم بندی اختلالات شخصیت.................................................................................25
2-8-3-1- خوشه A اختلالات شخصیت.................................................................................26
2-8-3-2- خوشه B اختلالات شخصیت..................................................................................28
2-8-3-3- خوشه C اختلالات شخصیت...................................................................................31
2-9- مروری بر مطالعات پیشین...................................................................................33
2-9-1- تحقیقات داخلی.............................................................................34
2-9-2- تحقیقات خارجی.......................................................................................38
مبانی نظری و پیشینه طرحواره های ناسازگار اولیه و رفتارهای پرخطر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 229 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- بخش اول:مبانی نظری پژوهش.................................................................................................. 12
2-1-1- طرحواره های ناسازگار اولیه................................................................................................. 12
2-1-2- طرحواره :............................................................................................................... 13
2-1-3- ریشه های شکلگیری طرحواره............................................................................................. 15
2-1-4- طرحواره های ناسازگار اولیه............................................................................................... 18
2-1-5- حوزه های طرحواره و طرحواره ناسازگار اولیه:................................................................................... 19
2-1-5-1- حوزه اول؛ بریدگی/طرد............................................................................................ 19
2-1-5-2- حوزه دوم ؛ خودگردانی و عملکرد مختل.......................................................................................... 20
2-1-5-3- حوزه سوم: محدودیت های مختل..................................................................................... 21
2-1-5-4- حوزه چهارم،دیگر جهت مندی.................................................................................... 22
2-1-5-5- حوزه پنجم:گوش به زنگی بیش از حد و بازداری....................................................................... 23
2-1-2- رفتارهای پرخطر................................................................................ 24
2-1-2-1- موادمخدر و روان گردان............................................................................................... 26
2-1-2-1-1- تعریف اعتیاد و ملاکهای تشخیص آن.................................................................................... 26
2-1-2-1-2- عوامل زمینه ساز مستعد کننده اعتیاد.................................................................................. 28
1- عوامل مخاطره آمیز فردی........................................................................................ 28
2- عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی........................................................................................ 30
3- عوامل مخاطره آمیز اجتماعی............................................................................................... 31
2-1-2-1-3- عوامل مؤثر در ادامه مصرف :....................................................................................... 31
2-1-2-1-4- عوامل مؤثر در تداوم مصرف:.................................................................................... 31
2-1-2-1-5- دیدگاه های مطرح روانشناختی در زمینه سوءمصرف مواد.................................................. 32
1- دیدگاه روان تحلیلی........................................................................................... 32
2- دیدگاه زیستی................................................................................ 34
3- دیدگاه فرآیند متضاد......................................................................... 34
4- دیدگاه الگوهای تقویت مثبت.................................................................................................. 35
5- نظریه یادگیری اجتماعی بندورا................................................................................................... 35
6- دیدگاه الگوهای شرطی سازی و یادگیری................................................................................ 36
2-1-2-1-6- نقش تکامل شخصیت در اعتیاد:............................................................................ 36
2-1-2-1-7- نقش دوره نوجوانی در اعتیاد:........................................................................... 37
2-1-2-1-8- نقش صفات شخصیتی در اعتیاد:........................................................................ 38
2-1-2-1-9- دیدگاه اسلام در مورد اعتیاد................................................................................ 40
2-1-2-2- دخانیات................................................................................ 40
2-1-2-2-1- علل گرایش نوجوانان و جوانان به مصرف سیگار........................................................... 41
2-1-2-3- مشروبات الکلی....................................................................................... 41
2-1-2-3-1- اثرات مشروبات الکل بر بدن:............................................................................. 42
2-1-2-4- ایدز....................................................................................... 43
2-1-2-4-1- آمار ایدز در ایران...................................................................... 47
2-1-2-5- خشونت................................................................................ 49
2-1-2-5-1 نظریه های خشونت:........................................................................................ 51
1- نظریه رفتار غریزی................................................................................ 51
2- نظریه زیست محیطی........................................................................... 52
3- نظریه پالایش روانی................................................................................. 52
4- نظریه ناکامی- پرخاشگری.......................................................................................... 53
5- نظریه مبادله........................................................................................... 53
6- نظریه نظارت اجتماعی.................................................................................................... 54
7- نظریه های کارکرد گرایی.................................................................................................. 54
8- نظریه منابع................................................................................ 55
9- نظریه سیستمی.............................................................................................. 55
10- نظریه یادگیری اجتماعی.................................................................................................... 55
2-2- بخش دوم:مطالعات انجام شده داخلی و خارجی............................................................... 56
2-2-1- سوابق مربوط به طرحواره های ناسازگار اولیه:........................................................ 56
2-2-2- سوابق مربوط به رفتارهای پرخطر........................................................................... 58
مبانی نظری و پیشینه شیوه های فرزند پروری والدین و گرایش به مواد مخدر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 120 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
|
بصورت فایل ورد همراه با منابع 2-1 مقدمه .......................................................................................... |
10 |
|
2-2 تاریخچه مصرف مواد مخدر .......................................................................................................... |
10 |
|
2-2-1 نگاهی گذار به تاریخچه اعتیاد در جهان ................................................................................... |
10 |
|
2-2-2 تاریخچه مواد مخدر در ایران .................................................................................................... |
12 |
|
2-3 تعریف مواد مخدر و تقسیم آن ....................................................................................................... |
13 |
|
2-3-1 تقسیمات مواد مخدر ................................................................................................................. |
13 |
|
2-4 اعتیاد ............................................................................................................ |
14 |
|
2-4-1 علل گرایش به اعتیاد ................................................................................................................ |
15 |
|
2-5 ویژگی های اعتیاد ........................................................................................................... |
21 |
|
2-6 سبب شناسی اعتیاد ........................................................................................................... |
22 |
|
2-7 واکنشهای اجتماعی در برابر اعتیاد ................................................................................................ |
26 |
|
2-8 نظریههای مورد استفاده در امر پیشگیری ....................................................................................... |
29 |
|
2-8-1 نظریه بیهنجاری ............................................................................................................... |
29 |
|
2-8-2 نظریه انزواطلبی مرتون .............................................................................................................. |
29 |
|
2-8-3 نظریه برچسب زنی .......................................................................................................... |
30 |
|
2-8-4 نظریه انتقال فرهنگی ...................................................................................................... |
30 |
|
2-8-5 نظریه تعهد به رسوم، قواعد و تعلق اجتماعی ........................................................................... |
31 |
|
2-8-6 نظریه کنترل اجتماعی ........................................................................................................ |
31 |
|
2-8-7 نظریه الگوی رشد اجتماعی ...................................................................................................... |
32 |
|
2-9 آسیب های سوء مصرف مواد مخدر .............................................................................................. |
32 |
|
2-10 عوامل تأثیرگزار در پیشگیری از مواد مخدر ................................................................................ |
33 |
|
2-11 تاریخچه شیوههای فرزند پروری ................................................................................................ |
34 |
|
2-11-1 اهمیت شیوههای فرزند پروری ............................................................................................. |
36 |
|
2-11-2 تعامل والدین- فرزند ................................................................................................. |
37 |
|
2-12 شخصیت و روابط والدین با فرزندان .......................................................................................... |
40 |
|
2-13 انواع شیوه های فرزندپروری ...................................................................................................... |
41 |
|
2-13-1. شیوه فرزند پروری مقتدرانه .................................................................................................. |
42 |
|
2-13-2. شیوه فرزند پروری مستبدانه ................................................................................................. |
43 |
|
2-13-3. شیوه فرزند پروری سهل گیرانه ............................................................................................. |
44 |
|
2-14 نگرش های فرزندپروری ................................................................................... |
44 |
|
2-14-1 اقتدار و نفوذ والدین در خانواده و فواید آن .......................................................................... |
45 |
|
2-14-2 طبقه اجتماعی و سبک فرزندپروری ...................................................................... |
49 |
|
2-15 فرهنگ و فرزندپروری ......................................................................... |
50 |
|
2-16 نظریه های فرزندپروری ......................................................................................... |
51 |
|
2-16-1 نظریه بامریند.................................................................................... |
52 |
|
2-16-2 نظریه» اریکسون ........................................................................................ |
59 |
|
2-16-3 الگوی زیگلمن ............................................................................................... |
59 |
|
2-17 مروری بر مطالعات انجام شده ....................................................................................... |
62 |
|
2-17-1 مطالعات انجام شده در داخل کشور ................................................................................... |
62 |
|
2-17-2 مطالعات انجام شده در خارج از کشور ........................................................................ |
63 |
مبانی نظری و پیشینه شناخت شناسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 88 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 42 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1-مقدمه............................................................................................... 15
2-2-تاریخچه و مبانی نظری.................................................................................................. 15
2-2-1-مدلهای شناخت شناسی.............................................................................................. 17
2-2-1-1-مدل شناخت شناسی پری، بلنگی و ماگلدا......................................................... 17
2-2-1-2-مدل شناخت شناسی کینگ و کیچنر.................................................................. 21
2-2-1-3-مدل شناخت شناسی شومر..................................................................................... 23
2-2-2-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده............................................................................... 26
2-2-2-1-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده............................................................................... 29
2-2-2-1-1-جهت گیری گفت و شنود................................................................................ 31
2-2-2-1-2-جهت گیری همنوایی............................................................................... 31
2-2-2-2-انواع الگوهای ارتباطات خانواده................................................................................. 32
2-2-2-2-1خانواده های توافق کننده.................................................................................... 33
2-2-2-2-2-خانواده های کثرتگرا....................................................................................... 34
2-2-2-2-3-خانواده های حفظ کننده................................................................................... 34
2-2-2-3-4-خانواده های به حال خود واگذاشته.............................................................. 35
2-2-3-نظریه انگیزش................................................................................................... 36
2-3-مروری بر تحقیقات پیشین....................................................................................................... 38
2-3-1-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناخت شناسی و انگیزش 38
2-3-2-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش 42
2-3-3 مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای
شناخت شناسی....................................................................................................44
2-4-سؤالات تحقیق................................................................................................. 47
2-4-1-سؤال اصلی تحقیق......................................................................................... 47
2-4-2-سؤالات فرعی تحقیق............................................................................................... 47
2-5-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش...................................................................................... 47
2-5-1-تعریف باورهای شناخت شناسی...................................................................................... 47
2-5-2-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده.................................................................................... 47
2-5-3-تعریف انگیزه پیشرفت........................................................................................ 48
مبانی نظری و پیشینه شادکامی و سلامت روان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 78 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 36 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه.......................................................................................................15
2 ـ 1ـ مبانی نظری..................................................................................................15
2 ـ 1 ـ 1ـ بهزیستی معنوی.................................................................................................15
2 ـ 1 ـ 1 ـ 1ـ ابعاد بهزیستی معنوی از دیدگاه فیشر............................................................19
2 ـ 1 ـ 2ـ شادکامی.................................................................................................19
2 ـ 1 ـ 2 ـ 1ـ دیدگاه های موجود درباره شادی.................................................................22
2 ـ 1 ـ 2 ـ 1 ـ 1ـ نظریه نقطه ثابت......................................................................................22
2 ـ 1 ـ 2 ـ 1 ـ 2ـ نظریه مقایسه...........................................................................................22
2 ـ 1 ـ 2 ـ 1 ـ 3ـ نظریه عاطفه............................................................................................22
2 ـ 1 ـ 2 ـ 2ـ الگوی شادی از دیدگاه شلدون و لیبومیرسکی..............................................23
2 ـ 1 ـ 2 ـ 3ـ نظریه های مختلف روانشناسی درباره شادی..................................................23
2 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ 1ـ دیدگاه فروید.........................................................................................23
2 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ 2ـ دیدگاه اسکینر........................................................................................24
2 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ 3ـ دیدگاه مزلو...........................................................................................24
2 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ 4ـ دیدگاه اسلام درباره شادی......................................................................24
2 ـ 1 ـ 3ـ سلامت روان......................................................................................................25
2 ـ 1 ـ 3 ـ 1ـ سلامت روان و ابعاد آن................................................................................26
2 ـ 1 ـ 3 ـ 1 ـ 1ـ سلامت جسمانی.....................................................................................26
2 ـ 1 ـ 3 ـ 1 ـ 2ـ سلامت اجتماعی....................................................................................26
2 ـ 1 ـ 3 ـ 1 ـ 3ـ سلامت هیجانی......................................................................................27
2 ـ 1 ـ 3 ـ 1 ـ 4ـ سلامت معنوی.......................................................................................27
2 ـ 1 ـ 3 ـ 2ـ مفهوم سلامت روان براساس رویکردهای مختلف روانشناسی.......................27
2 ـ 1 ـ 3 ـ 2 ـ 1ـ رویکرد زیستی......................................................................................27
2 ـ 1 ـ 3 ـ 2 ـ 2ـ رویکرد تحلیل روانی.............................................................................27
2 ـ 1 ـ 3 ـ 2 ـ 3ـ رویکرد رفتارگرایی...............................................................................28
2 ـ 1 ـ 3 ـ 2 ـ 4ـ رویکرد انسان گرایی.............................................................................28
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3ـ نظریه های مختلف روانشناسی درباره سلامت روان.....................................28
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 1ـ دیدگاه فروید و مکتب روانکاوی..........................................................28
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 2ـ دیدگاه آلپورت.....................................................................................29
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 3ـ دیدگاه راجرز........................................................................................29
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 4ـ دیدگاه فروم..........................................................................................30
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 5ـ دیدگاه مزلو...........................................................................................30
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 6ـ دیدگاه فرانکل.......................................................................................31
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 7ـ دیدگاه پرلز...........................................................................................31
2 ـ 1 ـ 3 ـ 3 ـ 8ـ سلامت روان از دیدگاه اسلام................................................................31
2 ـ 2ـ پیشینه تحقیقاتی.....................................................................................................33
2 ـ 2 ـ 1ـ تحقیقات انجام شده در ایران............................................................................33
2 ـ 2 ـ 2ـ تحقیقات انجام شده در خارج از ایران...............................................................36
مبانی نظری و پیشینه سوگیری تفسیر و توجه و اضطراب اجتماعی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 212 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مبانی نظری.. 16
2-1-1- اختلال اضطراب اجتماعی.. 16
2-1-1-1- سیر و شیوع اختلال اضطراب اجتماعی.. 17
2-1-1-2- سبب شناسی اختلال اضطراب اجتماعی.. 18
2-1-1-2-1- عوامل زیستی.. 18
2-1-1-2-1- 1- ژنتیک.... 18
2-1-1-2-1-2- عصب زیست شناختی.. 19
2-1-1-2-2- عوامل سرشتی.. 19
2-1-1-2-2-1- بازداری رفتاری.. 19
2-1-1-2-3- عوامل محیطی.. 20
2-1-1-2-3-1- فرزندپروری.. 20
2-1-1-2-3-2- روابط دوستی با همسالان.. 21
2-1-1-2-3-4- سایر وقایع زندگی.. 22
2-1-1-2-4- رویکرد شناختی.. 23
2-1-1-2-4-1- مدل بک، امری و گرینبرگ (1985) 23
2-1-1-2-4-2- مدل کلارک و ولز (1995) 24
2-1-1-2-4-3- مدل رپی و هیمبرگ (1995) 27
2-1-1-2-5- مدل هافمن و بارلو (2002) 29
2-1-1-2-6- مدل رپی و اسپنس (2004) 31
2-1-2- سوگیریهای فرآیند پردازش اطلاعات در اضطراب اجتماعی.. 34
2-1-2-1- سوگیری توجه در اضطراب اجتماعی.. 34
2-1-2-1-1- مؤلفههای سوگیری توجه. 35
2-1-2-1-2- مکانیزم سوگیری توجه. 36
2-1-2-1-2-1- مدل شناختی بک و کلارک (1997) 36
2-1-2-1-2-2- مدل ویلیامز، واتز، مکلئود و متیوز (1997) 37
2-1-2-1-2-3- مدل اهمن (1996) 38
2-1-2-1-2-4- مدل ولز و متیوز (1994) 38
2-1-2-1-2-5- مدل انگیزشی- شناختی موگ و بردلی (1998) 39
2-1-2-1-2-6- نظریه کنترل توجه آیزنک، درخشان، سانتوس و کالوور (2007) 40
2-1-2-1-2-7- مدل بار–هیم (2007) 40
2-1-2-2- سوگیری تفسیر در اضطراب اجتماعی.. 41
2-2- پیشینه عملی.. 42
2-2-1- سوگیری توجه در اضطراب اجتماعی.. 42
2-2-2- سوگیری تفسیر در اضطراب اجتماعی.. 45
2-2-3- برنامه تعدیل سوگیری شناختی.. 48
2-2-3-1- تعدیل سوگیری توجه در اضطراب اجتماعی.. 48
2-2-3-2- تعدیل سوگیری تفسیر در اضطراب اجتماعی.. 50
2-2-4- تعامل سوگیری توجه و سوگیری تفسیر در اضطراب اجتماعی.. 53
2-3- فرضیهها و سوالات پژوهش.... 56
مبانی نظری و پیشینه سندرم داون و کیفیت زندگی مادران
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 147 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 84 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1. مقدمه:.................................................................................................................................. 14
2-2. سندرم داون........................................................................................................................... 14
2-2-1. طبقه بندی سندرم داون:....................................................................................................... 15
2-2-2. خصوصیات کلی............................................................................................................... 16
2-2-3. چه عواملی در بروز سندرم داون موثر هستند؟.......................................................................... 17
2-2-4. ویژگی ها و نشانه های سندرم داون........................................................................................ 18
2-3. کیفیت زندگی....................................................................................................................... 21
2-3-1. تاریخچه کیفیت زندگی...................................................................................................... 21
2-3-2. تعاریف کیفیت زندگی:...................................................................................................... 22
2-3-3. ویژگی های کیفیت زندگی................................................................................................. 25
2-3-4. چند بعدی بودن.................................................................................................................. 25
2-3-5. بعد عینی کیفیت زندگی...................................................................................................... 29
2-3-6. بعد ذهنی.......................................................................................................................... 30
2-3-7. ویژگی ذهنی بودن............................................................................................................. 30
2-3-8. نظریه های کیفیت زندگی.................................................................................................... 32
2-3-8-1. نظریه های مبتنی بر فرد.................................................................................................... 32
2-3-8-2. نظریه های مبتنی بر خانواده.............................................................................................. 32
2-3-8-3. نظریه های روانشناختی.................................................................................................... 33
2-3-8-4. نظریه های انسان شناسی.................................................................................................. 33
2-3-9. ارزیابی کیفیت زندگی........................................................................................................ 35
2-3-10. مدل های کیفیت زندگی:................................................................................................... 36
2-3-10-1. مدل روحی- روانی....................................................................................................... 36
2-3-10-2. مدل ادراکی کیفیت زندگی ژان...................................................................................... 36
2-3-10-3. مدل فرل و هاسی.......................................................................................................... 36
2-3-11. عوامل موثر بر کیفیت زندگی............................................................................................. 37
2-3-12. ابزار سنجش کیفیت زندگی............................................................................................... 38
2-3-13. کاربرد های سنجش کیفیت زندگی.................................................................................... 39
2-4. کیفیت زندگی در خانواده های بیماران مزمن روانی:.................................................................... 39
2-5. کیفیت زندگی والدین دارای کودک مبتلا به سندرم داون............................................................. 41
2-6. مهارت زندگی....................................................................................................................... 44
2-6-1. تعاریف............................................................................................................................ 44
2-6-2. مبانی نظری مهارت های زندگی........................................................................................... 49
2-6-3. مبانی نظری گروه درمانی.................................................................................................... 53
2-6-3-1. دیدگاه مک دوکال........................................................................................................ 53
2-6-3-2. دیدگاه فروید................................................................................................................ 54
2-6-3-3. دیدگاه مورنو................................................................................................................. 54
2-6-3-4. دیدگاه اسلاوسون.......................................................................................................... 54
2-6-3-5. دیدگاه لوین.................................................................................................................. 54
2-6-4. روش آموزش مهارت های زندگی:....................................................................................... 56
2-6-5. پیشینه اجرایی برنامه های آموزش مهارتهای زندگی.............................................................. 57
2-6-6. اهداف آموزش مهارتهای زندگی....................................................................................... 58
2-6-7. اهداف عمده برنامه آموزش مهارتهای زندگی نیز عبارت است از:............................................ 59
2-6-8. اهداف آموزش مهارتهای زندگی به طور اخص عبارت است از:................................................. 60
2-6-9. اهمیت مهارتهای زندگی................................................................................................... 61
2-6-10. ابعاد مهارتهای زندگی.................................................................................................... 63
2-6-11. انواع مهارت.................................................................................................................... 65
2-6-12. پنج حوزه اصلی مهارتهای زندگی.................................................................................... 68
2-6-13. تعریف ده مهارت اصلی زندگی.......................................................................................... 69
2-6-14. روشهای مورد استفاده در کارگاههای مهارتهای زندگی..................................................... 72
2-6-14-1. رویکرد فعال در مقابل رویکرد منفعل در آموزش............................................................... 72
2-7. بررسی متون.......................................................................................................................... 73
2-7-1. پژوهشهای خارجی:............................................................................................................ 73
2-7-2. پژوهشهای داخلی............................................................................................................... 77
دانلود نمونه سوالات استخدامی (جدید)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 34156 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1500 |
اگر به دنبال یک پکیج نمونه سوالات کامل هستی که بتونی تو هر استخدامی با هاش استفاده کنی من این محصولو بهتون پیشنهاد میکنم ،این فایل با فایل های موجود در سایت های دیگر متفاوت هست و در این فایل سعی شده که کاربردی ترین سوالاتو اماده کنیم ویا داشتن این فایل ،هیچ سوالات استخدامی نمیتونن از دستتون در برن ،این پکیج حاصل تجربه و جمع اوری خودم هست تا بهترین سوالاتو برای افراد مورد نیاز اماده کنم
بهترین نمونه سوالات آزمون ها استخدامی همراه با پاسخنامه
آمادگی کامل برای سوالات عمومی آزمون های استخدامی
بیش از 1800صفحه ""دریای سوالات""
30 فایل pdf نمونه سوالات عمومی استخدامی:
اطلاعات عمومی
ادبیات
کامپیوتر و فناوری اطلاعات (ICDL)
احکام و معارف اسلامی
زبان انگلیسی
ریاضی و آمار
تست هوش
عقیدتی سیاسی
اجتماعی و مبانی قانون
جزوه و...
بیش از 1800صفحه ""دریای سوالات""
آرشیو بهترین و کاملترین نمونه سوالات عمومی استخدامی
هزاران نمونه سوال عمومی استخدامی + پاسخنامه
تخفیف ویژه به مدت محدود
ترجمه مقاله اثر پلیت های فلزی برشی دیوار بر رفتار سازه
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 233 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
عنوان فارسی: اثر پلیت های فلزی برشی دیوار بر رفتار سازه
عنوان انگلیسی: Effect of Steel Plate Shear Wall on Behavior of Structure
تعداد صفحات مقاله انگلیسی: 6
تعداد صفحات ترجمه فارسی: 8
فرمت مقاله انگلیسی: PDF
فرمت ترجمه مقاله: word ورد (قابل ویرایش)
ترجمه این مقاله با کیفیت عالی آماده خرید اینترنتی میباشد. بلافاصله پس از خرید، دکمه دانلود ظاهر خواهد شد. ترجمه به ایمیل شما نیز ارسال خواهد گردید.
بخشی از ترجمه فارسی مقاله:
چکیده
دیوار برشی فولادی در سازه های فلزی برای مقاومت در برابر نیروهای زلزله و باد بسیار استفاده شده است. این سیستم چندین مزیت نسبت به دیگر سیستم های بار مقاومت در برابر جانبی معمول ارائه می کند . صرفه جویی در فولاد، سرعت نصب، کاهش هزینه پایه و اساس، و افزایش فضای قابل استفاده در ساختمان برخی از مزایای آشکار از دیوار برشی فولادی می باشد. دیوار برشی فولادی نیز سختی های زیادی در برابر رانش برای ساختمان سالم خواهد داشت .
این مقاله تجزیه و تحلیل و طراحی های بلند قاب های ساختمان فولادی با و بدون دیوار برشی فولادی (SPSW) می باشد . در این مقاله معادل تجزیه و تحلیل استاتیک برای لحظه ای فولاد مقاوم در برابر قاب ساختمان داشتن (G + 6) طبقه واقع در منطقه 3 انجام شده است. تجزیه و تحلیل دیوار برشی فولادی و ساختمان ها با استفاده از نرم افزار STAAD PRO انجام شده است. پارامترهای اصلی در این مقاله به مقایسه عملکرد لرزه ای ساختمان مانند خم شدن لحظه ای، نیروی برشی، انحراف و نیروی محوری می پردازد . این مقاله همچنین در مورد اثرات متمرکز در ساختار فولادی و بدون دیوار برشی خواهد بود .
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
1.1 عمومی
1.2 ضرورت
2. مواد و روش ها در مطالعه
2.1 خواص مواد
2.2 مدل تحلیلی
3. بحث
3.1 مقایسه
3.2 حالت عمده شکست
3.3 مقایسه نتیجه
4. نتیجه گیری
بخشی از مقاله انگلیسی:
Abstract
Steel plate shear walls have been used more and more in the steel structures to resist earthquake and wind forces. This system offers several advantages as compared to the other usual lateral load resisting systems. Steel saving, speed of erection, reduced foundation cost, and increased usable space in buildings are some apparent advantages of the steel plate shear walls. Steel plate shear walls also provide major stiffness against building drift for the hi-rise buildings. This paper describes the analysis and design of high-rise steel building frame with and without Steel plate shear wall (SPSW). In this paper equivalent static analysis is carried out for steel moment resisting building frame having (G+6) storey situated in zone III. The analysis of steel plate shear wall and the building are carried out using Software STAAD PRO. The main parameters consider in this paper is to compare the seismic performance of buildings such as bending moment, shear force, deflection and axial force. This paper also focused on the effects comes on the steel structure with and without shear wall.
جزوه چوب و اتصالات چوبی
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 924 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
جزوه روان و سلیس همراه با اشکال واضح جهت استفاده دانشجویان و مهندسان معماری و عمران
بارگذاری/زاهدی/ عمران
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 5855 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 166 |
جزوه فن طراحی سازه/ فایل ورد
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 818 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 83 |
جزوه فن طراحی سازه فایل ورد
انواع روش های طراحی سازه ها :
1-روش اول : روش تنش مجاز ASD :
در این روش بارهای وارد بر سازه همان مقادیر واقعی در نظر گرفته می شوند اما تنش های مجاز نسبت به مقادیر واقعی با اعمال ضرایب اطمینان کوچکتر از یک کاهش داده می شوند .
2-روش نهایی : ultimate Design
در این روش بر خلاف روش اول بارهای وارد بر سازه با اعمال ضرایب اطمینان بزرگتر از 1 بیش از مقادیر واقعی در نظر گرفته می شود اما تنش های مجاز همان مقادیر واقعی می باشند .
3- طراحی به روش ضرایب بار و مقاومت LRFD
در این روش ترکیب دو روش قبلی مورد استفاده قرار می گیرد یعنی هم تنش های مجاز کاسته می شود و هم مقادیر بار افزایش داده می شود .
این روش بهترین روش طراحی است .
میزان کاهش تنش مجاز و افزایش بار در این حالت کمتر از 2 حالت قبلی است .
4-روش طراحی پلاستیک :
دراین روش فرض می شود که اجزای سازه ای و مقادیر تنش ها می تواند وارد محدوده ی پلاستیک منحنی تنش –کرنش نیز بشوند ، سپس با اعمال ضرایب اطمینان و در نظر گرفتن محدودیت های خاص طراحی انجام می شود .
-در این درس برای طراحی سازه های فولادی از روش تنش های مجاز استفاده می کنیم ، در طراحی سازه های فولادی در ایران از مبحث دهم مقرارت ملی استفاده می شود . در این آیین نامه ضوابط طراحی به دو روش تنش مجاز و حالات حدی بیان شده است .
انواع بارهای وارد به سازه :
بارهای مرده ، زنده ، برف ، زلزله ، باد ، بارهای ناشی از فشارهای جانبی خاک و مایعات و بادهای ناشی از تغییرات درجه حرارت .
بارهای مرده (Dead load) :
شامل وزن خود سازه و اجزای تشکیل دهنده ساختمان و وسایل و تجهیزات ثابت موجود در ساختمان مانند وزن ستون ها ، تیرها ، سقف ، دیوارها ، کابینت ، کمد دیواری ، آب گرم کن ، .... .
بارهای زنده :(live load)
وزن اجزای متحرک وارد بر سازه شامل وزن افراد ، میز ، صندلی ، وسایل خانه ، ... بار زنده بستگی به کاربری هر یک از قسمت های ساختمان دارد و مطابق مبحث ششم مقررات ملی ساختمان تعیین می گردد ، بطور مثال برای برخی کاربرهای خاص این بار به شرح زیر می باشد .
1-اتاق ها و راهروهای خصوصی در ساختمان های مسکونی 200kg/m2
2-راهروهای خصوصی در ساختمان های مسکونی و اداری 350kg/m2
3-اتاق در ساختمان های اداری 250kg/m2
4-سقف های مسطح بام که محل تجمع نیست 150kg/m2
بار برف :
بار ناشی از وزن برف بر روی بام ها ; این بار بستگی به برخی مسایل نظیر قرارگیری سازه از لحاظ میزان بارش برف و شیب بام دارد و مقدار آن بر اساس ضوابط مبحث ششم تعیین می گردد . بار برف و بار زنده ی روی بام بطور همزمان اعمال نمی شود .
بار زلزله : (Earth quake load (E)) :
بارهای ناشی از زلزله هایی که ممکن است در عمر سازه بر منطقه قرار گیری سازه رخ دهند ، این بار بستگی به عواملی نظیر منطقه ی قرارگیری سازه از لحاظ خطر زلزله ، جنس زمین ، ارتفاع سازه ، نوع سیستم سازه ای استفاده شده و درجه اهمیت سازه دارد .
بار باد (wind load(W)) :
بار ناشی از فشار باد در منطقه قرارگیری سازه این بار بستگی به سرعت باد در منطقه ، ارتفاع سازه ، میزان سطح بادگیر سازه و وضعیت درختان و ساختمان های مجاور سازه دارد .
نیروی باد و زلزله بطور همزمان به سازه اعمال نمی شوند به دلیل آن که احتمال همزمانی یک زلزله ی شدید و یک باد شدید خیلی کم است .
بارهای ناشی از فشار جانبی خاک و مایعات (H) :
این نیرو در مورد دیوارهای زیرزمین که از یک طرف مجاور خاک و از یک طرف آزاد هستند ، مطرح می باشند .
در مورد فشار مایعات می توان دیواره های استخرها و سدها را نام برد .
بارهای ناشی از تغییرات درجه ی حرارت (Temperature load(T)) :
در اثر انبساط و انقباض ناشی از تغییرات دما ممکن است بارهایی به سازه اعمال شود که بار دما نامیده می شود .
ترکیبات بارگذاری :
در طراحی سازه ها احتمال همزمانی تاثیر بارها باید درنظر گرفته شود ، اجزای سازه باید برای ترکیبی از بارها که بیشترین اثر را در آن جز ایجاد می کند طراحی شوند ، این ترکیب بارها برای روش تنش مجاز به شرح زیر می باشد ...
طراحی سازه های بتن آرمه ویژه آزمون محاسبات
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 5995 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 232 |
طراحی سازه های بتن آرمه ویژه آزمون محاسبات
نمونه سوالات آزمون نظارت عمران
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 18904 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
نمونه سوالات آزمون نظارت عمران
توربولاتور در دیگ ها وسیله ای برای افزایش راندمان
| دسته بندی | فنی و مهندسی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 353 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
دیگ های آب داغ و بویلر بخار لوله آتشی )فایرتیوب ) یکی از منابع اصلی تولید حرارت در صنایع و ساختمان
ها می باشند راندمان دیگ های لوله آتشی بسته به طراحی و مشعل مورد استفاده بین 56 تا
56 درصد است
جزوه متره سازه بتنی
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 14708 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 81 |
اصول اجرایی متره ی ساختمان به روش NSP ساختمان های فلزی و بتنی
مقدمه
خصوصیات مترور
نکات مهم در متره و ریزمتره
اصول متره عملیاتی
سازه های بتنی
نتیجه گیری
جزوه مبانی سازه ای برای معماران
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 12056 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 109 |
فصل 1 : بار و مسیر بار گذاری
فصل 2 : نیروهای داخلی
فصل 3 : رفتار عناصر سازه ای
فصل 4 : مفاهیم پیشرفته تنش
فصل 5 : مصالح سازه ای
فصل 6 : سازه های ایمن و گسیختگی
فصل 7 : هندسه و رفتار سازه ای
فصل 8 : رفتار یک ساختمان ساده
فصل 9 : سازه های واقعی
فصل 10 : ادراک سازه ای
فصل 11 : سازه ها و فرم های ساخته شده
فصل 12 و 13 : محاسبات ساده-بنیان های ریاضی
جزوه دستنویس درس مکانیک خاک و پی سازی دانشگاه امیرکبیر
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 12833 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 141 |
جزوه دستنویس درس مکانیک خاک و پی سازی دانشگاه امیرکبیر
جزوه مطالعات کلی بیمارستان
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 7821 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 226 |
فصل اول تعاریف
فصل دوم: نکات طراحی بیمارستان
فصل سوم: استانداردهای طراحی
فصل چهارم: حوزه بندی بیمارستان
فصل پنجم: فضاهای مشترک در طراحی بیمارستان
فصل ششم: اورژانس
فصل هفتم: آزمایشگاه
فصل هشتم: پرستاری
فصل نهم: بستری
فصل دهم: زنان زایمان نوزادان
فصل یازدهم: رادیولوژی
فصل دوازدهم: قلب
فصل سیزدهم: مراقبت های ویژه
فصل چهاردهم: اتاق عمل
فصل پانزدهم: درمانگاه
جزوه درس مقاومت مصالح رشته عمران دانشگاه امیرکبیر
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 8101 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 81 |
جزوه درس مقاومت مصالح رشته عمران دانشگاه امیرکبیر
جزوه و تست های تحلیل سازه
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | zip |
| حجم فایل | 6044 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 251 |
جزوه و تست های تحلیل سازهلنگر سطح
تحلیل سازه های نامعین با استفاده از روش تغییر مکانهای سازگار
نکات کلیدی فصل سوم
تستهای طبقه بندی شده فصل سوم
روش سازگاری تغییر شکلها روش نیرو
نشست تکیه گاهی
قضایای کاستلیانو Castigliano’s Theorems
قضیه حداقل انرژی مینیمم کار
شیب افت
روش پخش لنگر Momet Distribution
سختی اصلاح شده
تیرهای غیر منشوری
نکات کلیدی فصل چهارم
تستهای طبقه بندی شده فصل چهارم
پاسخ تشریحی تستهای طبقه بندی شده فصل چهارم
فصل پنجم – تحلیل سازه های متقارن
قضیه اول تقارن
قضیه دوم تقارن
خواصتقارن مستقیم
خواص تقارن معکوس
مجموعه تست
پاسخ تشریحی
مجموعه تست
پاسخ تشریحی
منابع
مبانی نظری و پیشینه سلامت سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 195 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 99 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه. 13
مفهوم سلامت... 14
مفهوم سازمان. 15
مفهوم سلامت سازمانی.. 18
سطوح و ابعاد سلامت سازمانی از دیدگاه پارسونز. 22
مبنای نظری، سطوح و ابعاد سلامت سازمانی (OHI) از دیدگاه هوی و همکاران. 31
سطح نهادی و بعد آن : 31
سطح اداری و ابعاد آن : 31
سطح فنی و ابعاد آن : 32
ویژگی های اساسی سازمان های سالم و ناسالم. 33
مقایسه سلامت سازمانی و اثربخشی.. 40
مفهوم و تعاریف کیفیت زندگی کاری.. 41
تاریخچه کیفیت زندگی کاری.. 45
رویکردهای کیفیت زندگی کاری.. 46
جدول (2-1) رویکردهای بهبود کیفیت زندگی کاری.. 50
اهداف کیفیت زندگی کاری.. 51
مولفه ساختار. 52
مولفه انطباق.. 52
مولفه تمرکز. 52
مولفه مشارکت... 52
مولفه فرایند تصمیم گیری.. 53
مولفه تسهیل.. 53
مولفه آموزش و تعلیم. 53
مولفه رابطه اتحادیه مدیریت... 54
مولفه محتوای موضوعات... 54
تعابیر نوین کیفیت زندگی کاری.. 54
مدیریت کیفیت فراگیر. 54
ویژگی های زیر از خصوصیات مدیریت کیفیت فراگیر است: 55
توانمند سازی کارکنان. 55
مهندسی مجدد (باز مهندسی ) سازمان. 56
شاخص های کیفیت زندگی کاری.. 56
راهبردهای بهبود کیفیت زندگی کاری.. 58
انسانی تر کردن کار. 58
طراحی شغل.. 59
تعهد سازمانی.. 61
ابعاد و تعاریف تعهد سازمانی.. 62
تعاریفی دیگر از تعهد سازمانی.. 67
اهمیت تعهد سازمانی.. 70
مدل سه بخشی تعهد سازمانی.. 72
عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی.. 73
ویژگی های شخصی موثر بر تعهد سازمانی.. 80
خصوصیات شغلی و تعهد سازمانی.. 86
دو دیدگاه کلی در مورد تعهد سازمانی.. 86
تعهد سازمانی مفهوم یک بعدی یا چند بعدی.. 88
الگوهای چند بعدی تعهد سازمانی.. 89
سایر دیدگاه ها درباره تعهد سازمانی.. 90
تأثیر مالکیت کارکنان بر تعهد سازمانی.. 92
راهکارهایی برای افزایش تعهد سازمانی.. 94
مروری بر پژوهش های پیشین.. 95
تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور. 95
جمع بندی.. 105
مبانی نظری و پیشینه سلامت روانی و رضایت جنسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 95 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 28 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- رویکردهای نظری در سلامت روانی......................................................................................... 9
2-1-1- رویکرد روانکاوی..................................................................................................... 10
2 -1-2 رویکرد زیست شناختی................................................................................................... 10
2-1-3-رویکرد روانی – اجتماعی................................................................................................ 11
2-1-3-رویکرد انسان گرایی.......................................................................................................... 12
2-1-4- رویکرد شناختی..................................................................................................... 12
2-1-5- رویکرد رفتاری......................................................................................................... 13
2-1-6-روان شناسی مثبت نگری رویکرد .............................................................................. 14
2-1-7- نظریه دو عاملی سلامت روانی..................................................................................... 15
2-1-8- نظریه بوم شناسی .......................................................................................................... 18
2-1-9-الگوی شخصی – فرهنگی و ساختاری ...................................................................... 19
2-2 رویکردهای نظری در رضایت جنسی...................................................................................... 20
2-2-1- رویکرد بالینی و تشخیصی در بدکاری جنسی........................................................ 20
2-2-2 رویکرد زیستی در بدکاری جنسی................................................................................ 21
2-2-3- نظریه راهبردهای جنسی ............................................................................................ 23
2-2-4- رویکرد روان شناسی باروری در بدکاری جنسی ................................................... 24
2-2-5- نظریه استرس .............................................................................................................. 26
2-2-6- مدل زیستی –روانی و اجتماعی بدکاری جنسی در ناباروری ............................. 27
2-2-7- مدل تبادل بین فردی از رضایتمندی جنسی ....................................................... 28
2-3- پیشینه ی مطالعات خارجی سلامت روانی و رضایت جنسی در زنان نابارور .......... 29
2-4- پیشینه ی مطالعات داخلی سلامت روانی و رضایت جنسی در زنان نابارور.............. 32
2-5- فرضیه های تحقیق......................................................................................................... 33
مبانی نظری و پیشینه سلامت روانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 121 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 44 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- تاریخچه بهداشت روانی................................................................................... 12
2-3- کلید سلامت روان......................................................................................... 13
2-4- علایم سلامت روان....................................................................................... 14
2- 5- تعریف «سلامت روان.................................................................................... 15
2 -6- ملاک های سلامت روان................................................................................. 16
2-7- سلامت روان از دیدگاه های مختلف...................................................................... 18
2-7-1- از نظر آمار دانان................................................................................... 18
2-7-2- از نظر پزشکان..................................................................................... 18
2-7-3- روان پزشکان......................................................................................... 18
2-7-4- نظر روانکاوان........................................................................................ 18
2-8- سلامت روانی از نظر مکاتب مختلف..................................................................... 19
2-8 -1- مکتب زیست گرایی.............................................................................. 19
۲-8-2- مکتب رفتار گرایی................................................................................. 20
2-8-3- مکتب روان کاوی................................................................................... 20
2-8-4ـ مکتب انسان گرایی................................................................................... 21
2-8-5-مکتب بوم شناسی.................................................................................. 21
2-9- اصول بهداشت روانی...................................................................................... 21
2-10- هدف ایجاد سلامت روان................................................................................ 23
2-11- مکانیزم روانی و نقش آن در سلامت روان............................................................. 25
2-11-1- مکانیسم سرکوبی................................................................................ 26
2-11-2- مکانیسم برون فکنی........................................................................... 26
2-11-3- مکانیسم جا به جایی............................................................................. 26
2-11- 4- مکانیسم بازگشت................................................................................ 26
2-11-5- مکانیسم واکنش سازی.......................................................................... 27
2-11-6- مکانیسم تصعید................................................................................. 27
2-11-7- مکانیسم عذر تراشی (دلیل تراشی)............................................................ 27
2-11-8- مکانیسم همانند سازی......................................................................... 27
2- 11-9- مکانیسم جبران................................................................................. 28
2-11-10 مکانیسم انکار.................................................................................... 28
2-12 - عوامل موثر بر بهداشت روانی........................................................................... 28
2-13- سلامت روان در پرتو پای بندی به آموزه های دینی.................................................. 28
2-14- دین باوری و سلامت روان.............................................................................. 29
2-15- ابعاد امنیت روانی و سلامت روان، در پرتو یاد خدا................................................... 29
2-16- توکل و سلامت روان..................................................................................... 30
2-17- اشتغال زنان.............................................................................................. 31
2-18- پژوهش های پیشین (داخلی – خارجی ).............................................................. 32
2-18-1- تحقیقات انجام شده در داخل ایران............................................................ 35
2-18-2- تحقیقات انجام شده در خارج کشور............................................................ 44
مبانی نظری و پیشینه سبک های شناختی و اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 124 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1تعریف یادگیری... 24
2-1-1تعریف سبک.... 26
2-1-2تعریف سبک شناختی... 27
2-1-3سبک های یادگیری از نظر کلب: 27
2-1-3-1سبک یادگیری واگرا 28
2-1-3-2سبک یادگیری جذب کننده 28
2-1-3-3سبک یادگیری همگرا 29
2-1-3-4سبک یادگیری انطباق یابنده 29
2-1-4-انواع سبک های شناختی... 30
2-1-4-1مقاومت در برابر انعطاف پذیری... 30
2-1-4-2متعارف بودن در برابر فردیت.... 30
2-1-4-3سبک های مفهوم سازی... 30
2-1-4-4سبک های بخش بخش سازی... 30
2-1-4-5واگرایی در مقابل همگرایی... 31
2-1-4-6جذب کننده در برابر انطباق یابنده 31
2-1-4-7پردازش کننده کلامی در برابر دیداری... 31
2-1-4-8سبک شناختی تکانشی در مقابل تاملی... 31
2-1-4-9سبک های پیچیدگی شناختی در برابر سادگی شناختی... 32
2-1-4-10سبک های شناختی وابسته به زمینه و مستقل از زمینه. 32
2-2تعریف اهمال کاری... 34
2-2-1انواع اهمال کاران و مراتب آن.. 36
2-2-2ویژگی های اهمال کار : 37
2-2-3آثار اهمال کاری : 37
2-2-4پیامدهای اهمال کاری : 38
2-2-5بررسی علل اساسی اهمال کاری... 38
2-2-6آسیب های اهمال کاری مربوط به محیط... 39
2-2-7درمان اهمال کاری... 43
2-3تعریف رضامندی... 45
2-4پیشینه داخلی و خارجی پژوهش..... 47
مبانی نظری و پیشینه زوج درمانی شناختی- رفتاری و روابط زناشویی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 71 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 38 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- رضایتمندی از روابط زناشویی.. 12
2-2-خشنودی در خانواده و عوامل موثر بر آن 13
2-3- عوامل موثر در تحکیم روابط زناشویی.. 15
2-4- رویکرد زوجدرمانی شناختی- رفتاری.. 21
2-5- فرآیند درمان در زوجدرمانی شناختی- رفتاری.. 22
2-6- مداخلات درمانی در زوج درمانی شناختی- رفتاری.. 23
مداخلات درمانی جهت تغییرات شناختی.. 23
تکنیکهای درمانشناختی 25
مداخلات درمانی جهت بهبود مهارتهای رفتاری.. 25
مداخلات درمانی جهت بهبود مهارتهای ارتباطی 28
آموزش مهارتهای ارتباطی.. 29
2-7- زوجدرمانی گروهی 33
2-8- پیشینه و سابقه پژوهش 36
پژوهش مرتبط با رضایتمندی در روابط زناشویی.. 36
پیشینه تجربی تحقیق در داخل کشور. 36
پیشینه تجربی تحقیق در خارج از کشور. 38
پژوهش مرتبط با زوجدرمانی شناختی-رفتاری.. 42
مبانی نظری و پیشینه راهکارهای افزایش میزان مطالعه
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 129 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
ادبیات تحقیق...................................................................................... 7
مطالعه............................................................................................... 8
اهداف مطالعه....................................................................... 9
سطوح مطالعه................................................................................ 10
مراحل خواندن................................................................................ 11
روش های مطالعه................................................................................. 12
کسب عادات مطالعه موثر در پنج گام..................................................... 14
سرعت مطالعه............................................................................ 16
فعال بودن........................................................................................... 19
روش یادگیری مشارکتی یا روش باهم مطالعه کردن.................................. 20
چرا و چگونه مطالعه می کنیم............................................................ 20
تأثیر گسترده مطالعه بر ابعاد گوناگون زندگی افراد................................... 21
لذت مطالعه...................................................................................... 23
علاقه و مطالعه........................................................................ 23
علل و عدم رغبت به مطالعه.................................................................. 24
روش های ایجاد علاقه به مطالعه........................................................... 26
انگیزه مطالعه.................................................................................. 27
آسیب شناسی مطالعه........................................................................ 29
انگیزه............................................................................................... 30
معنی لغوی انگیزه.................................................................................. 31
تعریف اصطلاح انگیزه.............................................................................. 31
سه مؤلفه از انگیزه از دیدگاه آرنولد و همکاران.......................................... 32
تئوری غرایز..................................................................................... 32
تئوری انرژی های حیاتی....................................................................... 32
تئوری احتیاج.................................................................................. 32
تئوری محرک................................................................................ 33
رویکرد رفتاری................................................................................... 33
رویکرد شناختی................................................................................. 34
رویکرد انسان گرایی......................................................................... 34
رویکرد اجتماعی – فرهنگی..................................................................... 35
انواع انگیزه........................................................................................ 35
انگیزه های مشترک و اختصاصی............................................................ 35
انگیزه های درونی و بیرونی....................................................................... 36
انگیزش و آموزش........................................................................... 36
تشویق.......................................................................................... 37
مفهوم شناسی تشویق......................................................................... 38
تشویق در لغت............................................................................... 38
اهمیت تشویق در یادگیری....................................................................... 39
اشکال گوناگون تشویق، از نظر اندیشمندان مسلمان................................. 39
عوامل مؤثر در تشویق........................................................................ 40
ویژگی های تشویق مناسب................................................................. 40
مهارت در تشویق و ترغیب دانش آموزان.................................................. 41
1-تشویق فردی................................................................................. 41
2-تشویق گروهی............................................................................. 42
پیشینه پژوهش های انجام شده........................................................... 43
پیشینه پژوهش های انجام شده در ایران................................................. 43
پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج از کشور............................... 51
نتیجه گیری........................................................................................ 54
مبانی نظری و پیشینه رابطه شیوه های فرزند پروری و ویژگی های شخصیت با تاب آوری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 89 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 39 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 شیوه های فرزندپروری ................................................................................................................... 12
2-1-1 تعاریف شیوه های فرزندپروری ......................................................................................................... 12
2-1-2 تاریخچه فرزندپروری ............................................................................................................. 13
2-1-3 الگوهای مربوط به شیوه های فرزندپروری ................................................................................... 14
2-1-3-1 الگوی زیگلمن ................................................................................................................... 15
2-1-3-2 شیوه های فرزندپروری سیرز، مک کوبی، لوین ......................................... 16
2-1-3-3 الگوی بامریند ......................................................................................................... 17
2-2 ویژگیهای شخصیت ................................................................................................................ 18
2-2-1 تعاریف ویژگیهای شخصیت ........................................................................................................... 18
2-2-2 عوامل به وجود آورنده شخصیت ..................................................................................................... 19
2-2-3 ساختار شخصیت ................................................................................................................... 20
2-2-4 تاریخچه نظریه عاملی شخصیت ...................................................................................................... 21
2-2-5 نظریه های شخصیت ............................................................................................................. 22
2-2-5-1 نظریه یونگ ............................................................................................................. 22
2-2-5-2 نظریه عاملی آیزنک ........................................................................................................ 24
2-2-5-3 نظریه عاملی شخصیتی نئو ............................................................................................................ 24
2-2-5-3-1 شاخص روان آزرده گرایی ........................................................................................................ 25
2-2-5-3-2 شاخص برونگرایی ................................................................................................................ 26
2-2-5-3-3 شاخص گشودگی ........................................................................................................ 26
2-2-5-3-4 شاخص با وجدان بودن ............................................................................................................ 27
2-2-5-3-5 شاخص موافق بودن .................................................................................................................. 28
2-3 تاب آوری ............................................................................................................... 28
2-3-1 تعاریف تاب آوری ............................................................................................................... 29
2-3-2 روان شناسی مثبت گرا و تاب آوری ................................................................................................ 30
2-3-3 انواع تاب آوری ................................................................................................................... 30
2-3-3-1 تاب آوری عمومی ........................................................................................................ 31
2-3-3-2 تاب آوری حقیقی ............................................................................................................. 31
2-3-4 مدل های تاب آوری ............................................................................................................ 32
2-3-4-1 مدل های گارمزی .......................................................................................................... 32
2-3-4-2 مدل تاب آوری فلچ ........................................................................................................ 33
2-3-5 خصوصیات تاب آوری ....................................................................................................... 33
2-3-6 عوامل موثر بر تاب آوری ......................................................................................................... 35
2-3-6-1 ویژگیهای افراد تاب آور ...................................................................................................... 35
2-3-6-2 نقش محیط در تاب آوری ............................................................................................................. 36
2-3-6-3 خودکارآمدی در افراد ................................................................................................... 37
2-3-6-3-1 دستاوردهای عملکرد ........................................................................................................... 38
2-3-6-3-2 تجربه های جانشین .............................................................................................................. 38
2-3-6-3-3 ترغیب کلامی ............................................................................................................. 39
2-3-6-3-4 حالتهای فیزیولوژیک ............................................................................................................. 39
2-3-7 راههای ارتقاء تاب آوری ............................................................................................................ 40
2-3-7-1 مهارت در حل مساله ...................................................................................................... 40
2-3-7-2 کفایت اجتماعی ............................................................................................................ 41
2-3-7-3 نگاه رو به آینده ............................................................................................................ 42
2-3-7-4 نقش والدین ............................................................................................................ 42
2-3-8 راهکارهای عملی برای افزایش تاب آوری ..................................................................................... 43
2-3-9 اهمیت تاب آوری در دوره نوجوانی ................................................................................................ 44
2-4 پیشینه پژوهشی متغیرها .................................................................................................. 45
2-4-1 تاب آوری ....................................................................................... 45
2-4-2 فرزندپروری ...................................................................................................... 46
2-4-3 ویژگیهای شخصیت ................................................................................................ 48
مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش هیجانی و رضایت شغلی با سلامت روان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 410 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 57 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1- مقدمه. 13
2-2- هوش هیجانی.. 14
2-2-1- هوش و هیجان.. 15
2-2-2- تعریف و مفهوم هوش هیجانی.. 16
2-2-3- اهمیت و ضرورت هوش هیجانی.. 18
2-2-4- پیشینه هوش هیجانی.. 21
2-2-5- ابعاد هوش هیجانی.. 23
2-2-6- آیا میتوان هوش هیجانی را افزایش داد؟. 26
2-3- رضایت شغلی.. 28
2-3-1- تعریف و مفهوم رضایت شغلی.. 29
2-3-2- اهمیت رضایت شغلی در سازمان.. 31
2-3-3- انواع رضایت شغلی و ابعاد آن.. 32
2-3-4- عوامل مؤثر بر رضایت شغلی.. 33
2-3-5- پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی.. 36
2-3-6- رضایت شغلی و عملکرد. 38
2-4- سلامت روان.. 40
2-4-1- تاریخچه بهداشت روان.. 41
2-4-2- سلامت روانی در اسلام. 41
2-4-3- سلامت روانی قرن 21. 42
2-4-4- تحولات و گسترش اختلالات روانی.. 42
2-4-5- تعریف و مفهوم سلامت روان.. 43
2-4-6- اهداف بهداشت روانی.. 47
2-4-7- سلامت روان از دیدگاه مکاتب مختلف... 49
2-4-8- عوامل موثر بر بهداشت روان.. 50
2-4-9- ملاک های سلامت روان.. 50
2-4-10- فرصت ها و موانع برنامه ریزی برای بهبود بهداشت روان.. 51
2-4-11- پیشگیری های سلامت روان.. 52
2-4-12- بهداشت روانی در دوران نوجوانی.. 52
2-4-13- بهداشت روانی در خانواده 53
2-5- تحقیقات داخلی.. 53
2-6- تحقیقات خارج از ایران 58
مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش هیجانی و حمایت اجتماعی با سلامت روان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 179 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 81 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 پیشینه نظری.. 18
2-1-1 هوش هیجانی.. 18
2-1-1-1 تعاریف هوش هیجانی.. 18
2-1-1-2 کسب هوش هیجانی.. 22
2-1-1-3 ویژگی های هوش هیجانی.. 23
2-1-1-4 طبقه بندی بار - اُن. 25
2-1-1-5 طبقه بندی گلمن.. 25
2-1-1-6 سیر مطالعهی هوش هیجانی.. 26
2-1-1-7 اندازه گیری هوش هیجانی.. 29
2-1-1-8 هوش هیجانی و بیماریهای روانی.. 31
2-1-1-9 ابراز هیجان و پیامدهای آن در قلمرو سلامت.. 33
2-1-1-10 یادگیری تنظیم هیجانات برای برخورداری از سلامت بهتر روان و بدن. 35
2-1-1-11 افزایش هوش هیجانی.. 36
2-1-1-12 مدل هوش هیجانی مایر و سالووی.. 41
2-1-2 حمایت اجتماعی.. 46
2-1-2-1 تعاریف حمایت اجتماعی.. 46
2-1-2-2 دلایل عدم احساس حمایت اجتماعی.. 51
2-1-2-3 مقایسه ی نقش خانواده و دوستان در احساس حمایت اجتماعی سالمندان. 52
2-1-2-4 نقش حمایت اجتماعی بر زندگی سالمندان. 53
2-1-3 سلامت روان. 55
2-1-3-1 تعریف سلامت روان: 56
2-1-3-2 بهداشت روان: 62
2-1-3-3 تعریف بهداشت روان در فرهنگ های مختلف: 64
2-1-3-4 اصول بهداشت روانی: 66
2-1-3-5 معیارهای بهداشت روانی در مکتب اسلام: 68
2-1-3-6 تعریف بهداشت روانی و سه سطح پیشگیری.. 69
2-1-3-7 خصوصیات افراد دارای سلامت روانی: 72
2-1-3-8 نقش خانواده در تامین سلامت روان: 75
2-1-3-9 نظریات مرتبط با سلامت روانی: 75
2-1-3-9-1 نظریه ی زیگموند فروید: 76
2-1-3-9-2 نظریه ی آدلر: 76
2-1-3-9-3 نظریه ی سالیون : 77
2-1-3-9-4 نظریه ی کارل راجرز : 78
2-1-3-9-5 نظریه ی آلبرت الیس : 78
2-1-3-10 نظریات نوین مبتنی بر شناخت درمانی: 80
2-1-3-10-1 نظریه ی ویلیام گلاس: 80
2-1-3-10-2 نظریه ی اسکنیر : 81
2-2بررسی پیشینه تحقیق. 82
2-2-1 پژوهش های خارجی.. 82
2-2-2پژوهش های داخلی.. 95
مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و شادکامی با رفتار شهروندی سازمانی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 102 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 55 |
|
بصورت فایل ورد همراه با منابع 2-1- مقدمه............................................................................................................. |
12 |
|
2-2- هوش معنوی.................................................................................................. |
12 |
|
2-3- تاریخچه و تعاریف هوش معنوی................................................................... |
14 |
|
2-4- مقایسه هوش معنوی با هوش های دیگر........................................................ |
15 |
|
2-5- دیدگاه ها و نظریات هوش معنوی................................................................. |
16 |
|
2-6- معنویت در سازمان......................................................................................... |
17 |
|
2-7- هوش معنوی و محیط کار.............................................................................. |
18 |
|
2-8- موانع رشد هوش معنوی................................................................................ |
20 |
|
2-9- شادکامی........................................................................................................ |
22 |
|
2-10- نظریه های شادمانی....................................................................................... |
28 |
|
2-11- ویژگیهای اصلی افراد شادکام..................................................................... |
29 |
|
2-12- رفتار شهروندی سازمانی.............................................................................. |
38 |
|
2-13- تعریف رفتار شهروندی سازمانی.................................................................. |
38 |
|
2-14- ابعاد رفتار شهروندی.................................................................................... |
41 |
|
2-15- مفهوم سازی های اولیه از رفتار شهروندی سازمانی..................................... |
44 |
|
2-17- پیامدهای رفتار شهروندی سازمانی.............................................................. |
49 |
|
2-18- چهارچوب های مرتبط با رفتار شهروندی سازمانی..................................... |
49 |
|
2-19- پیشینه پژوهشی تحقیق ................................................................................ |
55 |
|
2-20- فرضیه ها ..................................................................................................... |
62 |
|
2-20-1- فرضیه کلی ............................................................................................. |
62 |
|
2-20-2- فرضیه های فرعی ................................................................................... |
62 |
مبانی نظری و پیشینه رابطه هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشجویان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 283 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 65 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 مقدمه :...........................................................................................................15
2-2 گستره نظری مسأله مورد پژوهش :............................................................................................................15
2- 2-1 مفاهیم هوش :...............................................................................................................15
2-2-1- 1 هوش :...................................................................................................................15
2-2-1-2 تعریف هوش :..................................................................................................................16
2-2-1-3 انواع هوش :..............................................................................................................17
2-2-1-3-1 هوش بدنی (PQ) :....................................................................................................................18
2-2-1-3-2 هوش عقلانی (IQ) :...................................................................................................................18
2-2-1-3-3 هوش هیجانی (EQ) :.....................................................................................................18
2-2-1-3-4 هوش معنوی (SQ):.......................................................................................................19
2-2- 1-4 عوامل تعیین کننده هوش :..................................................................................................................19
2-2-1-5 معنویت :................................................................................................................20
2-2-1-5-1 دیدگاه های مختلف در زمینه معنویت :..............................................................................23
2-2-1-5-1-1 دیدگاه الکینز :...........................................................................................................23
2-2-1-5-1-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :......................................................................................23
2-2-1-5-1-3 دیدگاه گاردنر :..........................................................................................................24
2-2-1-5-1-4 دیدگاه ویلیام وست :.................................................................................................24
2-2-1-5-1-5 دیدگاه گروم :............................................................................................................24
2-2-1-5-1-6 دیدگاه ویگلزورث :.................................................................................................24
2-2-1-5-2 تعاریف هوش معنوی :........................................................................................................25
2-2-1-5-3 ابعاد هوش معنوی :.............................................................................................................28
2-2-1-5-4 مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف :.................................................................30
2-2-1-5-4-1 دیدگاه ایمونز :.......................................................................................................32
2-2-1-5-4-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :.................................................................................33
2-2-1-5-4-3دیدگاه نوبل و وگان :.............................................................................................33
2-2-1-5-4-4 دیدگاه بروس لیچفیلد :.........................................................................................33
2-2-1-5-4-5 دیدگاه مک مولن :................................................................................................34
2-2-1-5-5 مؤلفه های هوش معنوی در اسلام :.....................................................................................34
2-2-1-5-6 مدل های هوش معنوی :......................................................................................................35
2-2-1-5-6-1مدل چهار مؤلفه ای کینگ :...........................................................................35
2-2-1-5-6-1-1 درک معنی فردی :..........................................................................35
2-2-1-5-6-1-2 آگاهی متعالی :...............................................................................35
2-2-1-5-6-1-3 تفکر انتقادی وجودی :....................................................................35
2-2-1-5-6-1-4 حالات هوشیاری بسط یافته :..........................................................35
2-2-1-5-6-2 مدل زهر و مارشال :....................................................................................35
2-2-1-5-6-3 مدل پنچ مؤلفه ای ایمونز :...........................................................................36
2-2-1-5-6-4 مدل پنج مؤلفه ای سیسک :..........................................................................37
2-2-1-5-6-4-1 ارزش های بنیادین :.....................................................................37
2-2-1-5-6-4-2 فضایل بنیادین :............................................................................37
2-2-1-5-6-4-3 تجارب بنیادین :...........................................................................37
2-2-1-5-6-4-4 قابلیت های بنیادین :....................................................................37
2-2-1-5-6-4-5 نظام های نمادین :.........................................................................37
2-2-1-5-6-5 مدل امرم :..............................................................................................................37
2-2-1-5-6-5-1 هوشیاری :.............................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-1-1 دقت(توجه) :...............................................................................................38
2-2-1-5-6-5-1-2آگاهی فراعقلانی :.........................................................................................38
2-2-1-5-6-5-1-3 عمل (تمرین) :.............................................................................................38
2-2-1-5-6-5-2 متانت :..........................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-2-1 تقدیس :..........................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-2-2عشق :...............................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-2-3 توکل :.............................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-3 معنا :...........................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-4 تعالی :.........................................................................................................38
2-2-1-5-6-5-4-1 ارتباط کامل، متقابل و مستقیم به شیوهای عقلانی: .......................................38
2-2-1-5-6-5-4-2 کلنگری :.....................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-5 صداقت :..............................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-5-1 پذیرش :.....................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-5-2 صراحت :...................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-6 تسلیم آرام و بی دغدغه :....................................................................................39
2-2-1-5-6-5-6-1 آرامش :...................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-6-2 عدم خودخواهی و فروتنی :.....................................................................39
2-2-1-5-6-5-7 وابستگی درونی :...............................................................................................39
2-2-1-5-6-5-7-1 آزادی درونی به همراه فعالیت معقول :......................................................39
2-2-1-5-6-5-7-2 آزادی :.....................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-7-3 تشخیص :................................................................................................39
2-2-1-5-6-5-7-4 درستی :...................................................................................................39
2-2-1-5-6-6 مدل نوبل :........................................................................................................39
2-2-1-5-6-7 مدل سه مؤلفه ای وگان :...................................................................................39
2-2-1-5-7 اجزای هوش معنوی :............................................................................................................40
2-2-1-5-7-1 عقل شهودی: ..............................................................................................................40
2-2-1-5-7-2 ادراک مستدل: .........................................................................................................40
2-2-1-5-7-3 آگاهی بر خواسته ها و نیات :.....................................................................................40
2-2-1-5-7-4 قدرت و عدالت متمرکز: .............................................................................................40
2-2-1-5-7-5 عشق و شفقت:...............................................................................................40
2-2-1-5-7-6 شفا و بخشش :..........................................................................................................40
2-2-1-5-7-7 زندگی باشوق :..........................................................................................................40
2-2-1-5-7-8 زندگی باوقار، یکدلی و تعهد :...................................................................................41
2-2-1-5-7-9 پیوند و خدمت خلاق :..................................................................................................41
2-2-1-5-7-10 پادشاهی خداوند، شادی و تکامل، و زندگی همراه با هوش معنوی مطلوب :.........41
2-2-2 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی:......................................................................................41
2-2-2-1تاریخچه یادگیری خودتنظیمی:........................................................................................41
2-2-2-2 مفهوم یادگیری خودتنظیمی :......................................................................................................42
2-2-2-3 راهبردهای یادگیری :.....................................................................................................45
2-2-2-3-1طبقه بندی راهبردهای یادگیری:.................................................................................45
2-2-2-3-1-1 راهبردهای مرور ذهنی :..................................................................................45
2-2-2-3-1-2 راهبردهای بسط دهی :....................................................................................45
2-2-2-3-1-3 راهبردهای سازماندهی :..................................................................................46
2-2-2-3-1-4 راهبردهای نظارت بر درک مطلب :.................................................................46
2-2-2-3-1-5 راهبردهای عاطفی :........................................................................................46
2-2-2-4 راهبردهای یادگیری خودتنظیمی :................................................................................................46
2-2-2-4-1 راهبردهای شناختی :.......................................................................................................46
2-2-2-4-2 راهبردهای فراشناختی :..................................................................................................47
2-2-2-5 رابطه ی یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت یادگیری :..............................................................48
2-2-2-6 ویژگی های یادگیرندگان برخوردار از توانایی خودتنظیمی در یادگیری :..........................48
2-2-2-7 آگاهی های فراشناختی و سبک های یادگیری :....................................................50
2-2-3 عملکرد تحصیلی :.......................................................................................................52
2-2-3-1 مفهوم عملکرد تحصیلی :..............................................................................................52
2-2-3-2 عوامل موثر در عملکرد تحصیلی :..............................................................................................54
2-2-3-2-1 عوامل فردی :...................................................................................................54
2-2-3-2-2 عوامل خانوادگی و اجتماعی :.......................................................................................54
2-2-3-2-3 عوامل آموزشگاهی :......................................................................................54
2-2-3-2-4 جنس :.............................................................................................54
2-2-3-3 مفهوم پیشرفت یا موفقیت تحصیلی :...........................................................................................55
2-2-3-4 عوامل موثر بر پیشرفت و افت تحصیلی :....................................................................................56
2-2-3-5 نظریه ی یادگیری خودتنظیمی و عملکرد تحصیلی :.....................................................................57
2-2-3-6 نقش خودتنظیمی در پیشرفت تحصیلی :......................................................................................59
2-2-3-7 رابطه ی خودتنظیمی یادگیری با مهارت ها و پیشرفت تحصیلی دانشجویان :......................62
2-3 بررسی پیشینه مطالعاتی :...............................................................................................64
2-3-1 پژوهش های انجام شده پیرامون رابطه بین مؤلفه ها در خارج از کشور :...................................................64
2-3-2 پژوهش های انجام گرفته پیرامون رابطه مؤلفه ها در ایران :...................................................................66
آموزش قوانین پولی و بانکی کشور
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 261 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 43 |
در مطلب می تونید از قوانین حاکم بر نظام پولی و بانکی کشور با خبر شوید
پاورپوینت اعتیاد مواد مخدر به 22 دلیل
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 999 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
پاورپوینت زیبا با محیطی عالی برای تجسم حالت های موجود در پاورپینت دیگران را با این پاورپوینت می توانید قانع کنید
پاورپوینت آموزش زبان برنامه نویسی C++
| دسته بندی | سی ++c |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 282 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 28 |
در این پاورپینت نگاهی جزای می توانید به زبان C بیندازید و دیگران را تا حدودی با ان اشنا کنید
دانلود تحقیق پالایشگاه نفت
| دسته بندی | صنایع نفت و گاز |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 1345 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
مقدمه
نفت به صورت خام یا فراورش نشده خیلی مفید نیست و به صورتی که از دل زمین بیرون آمده کاربرد چندانی ندارد. با اینکه نفت شیرین (با لزجت کم و نیز با گوگرد کم) به صورت تصفیه نشده در وسایل محرکه با قوه بخار به کار برده میشد، گازها و سایر محلولهای سبک تر آن معمولاً داخل مخزن سوخت جمع شده و باعث بروز انفجار میگردید. غیر از مورد گفته شده برای استفاده از نفت برای تولید محصولات دیگر مانند پلاستیک، فومها و ... نفت خام به طور حتم باید پالایش گردد. فرآوردههای سوختی نفتی در گستره وسیعی از کاربردها، سوخت کشتی، سوخت جت، بنزین و بسیاری دیگر موارد استفاده میشود. هر کدام از مواد فوق الذکر دارای نقطه جوشی متفاوت میباشند از این رو میتوان آنها را توسط فرآیند تقطیر از همدیگر جدا نمود. از آنجائیکه تقاضای زیادی برای اجزای مایع سبک تر وجود دارد از این رو در یک پالایشگاه مدرن نفتی هیدروکربنهای سنگین و اجزای گازی سبک در طی فرآیندهای پیچیده و انرژی بری به مواد با ارزش تری تبدیل میشوند. نفت به خاطر دارا بودن هیدروکربنهایی با وزن و طولهای مختلف مانند پارافین، آروماتیکها، نفتا، آلکنها، دینها و آلکالینها میتواند در موارد متعددی مفید واقع گردد. هیدروکربنها مولکولهایی با طولهای متفاوت هستند که تنها از هیدروژن و کربن تشکیل شدهاند، ساختارهای مختلف به آنها خواص متفاوتی میدهد. فن پالایش نفت در واقع عبارتست از جداکردن و بالابردن درجه خلوص اجزا تشکیل دهنده نفت از هم میباشد. همینکه اجزا از هم جدا گردیده و خالص شدند میتوان ماده روغنکاری یا سوخت را به طور مستقیم روانه بازار مصرف کرد. میتوان با ترکیب مولکولهای کوچکتر مانند ایزوبوتان و پروپیلن و یا بوتیلن طی پروسههایی همانند آلکالنین کردن یا دیمرازسیون میتوان سوختی با اکتان موردنظر تهیه نمود. همچنین درجه اکتان بنزین را میتوان طی فرآیند بهسازی توسط کاتالیزور بهبود بخشید که طی آن هیدروژن از هیدروکربن جداشده و هیدروکربن آروماتیکی تشکیل میگردد که درجه اکتان بسیار بیشتری دارد. تولیدات میانی برج جداکننده را میتوان طی پروسههای کراکینگ گرمایی، هیدروکراکینگ و یا کراکینگ کاتالیزوری سیالی به محصولات سبک تری تبدیل نمود. مرحله نهایی در تولید بنزین ترکیب مواد هیدروکربن مختلف با درجههای اکتان متفاوت با همدیگر است تا به مشخصات محصول موردنظر دست یابیم. معمولاً پالایشگاههای بزرگ توانایی پالایش از صدهزار تا چندین صدهزار بشکه نفت در روز را دارا میباشند. به دلیل ظرفیت بالای مورد نیاز، بسیاری از پالایشگاهها به صورت دائم برای مدت طولانی از چندین ماه تا چندین سال بطور مداوم کار میکنند.
پالایشگاه های نفت بسته به نوع خوراکی که بر مبنای آن طراحی شده اند دارای پیچیدگی های متفاوتی هستند که بر اساس آن میزان و نوع محصولات متفاوتی تولید می کنند. میزان سرمایه گذاری برای احداث یک پالایشگاه با پیچیدگی متوسط بین 18 تا 19 هزار دلار به ازای هر بشکه ظرفیت پالایش است و با افزایش درجه پیچیدگی گاه تا 24 تا 25 هزار دلار در هر بشکه سرمایه گذاری نیاز دارد.
محصولات
- آسفالت
- گاز مایع شده (LPG)
- سوخت دیزل
- روغنهای روغنکاری
- نفتا
- واکس پارافین
- بنزین
- قیر
- سوخت جت
دانلود تحقیق تاریخچه شرکت نفت
| دسته بندی | صنایع نفت و گاز |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 61 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 11 |
تاریخچه شرکت نفت
مقدمه
پس از اعطای امتیاز استخراج و بهره برداری از نفت سراسر ایران – به غیر از 5 استان شمالی – در سال 1280 هـ .ش (1901 میلادی) از سوی مظفر الدین شاه قاجار به ویلیام ناکس دارسی انگلیسی ، اولین چاه نفت در منطقه مسجد سلیمان واقع در استان خوزستان در سال 1287 هـ . ش. (1908 میلادی) حفر شد.
به دنبال آن ، در سال 1288 هـ . ش. (1909 میلادی) عملیات احداث اولین پالایشگاه ایران در شهر آبادان، توسط " شرکت نفت انگلیس / پرشیا" آغاز شد.
با احداث پالایشگاه آبادان ، توزیع نفت خام ایران آغاز و اولین محموله در سال 1912 میلادی به خارج از کشور صادر شد.
- نحوه توزیع و پخش فرآورده های نفتی از ابتدای پیدایش نفت در ایران
تاریخچه توزیع و پخش نفت و فرآورده های نفتی در خارج و داخل کشور به سه دوره متفاوت تقسیم می شود:
- دوره فعالیت "شرکت نفت انگلیس / پرشیا" – سال های 1312- 1287 هـ . ش (1933- 1908 میلادی)
در این دوره هیات مدیره و مدیر عامل " شرکت نفت انگلیس / پرشیا" بر تمام شئون صنعت نفت ایران اعم از فعالیت های اکتشافی ، استخراج ، استحصال ، انتقال ، پالایش ، پخش و صدور نفت خام و فرآورده های نفتی اشراف و نظارت مستقیم داشته است. این شرکت ضمن حفظ استیلای انحصاری خود بر پست های کلیدی و مراکز تصمیم گیری ، از سپردن مسئولیت به ویژه مسئولیت های استراتژیک به عناصر غیر انگلیسی اجتناب می کرده است.در این دوره عمدتا" بر صدور نفت و فرآورده های نفتی و توزیع انها در بازارهای بین المللی تاکید می شده و در داخل ایران تلاش چندانی در گسترش توزیع و پخش معمول نگردیده است.
با بازگشایی راههای ارتباطی ، در اواخر سال های جنگ جهانی اول ( 1291- 1293 هـ .ش./1918- 1914 میلادی) ، در غرب ایران چارپایانی چون الاغ و استر که پیش از آن در حمل با در خدمت انسان بودند، به تدریج جای خود را به وسائط نقلیه موتوری دادند. بنابراین ، تقاضا برای بنزین و گازوئیل افزایش یافت و به دنبال آن ، پالایشگاهی د رمنطقه کرمانشاه به منظور تصفیه نفت خام و تامین فرآورده های مورد نیاز مناطق غرب و شمال غرب کشور، در سال 1312 هـ .ش. (1933 میلادی) در 5 کیلومتری شمال غرب شهر کرمانشاه تاسیس گردید. پالایشگاه کرمانشاه نفت خام را به بنزین ، نفت چراغ و گاز مبدل می ساخت. این فرآورده ها در ابتدا به وسیله تانکرهای حمل سوخت و به صورت فله به شمال غرب ایران ارسال می شد. علاوه بر آن ، بخشی از محصولات پالایشگاه نیز به صورت مظروف در پیت های 18 لیتری توزیع می شد. نفت خام مورد نیاز این پالایشگاه نیز از طریق یک خط لوله چهار اینچی و از آبادان / اهواز تامین می شد. البته بخشی از نفت خام پالایشگاه از منابع خارج و از عراق تامین می گردید.
در حالی که فرآورده های نفتی پالایشگاه کرمانشاه به طور عمده در جهت تامین مصارف داخل کشور توزیع می شد، بخش اعظم فرآورده های پالایشگاه آبادان به خارج از کشور صادر می شد.
- از سال 1312 هـ . ش.(1933 میلادی) تا نهضت ملی شدن صنعت نفت
پاورپوینت مقایسه IP V4 ,IP V6
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 334 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 21 |
در این آموزش می توانید به نکاتی در زمینه مقایسه IP V4 IP V6 بپردازید و دیگران را متوجه تفاوت های این دو کنید
پاورپوینت دستگاه تنفسی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 437 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پاورپوینتی با تعدادی موارد عکس و توضیحاتی مفید که کار شما را در توضیح دادن مطلب آسان می کنند
پاورپوینت توضیحی در زمینه دستگاه عصبی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 3195 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 20 |
در این پاورپوینت به مواردی در مورد دستگاه عصبی و معرفی قسمت های مختلف ان می کنیم
پاورپوینت در مورد موارد مفید خواب
| دسته بندی | آموزشی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1001 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
در این پاورپینت به شما کمک می کنیم تا با استفاده ازمحیطی زیبا
مفاید خواب را بتوانید به خوبی انتقال دهید
سد سازی و انواع آن
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 7854 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
در این تحقیق ابتدا در فصل اول به تعریف سد پرداخته شده و هدف و انواع سدها با تصاویر مربوط به هر کدام توضیح کامل و جامع داده شده است . در فصل دوم به بررسی مطالعات اولیه پروژه های سدسازی پرداخته شده که برای یک سد خاص، ساختگاه و محل احداث، تامین تامین کننده نیازهای فنی و کاربردی ویژه ای باشد و وجود تناسب در ساختگاه می تواند باعث تعادل بین ویژگی های فیزیکی طبیعی آن و اهداف اصلی سد گردد. عواملی هستند که بر روی تعادل مذکور اثر می گذارند که این عوامل در این مقاله به طور کامل بررسی و توضیح داده شده اند .در ادامه در مورد پیامد های زیست محیطی ساخت سد و عوامل موثر بر انتخاب سدشرایط زمین شناسایی و پی سد- مصالح ساختمانی- عوامل هیدرولیکی- شرایط اقتصادی پرداخته شده است در ادامه و در نهایت در فصل سوم آن ضوابط و معیارهای اجرایی در ساخت سدهای بتنی مورد بررسی قرار گرفته است .
نمونه سوالات رشته روانشناسی نیمسال اول 95-94 پیام نور + پاسخنامه
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | rar |
| حجم فایل | 23168 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 100 |
با مطالعه این مجموعه قبولی خود را در آزمون مورد نظر تضمین کنید.
نمونه سوالات رشته روانشناسی نیمسال اول 95-94 پیام نور + پاسخنامه– مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور
دارای فایل پاسخنامه
شامل : 110 فایل سوال و پاسخنامه
دارای طبقه بندی به صورت : کد درس
این مجموعه حاوی نمونه سوالات رشته روانشناسی نیمسال اول 95-94 (کلیه گرایش ها) + پاسخنامه – مقطع کارشناسی دانشگاه پیام نور میباشد.
توجه: این مجموعه کامل ترین مجموعه نمونه سوالات نیمسال اول 95-94 این رشته میباشد که برای اولین بار در سطح اینترنت در فروشگاه نمونه سوالات " فایل آزمون " عرضه شده است.
پاورپوینت گزارش حسابرس در حسابرسی موارد خاص استاندارد حسابرسی شماره 80
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 87 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 30 صفحه
استاندارد حسابرسی شماره 80 گزارش حسابرس در حسابرسی موارد خاص مقدمه بخش 80 استانداردهای حسابرسی، شکل و محتوای گزارش حسابرس را درباره انواع حسابرسی موارد خاص، به شرح زیر تعیین می کند:
الف. صورتهای مالی تهیه شده براساس سایر مبانی جامع حسابداری ، غیر از
استانداردهای حسابداری.
ب. بعضی از حسابها یا اقلام بخصوص صورتهای مالی.
پ. رعایت مفاد قراردادها.
ت. صورتهای مالی خلاصه شده.
• بخش 80 استانداردهای حسابرسی در موارد بررسی اجمالی صورتهای مالی، اجرای روشهای توافقی رسیدگی به اطلاعات مالی یا تنظیم اطلاعات مالی، کاربرد ندارد.
تعاریف مبنای جامع حسابداری. مجموعه ای از معیارهای مورد استفاده در
تهیه صورتهای مالی است که در مورد کلیه اقلام با اهمیت بکار می رود.
مبنای جامع حسابداری از پشتوانه ای اساسی برخوردار است ؛ بنابراین،
هر مجموعه ای از قواعد حسابداری که متناسب با خواستهای شخصی
طراحی می گردد، مبنای جامع حسابداری محسوب نمیشود.
نمونه هایی از سایر مبانی جامع حسابداری عبارت است از:
الف. مبنای مورد استفاده واحدهای اقتصادی برای تهیه اظهارنامه مالیاتی.
ب. حسابداری بر مبنای دریافتها و پرداختهای نقدی (حسابداری برمبنای نقدی)
پ. مقررات گزارشگری مالی دستگاههای ذیصلاح قانونی. تعاریف
صورتهای مالی. عبارت است از ترازنامه، صورت سودوزیان، صورت سود و زیان جامع و صورت جریان وجوه نقد، و یادداشتهای توضیحی همراه که بخش لاینفک صورتهای مالی محسوب میشود.
صورتهای مالی خلاصه شده. صورتهای مالی است که با جزییات بمراتب کمتر از صورتهای مالی سالانه حسابرسی شده ارائه میشود. واحد مورد رسیدگی ممکن است بخواهد به منظور آگاهی استفاده کنندگانی که علاقه مندند تنها از نکات برجسته وضعیت مالی و نتایج عملیات آن واحد آگاه شوند، صورتهای مالی سالانه حسابرسی شده را به صورت خلاصه شده تهیه کند. تعاریف
گزارش حسابرس در حسابرسی موارد خاص. گزارش صادره براساس حسابرسی مستقل اطلاعات مالی، به غیر از گزارش حسابرس نسبت به صورتهای مالی، که موارد زیر را دربرمی گیرد:
الف. گزارش درباره صورتهای مالی تهیه شده براساس سایر مبانی جامع حسابداری؛
ب. گزارش درباره اقلام صورتهای مالی؛
پ. گزارش درباره رعایت مفاد قراردادها؛و
ت. گزارش درباره صورتهای مالی خلاصه شده. شناخت شرایط کار پیش از پذیرش کار حسابرسی موارد خاص،درباره نوع و ماهیت دقیق کار و شکل و محتوای گزارشی که ارائه خواهد شد، با صاحبکار توافق کنید. اجزای اصلی گزارش اجزای اصلی گزارش حسابرس و ترتیب آن، جز درباره صورتهای مالی خلاصه شده، به شرح زیر است:
الف. عنوان گزارش حسابرس مستقل.
ب. مخاطب گزارش.
پ. بند مقدمه شامل :
1. مشخص کردن اطلاعات مالی مورد رسیدگی.
2. مشخص کردن مسئولیت مدیریت واحد مورد رسیدگی و مسئولیت
حسابرس.
ت. بند دامنه رسیدگی (توصیف نوع و ماهیت حسابرسی)، شامل:
1. اشاره به استانداردهای حسابرسی، و در صورت لزوم ، بخش مربوط به
حسابرسی موارد خاص.
2. توصیف اهم کارهای انجام شده توسط حسابرس.
اجزای اصلی گزارش
ث. بند اظهارنظر، حاوی نظر حسابرس درباره گزارشهای مالی.
ج. تاریخ گزارش.
چ. نشانی حسابرس.
ح. امضای حسابرس. استفاده از شکل
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.