پاورپوینت روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزند

این پاورپوینت در مورد روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزند در 60 اسلاید کامل و شامل مقدمه،تعریف، روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزند،روانشناسی کودک،تربیت فرزندان،تربیت کودکان،اهداف روان شناسی کودک،شیوه‌های صحیح فرزند‌پروری،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،هیجانات کودکان ،شخصیت کودکان ونوجوانان وو منابع می باشد

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	1014 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	60

دریافت فایل

فروشنده فایل

کد کاربری 15813

تمام فایل ها

این پاورپوینت در مورد روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزند در 60 اسلاید کامل و شامل مقدمه،تعریف، روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزند،روانشناسی کودک،تربیت فرزندان،تربیت کودکان،اهداف روان شناسی کودک،شیوه‌های صحیح فرزند‌پروری،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،هیجانات کودکان ،شخصیت کودکان ونوجوانان و...و منابع می باشد.

*بهترین بازی برای کودکان ساختن و خراب کردن است. انواع پازل‌ها، شن‌بازی، خانه سازی و... کودکان نیاز به تحرک دارند، طناب‌ بازی، طناب‌کشی، مسابقات گروهی، پریدن، رنگ‌آمیزی کردن، روزنامه پاره کردن، گوله کردن، پرتاب کردن، آب‌بازی، توپ‌بازی، گرگم و گله می‌برم و هزاران بازی خلاق دیگر در قالب نمایش‌های عروسکی، خلاق و...

*روان شناسی کودک به عنوان یکی از زیر‌مجموعه‌های «روان شناسی رشد» با هدف نگاه دقیق و علمی به کودک و نیازهای او و یافتن شیوه‌های صحیح پرورشی و آموزشی کودک از اولین سالهای تاسیس روان شناسی علمی مورد توجه بوده است. (البته موضوع کودک و مسائل مربوط به او همیشه مورد توجه بوده است). در طول این سالها روان شناسان زیادی نظیر ژان پیاژه (Jean Piaget) ، استانلی هال (Stanley Hall) به مطالعه و تحقیق در مورد جنبه‌های مختلف رشد کودک پرداخته‌اند.

*

*• • روان شناسی کودک اهمیت خود را از کودک می‌گیرد، چرا که دوران کودکی انسان اهمیت فوق‌العاده‌ای دارد. شاید نگاهی به دوران کودکی انسان و توانائیهای نوزاد انسان در مقایسه با سایر موجودات اهمیت این دوران را آشکارتر ‌سازد. نوزاد انسان در میان سایر موجودات عالم طولانی‌ترین زمان را نیاز دارد که قابلیت‌ها و توانائیهای خود را پرورش و آشکار سازد. در واقع انسان حدود 18 سال اول زندگی خود را در حال رشد و تکامل در ابعاد مختلف است و این زمان طولانی و با‌ اهمیتی در زندگی انسان است.

*

*از طرف دیگر ، نوزاد انسان با کمترین توانایی‌ها و امکانات (نظیر بازتابها) به دنیا می‌آید و به مراقبت زیاد و شدیدی نسبت به سایر موجودات نیاز دارد (برای مثال در نظر بگیرید که چگونه گوساله گاو پس از به دنیا آمدن روی پای خود می‌ایستد، ولی نوزاد انسان حتی نمی‌تواند سر خود را راست نگه دارد). ابن مراقبت توسط پدر و مادر در وهله اول و توسط اطرافیان و جامعه در وهله دوم اعمال می‌شود، ولی این مراقبت بدون آگاهی ، دانش و آموزش شیوه‌های فرزند‌پروری صحیح امکان ندارد و اهمیت روان شناسی کودک نیز از این دو موضوع (زمان طولانی رشد کودکی و شیوه‌های صحیح فرزند‌پروری) ناشی می‌شود.

*

*

*در بازی‌ها به کودکان گروهی برنده شدن را آموزش دهیم، گروهی بازی کردن، گروهی جمع کردن، پخش کردن...

*تعامل والدین و کودکان، تاثیر عوامل محیطی، در نظر گرفتن خلق و خوی کودکان، شرایط مکانی، جوی، زمانی همه به داشتن یک محیط شاد برای کودکان ضروری است. با دست‌های خالی نیز می‌توان به کودکانمان لبخند و شادی را هدیه داد. بیائید کودکان خود را در آغوش بگیریم و به آنها مفهوم عشق و امید به فردا را یاد بدهیم.

*آنها مالکان فردای ما هستند، انسان‌های درستکار، واقعی، با وجدان، انسان‌دوست، هم نوع‌گرا، شاد و سرزنده تحویل جامعه بدهیم. جامعه ما نیاز به تربیت انسان‌های پویا، شاد، متفکر، خلاق و سازنده دارد چرا ما به عنوان یک انسان از این وظیفه انسانی خویش که خداوند هدیه داده سرباز زنیم. به امید داشتن فردایی بهتر با انسان‌های سازنده.

*

*هیجانات کودکان نباید نادیده گرفته شود .

*هدف نهایی نباید پرورش فرزندانی مطیع و فرمانبر باشد .

*اموزش هیجانات

*سبک چهار گانه فرزند پروری

*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است

*

*

*

*کودکان با نگرش مثبت و خوشایند نسبت به شخصیت الگوهای بزرگسالان در برقراری ارتباط با معلم و دیگران موفق هستند .

*

*کودکان با الگوهای بزرگسال ( تعارض ها – کشاکش ها – ستیز های بین والدین – تحمل تحقیر ها – سرزنش و تنبیه ها ) همیشه با شک و تردید به شخصیت معلم و دیگران می نگرد و در برقراری ارتباط مفید و مؤثر با مشکل مواجه است .

*مسئولیت عمده و اساسی تربیت کودک در مراحل اولیه رشد و تحول کودک بویژه در دوران جنینی- شیر خوارگی و پیش دبستانی بر عهده مادر است :

-ارامش روحی روانی مادر

-بهره مندی از همدلی و همراهی همسر

روانشناسی کودک و روش های تربیت فرزندروانشناسی کودکتربیت فرزندانتربیت کودکاناهداف روان شناسی کودکشیوه های صحیح فرزند‌پروریاهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانیهیجانات کودکانشخصیت کودکان و نوجوانان

پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان

این پاورپوینت در مورد اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان در 240 اسلاید کامل شامل مقدمه ،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،ارزیابی های روانشناختی،هیجانات کودکان ،بهداشت روانی کودک رفتارهای ناسازگارانه،اختلالات رفتاری کودکا

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	880 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	240

دریافت فایل

فروشنده فایل

کد کاربری 15813

تمام فایل ها

این پاورپوینت در مورد اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان در 240 اسلاید کامل شامل مقدمه ،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،ارزیابی های روانشناختی،هیجانات کودکان ،بهداشت روانی کودک رفتارهای ناسازگارانه،اختلالات رفتاری کودکان،اختلال بیش فعالــــی و کمبود توجه و... می باشد.

قسمتی از متن:

*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.

ظاهر جسمانی

*تعامل والد –کودک

*جدایی وپیوستن دوباره

*وقو به زمان ومکان واشخاص

*تکلم وزبان

*خلق

*عاطفه

*فرایند ومحتوای فکر

*میزان وابستگی اجتماعی

*رفتار حرکتی

*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است

*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک

*کودکان با نگرش مثبت و خوشایند نسبت به شخصیت الگوهای بزرگسالان در برقراری ارتباط با معلم و دیگران موفق هستند .

*

*کودکان با الگوهای بزرگسال ( تعارض ها – کشاکش ها – ستیز های بین والدین – تحمل تحقیر ها – سرزنش و تنبیه ها ) همیشه با شک و تردید به شخصیت معلم و دیگران می نگرد و در برقراری ارتباط مفید و مؤثر با مشکل مواجه است .

*هیجانات کودکان نباید نادیده گرفته شود .

*هدف نهایی نباید پرورش فرزندانی مطیع و فرمانبر باشد .

*اموزش هیجانات

*سبک چهار گانه فرزند پروری

*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است

*

*

*

*1- والدین بی توجه : -احساسات کودک را کم اهمیت می دانند توجهی به آن نمی کنند

*- به احساسات فرزندان خود بی اعتنا هستند

*- وقتی هیجانات منفی کودک بروز می کند از او می خواهند ساکت باشد ( بدون هیچگونه توجهی )

*- معتقدند هیجانات منفی کودک دست آویزی است برای رسیدن به خواسته هایش

*تأثیرات این سبک : کودک یاد می گیرد احساساتش نادرست است

*2- والدین ناراضی :

*- رفتارهای والدین بی توجه را شدیدتر نشان می دهند

*- به ابراز احساسات کودکشان ایراد می گیرند و سرزنشش می کنند

*- بر خوش رفتاری فرزندشان بیش از حد اصرار دارند

*- اعتقاد دارند هیجانات منفی را باید کنترل کرد و بچه ها باید از بزرگترها اطاعت کنند

*تأثیر ات : مانند سبک والدین بی توجه

*

همدلانه گوش کردن به حرف های کودک و ارزش قایل شدن برای احساسات او

-وقتی فرزندتان احساسات خود را بیان می کند آنچه را که شنیده و متوجه شده اید دوباره برای او بازگو کنید .

- بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بیان کنید به جای اینکه با سؤال کردن از اصل

اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوانروانشناسی کودکروانشناسی نوجواناختلالات کودکاناختلالات نوجواناناهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانیارزیابی های روانشناختیهیجانات کودکانبهداشت روانی کودک رفتارهای ناسازگارانهاختلالات رفتاری کودکاناختلال بیش فعالی و کمبود توجه

پاورپوینت روانشناسی کودک، ارزیابی روانی و اختلالات کودک

این پاورپوینت در مورد روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک در 55 اسلاید شامل روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک ،ارزیابی روانی کودک،بهداشت روان کودکان،بهداشت روان و اختلالات روانی کودکان،بهداشت روان کودک،اختلالات کودکان،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان

دسته بندی	علوم اجتماعی
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	488 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	55

دریافت فایل

فروشنده فایل

کد کاربری 15813

تمام فایل ها

این پاورپوینت در مورد روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک در 55 اسلاید شامل روانشناسی کودک،ارزیابی روانی و اختلالات کودک ،ارزیابی روانی کودک،بهداشت روان کودکان،بهداشت روان و اختلالات روانی کودکان،بهداشت روان کودک،اختلالات کودکان،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی ،ارزیابی های روانشناختی،هیجانات کودکان ،بهداشت روانی کودک رفتارهای ناسازگارانه،اختلالات رفتاری کودکان،اختلال بیش فعالــــی و کمبود توجه و .... می باشد.

قسمتی از متن پاورپوینت:

اهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانی

*ایجاد شرایطی برای مطلوب تر شدن رشد جسمی- عاطفی و اجتماعی کودک

*ایجاد الگوهای رفتاری سالم در کودکان برای تغذیه – ورزش- تحصیل –تفریح و زندگی خانوادگی به منظور پایه ریزی شیوه زندگی سالم در طول زندگی

*

¢پدیدارگرایی: بیماری را تنها با یکی از نشانه ها تعریف می کند که ممکن است نامربوط باشد 3 سالگی ( خورشید باعث حمله قلبی می شود )

¢

¢سرایت : بیماری را با یک علامت تعریف می کند اما در مورد علتش کمی بیشتر می داند ( سرخک را از مردم می گیریم اگر به آنها نزدیک شویم )

¢

¢آلودگی : چند مورد از علایم بیماری را تعریف می کند تا 7 سالگی به این مرحله می رسد ( تماس با خاک باعث بیماری می شود – اگر ژاکت نپوشم سرما می خورم – کار بد باعث بیماری می شود )

¢

¢درونی ساختن : بیماری را به صورت شکل درونی بدن مجسم می کنند .

( ورود آلاینده ها به بدن بوسیله تنفس یا خوردن ) تأثیر مستقیم رفتار بر سلامتی یا بیماری

*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.

ظاهر جسمانی

*تعامل والد –کودک

*جدایی وپیوستن دوباره

*وقو به زمان ومکان واشخاص

*تکلم وزبان

*خلق

*عاطفه

*فرایند ومحتوای فکر

*میزان وابستگی اجتماعی

*رفتار حرکتی

*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است

*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک

*کودکان با نگرش مثبت و خوشایند نسبت به شخصیت الگوهای بزرگسالان در برقراری ارتباط با معلم و دیگران موفق هستند .

*

*کودکان با الگوهای بزرگسال ( تعارض ها – کشاکش ها – ستیز های بین والدین – تحمل تحقیر ها – سرزنش و تنبیه ها ) همیشه با شک و تردید به شخصیت معلم و دیگران می نگرد و در برقراری ارتباط مفید و مؤثر با مشکل مواجه است .

*هیجانات کودکان نباید نادیده گرفته شود .

*هدف نهایی نباید پرورش فرزندانی مطیع و فرمانبر باشد .

*اموزش هیجانات

*سبک چهار گانه فرزند پروری

*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است

*

*

*

*1- والدین بی توجه : -احساسات کودک را کم اهمیت می دانند توجهی به آن نمی کنند

*- به احساسات فرزندان خود بی اعتنا هستند

*- وقتی هیجانات منفی کودک بروز می کند از او می خواهند ساکت باشد ( بدون هیچگونه توجهی )

*- معتقدند هیجانات منفی کودک دست آویزی است برای رسیدن به خواسته هایش

*تأثیرات این سبک : کودک یاد می گیرد احساساتش نادرست است

*2- والدین ناراضی :

*- رفتارهای والدین بی توجه را شدیدتر نشان می دهند

*- به ابراز احساسات کودکشان ایراد می گیرند و سرزنشش می کنند

*- بر خوش رفتاری فرزندشان بیش از حد اصرار دارند

*- اعتقاد دارند هیجانات منفی را باید کنترل کرد و بچه ها باید از بزرگترها اطاعت کنند

*تأثیر ات : مانند سبک والدین بی توجه

*

همدلانه گوش کردن به حرف های کودک و ارزش قایل شدن برای احساسات او

-وقتی فرزندتان احساسات خود را بیان می کند آنچه را که شنیده و متوجه شده اید دوباره برای او بازگو کنید .

- بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بیان کنید به جای اینکه با سؤال کردن از اصل

اختلالات خلقی یک دسته از مشکلات روحی و روانی هستند و متخصصین از این اصطلاح برای توصیف انواع افسردگی و اختلالات قطبی استفاده می‌کنند. کودکان، نوجوانان و افراد بزرگسال همگی ممکن است به اختلالات خلفی دچار شوند. البته تشخیص اختلالات خلقی در کودکان و نوجوانان مشکل‌تر است چرا که آنها نمی توانند به خوبی احساس خود را بیان کنند. انجام روان درمانی، مصرف داروهای ضدافسردگی، دریافت مشاوره و به کارگیری روش‌های مراقبت از خود، می‌توانند به درمان اختلالات خلقی کمک کنند.

*اختلالات خلقی مختلف به لحاظ شدت و مدت زمان بروز علائم با یکدیگر متفاوت هستند. در برخی موارد افسردگی خفیفی که حداقل دو هفته به طول انجامیده است، می‌تواند در صورا عدم درمان اقدام مناسب به افسردگس شدید و اساسی تبدیل شود. تمامی بیماری‌ها دارای دو بعد روانی و فیزیکی هستند. این خود بیمار است که برای درمان خود به پزشک مراجعه می‌کند و نه خود بیماری، پس فرآیند تشخیص بیماری، چگونگی حس کردن نشانه‌های بیماری و نحوه‌ی توصیف علائم همگی جنبه‌ی روانی و احساسی دارند. اگر ما رویکردی "زیستی-روانی-اجتماعی" نسبت به بیماری‌ها داشته باشیم و همیشه (نه فقط جنبه‌ی فیزیکی بلکه) تمامی جنبه‌های زیستی، روحی و روانی و اجتماعی زندگی خود را بسنجیم، در آن صورت احتمال آنکه بیماری‌های روحی و روانی خود را نادیده بگیریم کمتر است. با توجه به تمامی این جوانب ما می‌توانیم متوجه بسیاری از مشکلات فیزیکی و مشکلات روحی و روانی ناشی شده از مشکلات فیزیکی شویم

*اختلال هراس بدون گذر هراسی

*اختلال هراس با گذر هراسی

*گذر هراسی بدون سابقه اختلال هراس

*فوبی خاص

*فوبی اجتمایی

*اختلال وسواسی جبری

*اختلال استرس پس از سانحه

*اختلال استرس حاد

*اختلال اضطراب فراگیر

*اختلال اضطرابی ناشی از یک اختلال طب عمومی

*اختلال اضطرابی ناشی از مصرف مواد

*اختلال اضطرابی نامشخص

*

*

*

*

روانشناسی کودکارزیابی روانی و اختلالات کودکارزیابی روانی کودکبهداشت روان کودکانبهداشت روان و اختلالات روانی کودکانبهداشت روان کودکاختلالات کودکاناصول روانشناسی و اهداف بهداشتی کودک و نوجوانروانشناسی کودکروانشناسی نوجواناختلالات کودکاناختلالات نوجواناناهداف بهداشتی در دوران کودکی و نوجوانیارزیابی های روانشناختیهیجانات کو

دانلود مقاله درباره ارزیابی شخصیت کودکان

مقاله درباره ارزیابی شخصیت کودکان

دانلود مقاله درمورد ارزیابی شخصیت کودکان و اهمیت نقاشی کودکان

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	158 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	131

دریافت فایل

فروشنده فایل

کد کاربری 4152

تمام فایل ها

*ارزیابی شخصیت کودکان*

چکیده فصل اول:

نقاشی کودک یک پیام است، آنچه را که او نمی‎تواند به لفظ درآورد به ما انتقال می‎دهد. بررسی و درک زبان نقاشی اطلاعات ارزنده‎ایی را در اختیار والدین و مربیان و روانشناسان و همه کسانی می‎گذارد که خواهان درک و دریافت راز و رمز جهان کودک هستند، اکتشاف نظامدار این قلمرو به آخرین دهه‎های قرن گذشته بازمی‎گردد و بر قوانینی متکی است که خط‎شناسی نیز از آن سود جسته است.

بیان مسئله:

با توجه به گسترش پژوهشهای تجربی در زمینه روانشناسی کودک به ویژه به کمک دانش رفتاری و داده‎های اساسی که روانشناسی سنجشی در مورد پرورش سیستم عصبی و مرکزی ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاری کودکان دستخوش تغییرات مختلفی شده است. بنا به تحقیق (ورپیلو) دو روند اساسی در توسعه و پیشرفت درک کودک مؤثر واقع می‎شود که یکی تشخیص شناخت اشیاء و دیگری تمایز بین آنهاست.

اهداف پژوهش

الف: استفاده از نقاشی به عنوان وسیله‎ای ساده برای سنجش رشد شناختی.

ب: به دست آوردن ارتباط بین جنسیت و رشد شناختی.

ج: به دست آوردن ارتباط بین سن و رشد شناختی.

اهمیت پژوهش:

در عصر حاضر هر روز که می‎گذرد هنر کودکان اهمیت بیشتری می‎یابد و به خاطر تأثیری که روانشناسی و علوم تربیتی از آن به عمل می‎آورد همپای دیگر هنرهای مختلف رو به تکامل و پیشرفت است، هنر و نقاشی کودکان گواه راستینی بر حقایق اجتماعی و روانشناسی است.

فرضیه:

سطح تحول‎یافتگی (رشد شناختی) در دختران بالاتر از پسران است.

تعاریف عملیاتی:

الف: تعریف رشد شناختی: رشد شناختی به تغییراتی مربوط می‎شود که در حوزه فعالیت ذهنی روی می‎دهد و احساس، ادراک، حافظه، تفکر، استدلال و زبان را شامل می‎شود.

ب: تست آدمک رنگی: این آزمون در سال 1977 توسط ژاکلین روآیه روانشناس فرانسوی ابداع و هنجارگزینی شده است.

سایر فرضیه‎ها:

1- بین نمرات مقیاس سر دختران 6 ساله با نمرات سر پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

2- بین نمرات مقیاس سر دختران 7 ساله با نمرات سر پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

3- بین نمرات مقیاس سر دختران 8 ساله با نمرات سر پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

4- بین نمرات مقیاس سر دختران 9 ساله با نمرات سر پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

5- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 6 ساله با نمرات طرح بدن پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

6- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 7 ساله با نمرات طرح بدن پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

7- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 8 ساله با نمرات طرح بدن پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

8- بین نمرات مقیاس طرح بدن دختران 9 ساله با نمرات طرح بدن پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

9- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 6 ساله با نمرات طرح لباس پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

10- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 7 ساله با نمرات طرح لباس پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

11-بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 8 ساله با نمرات طرح لباس پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

12- بین نمرات مقیاس طرح لباس دختران 9 ساله با نمرات طرح لباس پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

13- بین نمرات کلی دختران 6 ساله با نمرات کلی پسران 6 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

14- بین نمرات کلی دختران 7 ساله با نمرات کلی پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

15- بین نمرات کلی دختران 8 ساله با نمرات کلی پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

16- بین نمرات کلی دختران 9 ساله با نمرات کلی پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

17- بین نمرات کلی دختران 6 ساله با نمرات کلی دختران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

18- بین نمرات کلی دختران 7 ساله با نمرات کلی دختران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

19- بین نمرات کلی دختران 8 ساله با نمرات کلی دختران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

20- بین نمرات کلی پسران 6 ساله با نمرات کلی پسران 7 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

21- بین نمرات کلی پسران 7 ساله با نمرات کلی پسران 8 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

22- بین نمرات کلی پسران 8 ساله با نمرات کلی پسران 9 ساله تفاوت معناداری وجود دارد.

23- بین نمرات کلی دختران با نمرات کلی پسران تفاوت معناداری وجود دارد.

24- بین نمرات کلی دختران با افزایش سن تفاوت معناداری وجود دارد.

25- بین نمرات کلی پسران با افزایش سن تفاوت معناداری وجود دارد.

نتایج به دست آمده براساس فرمول ‎t تفاوت معنی‎دار رشد شناختی در دو گروه پسران و دختران را نشان می‎دهد یعنی دختران در این تست برتری خود را نسبت به پسران نشان دادند و از فرضیات مطرح شده به جز فرضیات 22-21-19-17-9-6-5-2-1، فرضیات دیگر تأیید شدند.

فصــل اول

مقدمه:

نقاشی کودک یک پیام است آنچه را که او نمی‎تواند به لفظ درآورد و به ما انتقال دهد. بررسی و درک زبان نقاشی، اطلاعات ارزنده‎ایی را در اختیار والدین، مربیان، روانشناسان و همه کسانی می‎گذارد که خواهان درک و دریافت راز و رمز جهان کودک هستند اکتشاف نظامدار این قلمرو به آخرین دهه‎های قرن گذشته بازمی‎گردد و بر قوانینی متکی است که خط‎شناسی نیز از آنها سود جسته است. همچنین دیدگاه روان تحلیل‎گری براساس بررسی گستره معانی نمادهائی که در خوابدیده‎ها و اسطوره‎ها، افسانه‎ها و در زندگی بازیافت می‎شوند به غنای آن در قرن حاضر کمک کرده است. کودک همه مسائل خود را به واسطه نقاشی به تجربه درمی‎آورد و خود را می‎آزماید و من خویشتن را بنا می‎کند.

خطوط ترسیمی، انعکاسی از دنیای هیجانی او هستند و نقاشی به تنهایی به منزلة جهانی است که به موازات افزایش هشیاری و دگرگونی‎های کودک متحول می‎گردد. (دادستان، پریرخ، 1374، ص 1)

بیان مسئله:

با توجه به گسترش پژوهشهای تجربی در زمینه روانشناسی کودک به ویژه به کمک دانش رفتاری و داده‎های اساسی که روانشناسی سنجشی در مورد پرورش سیستم عصبی مرکزی ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتار کودکان دستخوش تغییرات مختلفی شده است. (فراری، 1371، ص 7)

#در صورت هر مشکل ما پشتیبان شما هستیم...

ارزیابی شخصیت کودکاننقش نقاشی در کودکاننقاشی کودکنقاشی چیستروانشناسی کودکرشد سناختیتعلیم و تربیت کودکانتعریف رشد شناختیرفتار کودکاناموزش رفتار با کودکاندانلوددانلود مقالهدانلود تحقیقدانلود پایان نامه

دانلود طراحی و چیدمان اتاق کودک

طراحی و چیدمان اتاق کودک

اتاق‌ کودک‌ فضایی‌ است‌ که‌ شخصیت‌ او را تعریف‌ می ‌کند و می‌ سازد؛ به‌ همین‌ دلیل‌ باید آن‌ را به‌ مکانی‌ دلپذیر مبدل‌ ساخت

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	680 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	41

دریافت فایل

فروشنده فایل

کد کاربری 15

تمام فایل ها

اتاق‌ کودک‌ فضایی‌ است‌ که‌ شخصیت‌ او را تعریف‌ می ‌کند و می‌ سازد؛. به‌ همین‌ دلیل‌ باید آن‌ را به‌ مکانی‌ دلپذیر مبدل‌ ساخت. کودکان احتیاج به فضایی جدا برای خواب یا بازی یا مطالعهدارند و نسبت به والدین و بزرگترها فضای حرکتی بیشتری مورد احتیاج آنهاست.مهمتریننکته این است که طوری طراحی کنیم که بنا به علایق در حال رشد کودک به راحتی قابلتغییر و محیطی انعطاف پذیر باشد. طراحی اتاق کودک می بایست با روحیه کودکان در تطبیق باشد و باید طوری طراحی شود که تا مدرسه رفتن کودک مورد استفاده قرار گیرد از این رو در طراحی فضاهای کودکان، شناخت کودک اهمیتی خاص می یابد. اولین چیزی که باید دردکوراسیون بندی اتاق کودکتان به آن توجه داشت، این است که این تزئینات بایدمطابق با سن و روحیه کودکان انجام گیرد.اگر فضای اتاق کودک کوچک است، می‌توان با استفادهاز رنگ‌های ملایم و طرح‌های خلوت فضای اتاق را از نظر وسعت، بزرگتر نشان داد و ازایجاد شلوغی جلوگیری کرداما باید توجه داشت که طرح و خصوصیات رنگ‌های بهکار رفته در آن، نقش مهمی ‌در روحیه، رفتار و حتی پایه‌ریزی شخصیتی کودک داراهستند، کودکان با سنین 7 تا 15سال کمتر به حیوانات روی دیوار و رنگهای ملایم احتیاج دارند بلکه به شور و شعفموجود در فضای اتاقشان که معمولا در شخصیت های فیلم و کارتونی مورد علاقه آنهانمایان است مشخص میشود.

اما اگر بخواهیم انسان‌هایی موفق و فهمیدهبه جامعه و به دنیا تحویل دهیم اول از همه باید محیطی سالم و امن برای رشد کودکانفراهم بیاوریم .

فهرست مطالب

چکیده-----------------------------------------------2

مقدمه---------------------------------------------3

روانشناسی کودک--------------------4

اهداف روان شناسی کودک-------------------------- --4

عوامل قطعی مؤثر در رشد هوش --------------------------5

خلاقیت در کودکان---------------------------7

روانشناسی اتاق کودک----------------------8

بهترین تزئین برای اتاق کودک----------------------10

خصوصیات کلی اتاق کودک -----------------------------------11

طراحی اتاق کودک----------------------------13

رنگ اتاق خواب ----------------------16

نور-------------------------19

دمای اتاق کودک -------------------------21

جاى بازى -----------25

اتاق شادی-------------------------25

پرسشنامه -------------------------------------27

نتایج بدست امده از پرسشنامه------------------33

پیشنهادات برای طراحی وچیدمان اتاق کودک با توجه به آنالیز های انجام شده----------34

منابع و ماخذ------------------39

طراحی و چیدمان اتاق کودکطراحیچیدماناتاق کودکروانشناسی کودک