پرسشنامه تعارض و ابهام نقش ریزو هوس و لیرتزمن 1970
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 9 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه تعارض و ابهام نقش ریزو هوس و لیرتزمن 1970
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
این آزمون توسط ریزو و همکاران (1970) ساخته شد و نخستین بار در ایران توسط ارشدی در سال 1369 ترجمه، ویرایش و مورد استفاده قرار گرفت. این آزمون شامل 14 ماده می باشد که 6 ماده اول آن برای سنجش ابهام نقش و 8 ماده دیگر آن برای سنجش تعارض نقش به کار می رود.
در این پرسشنامه پاسخ ها روی یک مقیاس چهار درجه ای از یک (بسیار صحیح است) تا 4 (اصلا صحیح نیست) مشخص می شوند.
ضریب اعتبار این آزمون از دو روش تنصیف و کودر ریچاردسن برای ابهام نقش به ترتیب 75/0 و 71/0 به دست آمد. همچنین وی از طریق روایی سازه ضریب روایی این آزمون را برای ابهام نقش به ترتیب 79/0 و برای تعارض نقش 89/0 به دست آورد.
پرسشنامه تعهد سازمانی - پورتر و همکارن 1974
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 9 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه تعهد سازمانی - پورتر و همکارن1974
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
ـ پرسشنامه تعهد سازمانی: این ابزار مشخص می سازد که فرد تا چه اندازه در قبال سازمان خود احساس مسئولیت می کند. این پرسشنامه توسط پورتر وهمکاران(1974)تدوین، و توسط انگل و پری(1981؛ به نقل از پاکاری، 1370) اصلاح گردیده است.
نمره گذاری این پرسشنامه به صورت طیف لیکرت می باشد.
پرسشنامه تعارض کار- خانواده کارلسون و همکاران 2000
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 9 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه تعارض کار- خانواده کارلسون و همکاران 2000
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنامه تعارض کار- خانواده: در پژوهش حاضر جهت سنجش ادراک تعارض کار- خانواده از پرسشنامه 9 ماده ای کارلسون، کاکمار و ویلیامز (2000) استفاده خواهد شد. پاسخ ها روی یک مقیاس لیکرت 5 درجه ای از 1 (کاملاً مخالفم) تا 5 (کاملاً موافقم) مشخص می شوند. نمره بالاتر در این آزمون، نشان دهنده تعارض کار- خانواده بیشتر است.
پرسشنامه پرخاشگری AGQ نواکو 1986
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه پرخاشگری AGQ نواکو 1986
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
اعتبار و روایی پرسشنامه پرخاشگری (AGQ)
خصوصیات روان سنجی این پرسشنامه از طریق تحلیل عوامل ساخته شده است بدین شرح است(زاهدی فر، 1375):
ضرایب بازآزمایی بدست آمده بین نمره های آزمودنی ها در دو نوبت برای کل آزمودنی ها (91=N)، آزمودنی های دختر (48=N) و آزمودنی های پسر (38=N) به ترتیب 70/0=r، 64/0=r و 79/0=r بوده است.
همچنین در مقیاس AGQ ضرایب آلفای کرونباخ (همسانی درونی) برای کل آزمودنی 874/0=alpha ، برای آزمودنی های دختر 86/0=alpha و برای آزمودنی های پسر 89/0=alpha بوده است. ضرایب همبستگی توسط زاهدی فر بین نمره خرده مقیاس Pd (یکی از خرده مقیاس های MMPI) و مقیاس AGQ برای کل آزمودنی ها (105=N)، (58/0=r، 001/0=P) و ضرایب همبستگی میان کل خصوصیت- گناه باس و دور کی BDVIT (1957) و مقیاس AGQ برای کل آزمودنی ها (215=N)، (056/0=r، 001/0=P) گزارش شده است.
پرسشنامه تجزیه روان تنی (SDQ-20) 1996 نیجنهویس و همکاران
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه تجزیه روان تنی (SDQ-20) 1996 نیجنهویس و همکاران
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
راهنمای پرسشنامه تجزیه روان تنی
(SDQ-20) معرفی
پرسشنامه تجزیه روان تنی در سال 1996 توسط نیجنهویس و همکاران به منظور ارزیابی شدت علائم روان تنی ساخته شد. این مقیاس با 20 عبارت برای ارزیابی شدت علائم روان تنی که عموماً در اختلالات تجزیه ای دیده می شود، طراحی شده است. این علائم عبارتند از بی حسی (فقدان ادراک بصری، شنوایی، چشایی و بویایی)، فراموشی (فقدان ظرفیت بازیابی اطلاعات) و بی ارادگی (فقدان قدرت اراده یا اختیار و محدودیت طیف ابراز و تجربه عواطف). گویه های پرسشنامه ی تجزیه روان تنی از میان 77 عبارت انتخاب شده و اعتبار صوری آن توسط هیئت متخصصین مورد ارزیابی قرار گرفته است. معیار باقی مانده گویه ها، این بود: هر عبارتی که می توانست یک فرد مبتلا به اختلال تجزیه ای را از فردی که به انواع دیگر اختلالات روانی مبتلا بود متمایز سازد، باقی می ماند. 20 عبارتی که به این ترتیب انتخاب شدند یک مقیاس تک بعدی را تشکیل می دهند. نسخه ی کوتاه تری از این ابزار، فقط شامل موارد 4، 8، 13، 15 و 18 می تواند برای غربالگری اولیه بالینی مورد استفاده واقع شود. نسخه کوتاه تر دارای یک نمره مرزی 8 یا بالاتر است که نشان می دهد شدت علائم به اندازه ای بالا است که ارزیابی بیشتر برای اختلال تجزیه ای لازم باشد. این پرسشنامه یک ابزار خودگزارشی است و آزمودنی باید در یک مقیاس لیکرت پنج درجه ای میزان موافقت یا مخالفت خود با هر یک از آن عبارات را مشخص سازد.
پرسشنامه پاسخهای مقابله ای بلینگز و موس1981
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 11 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه پاسخهای مقابله ای بلینگز و موس1981
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
روایی پایایی و نمره گذاری
این پرسشنامه در سال 1981 توسط بلینگز و موس ساخته شد و به صورت کلی دو سبک مقابله ای مساله مدار و هیجان مدار را می سنجد. نمره گذاری این پرسشنامه به صورت طیف لیکرتی گزینه هرگز 1 .... همیشه 4 می باشد.
ضریب پایایی به روش دو نیمه کردن 78/0 گزارش شده است. (بخشی پور و همکاران، 1383).
پرسشنامه بیش فعالی و اتیسم
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
پرسشنامه بیش فعالی و اتیسم
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
- · معرفی پرسشنامه:
این پرسشنامه 12 گویه دارد و هدف آن تشخیص بیش فعالی و اتیسم در کودکان است.
- · نمره گذاری پرسشنامه:
هر جواب بلی دارای امتیاز 1 و هر جواب خیر دارای امتیاز 0 می باشد.
- · تحلیل ( تفسیر) بر اساس میزان نمره پرسشنامه
اگر کودک شما بیش از 7 سال سن دارد و حداقل جواب شما در 8 مورد مثبت است احتمالا کودک شما بیمار است و نیا ز به حمایت دارد ولی برای تشخیص دقیق تر و درمان ابتدا به یک متخصص مراجعه بفرمایید.
پرسشنامه بازخوردهای خوردن گارنر و گرفینکل (1979)
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه بازخوردهای خوردن گارنر و گرفینکل (19
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنامه بازخوردهای خوردن گارنر و گرفینکل (1979) در سطح وسیعی به عنوان یک ابزار غربالگری خودسنجی برای نشانه ها و ویژگی های بیمارگونه خوردن به کار می رود و کارآمدی آن در شناسایی بی اشتهایی روانی و پراشتهایی روانی، تایید شده است. EAT می تواند به عنوان مناسب ترین ابزار برای ارزیابی میزان "نتیجه" در گروه های بالینی یا ابزار غربالگری در گروه های غیربالینی به کار برده شود (گارنر، آلمستد، بور و گارنفینکل ، 1982). ملونی و همکاران (1988، به نقل از نوبخت، 1377) نشان داد که این ابزار خودسنجی، طیف وسیعی از نشانه های مربوط به نگرش ها و رفتارهای خوردن را ارزیابی می کند و به نظر می رسد بهترین پرسشنامه موجود برای ارزیابی نشانه ها، رفتارها و نگرش های بیمارگونه خوردن می باشد. سه مؤلفه: 1. رژیم لاغری : به اجتناب از غذاهای چاق کننده و اشتغال ذهنی با لاغرتر بودن مربوط میشود. 2. پرخوری و اشتغال ذهنی با غذا : افکار مربوط به غذا و به همان نسبت پراشتهایی را بررسی می کند. 3. کنترل دهانی : کنترل خوردن و فشاری را که فرد از سوی دیگران برای افزایش وزن ادراک میکند , را بررسی می کند. این ابزار شامل عبارت هایی در مورد نگرش های خوردن و رفتارهای خوردن است که در سطح وسیعی برای هم روایی و پایایی ارزیابی شده و فرم 26 آیتمی یا 40 آیتمی هر دو می تواند اجرا شود (گارنر و همکاران، 1982) که در این پژوهش از فرم 26 آیتمی استفاده می شود. هر یک از آیتم های EAT بر اساس مقیاس لیکرت درجه بندی می شود. آزمودنی برای هر پاسخ (همیشه) 3 نمره، (بیشتر اوقات) 2 نمره و (خیلی اوقات) 1 نمره می گیرد و سه گزینه باقیمانده شامل (گاهی اوقات)، (به ندرت) و (هرگز) دارای نمره صفر هستند. بنابراین نمره های EAT-26 می تواند از صفر تا 78 باشد.
پرسشنامه باورهای غیر منطقی جونز - 100 ماده ای 1968
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 12 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 9 |
پرسشنامه باورهای غیر منطقی جونز – 100 ماده ای 1968
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
این آزمون برای اولین بار توسط جونز در سال 1968 تهیه گردید.
اسمیت و زواراسکی در تحقیقات متعدد مشاهده نمودند که بین این آزمون و آزمون آشفتگی عاطفی همبستگی مثبت 71/0 وجود دارد.همبستگی این دو آزمون با زمونهایی همچونآزمون وضعیت اضطراب، آزمون افسردگی بک آزمون وضعیت خشم به ترتیب 50،59،77،70 بدست آمد ه است که همگی در سطح 99 درصد معنا دار هستند. جونز در سال 1968 با استفاده از روش باز ازمائی مشاهده کرد که اعتبار آزمون 92/0می باشد. تقی پور (1373) آلفای کرونباخ آنرا 71/0 محاسبه نمود.
میانگین و انحراف استاندارد مولفه های باورهای غیر منطقی جونز
اولین عدد میانگین و دومین عدد انحراف معیار می باشد
ضرورت تائید و حمایت از جانب دیگران 7 / 28 و 3.74
انتظار بیش از حد از خود 27.52 و 4.63
تمایل به سرزنش 28.38 و 3.71
واکنش به ناکامی 26.24 و 4.34
بی مسئولیتی عاطفی 27.06 و 3.75
بیش نگرانی توام با اضطراب 29.89 و 4.27
اجتناب از مشکلات 30.46 و 4.34
وابستگی به دیگران 29.84 و 4.27
درماندگی نسبت به تغییر 29.69 و 4.01
کمال گرائی 27.24 و 3.46
نمره کل 258.02 و 41
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی (RSPWB) ریف 1989
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی (RSPWB) ریف 1989
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی (RSPWB):
برای سنجش بهزیستی روانشناختی از مقیاس بهزیستی روانشناختی(فرم کوتاه شده) که توسط ریف درسال 1989ساخته شده و درسال 1995 مورد بازنگری قرار گرفته است استفاده شد.این مقیاس 18 سوالی براساس یک درجه بندی 7 نمره ای از کاملاً مخالف تا کاملاً موافق پاسخ داده میشود.ریف و کیزی(1995) مقدار آلفای کرونباخ برای مقیاس را 52/0 گزارش کرده اند.جوشن لو، رستمی،و نصرت آبادی(1386) روایی،پایایی و ساختارعاملی این ابزار را برای جامعه ایرانی مورد سنجش قرار دادند و مقدار آلفای کرونباخ این مقیاس 60/0محاسبه شد.در پژوهش چالمه(1390)پایایی این مقیاس به روش آلفای کرونباخ 72/0 و در پژوهشی دیگر پایایی آن 68/0 محاسبه شده است.(چالمه،1390).خانجانی و همکاران(1393)همسانی دورنی فرم کوتاه 18 سوالی را با استفاده از آلفای کرونباخ 71/0 برآورد کرده است.
پرسشنامه افکار خود آیند منفی کندال و هولون 1980
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 14 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه افکار خود آیند منفی کندال و هولون 1980
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنامه افکار خودآیند :(ATQ) این پرسشنامه آزمونی است برای ارزیابی فراوانی اظهارات منفی خودآیند درباره خود که به وسیله کندال و هولون به منظور ارزیابی شناختی خودافشایی در افسردگی ساخته شده است. ثبات درونی این پرسشنامه با ضریب آلفای 97/0 بسیار خوب است. (هولون و کندال، 1980). متأسفانه، محققان به نسخه های فارسی اعتباریابی شده این مقیاس دست نیافتند و لذا، ترجمه و اعتباریابی مقدماتی آنها در دستور کار قرار گرفت. عبارات مقیاس را پنج روانشناس ارزیابی کردند و بازخوردها در شکل نهایی مقیاس اعمال شد. برای دستیابی به معیاری برای روایی این مقیاس، ضریب همبستگی بین نمرات این مقیاس و میزان افسردگی در نمونه اولیه شرکت کنندگان در تحقیق کاویانی و همکاران (1384) محاسبه شد که به ترتیب ضرایب 67/0 و 74/0 را برای باور به افکار خودآیند و فراوانی آن نشان داد. این ارقام می تواند به عنوان روایی همگرا در نظر گرفته شوند. همچنین همبستگی بین طبقه ای بین نمرات گروه کنترل در مراحل اول و دوم، ضرایب 76/0 و 88/0 را به ترتیب برای باور به افکار خودآیند و فراوانی آن نشان داد که می تواند معیاری برای پایایی در نظر گرفته شود.
پرسشنامه امیدواری اشنایدر و همکاران (1991)
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 8 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنـامه امیــدواری اشنـایدر و همکاران (1991)
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنـامه امیــدواری؛ که توسط اشنـایدر و همکاران (1991) برای سنجـش امیـدواری سـاختـه شـد، دارای 12 عبارت است و به صورت خودسنجی اجرا میشود. از این عبارات، 4 عبارت برای سنجش تفکر عاملی، 4 عبارت برای سنجش تفکر راهبردی، 4 عبارت انحرافی است. بنابراین این پرسشنـامه دو زیر مقیاس عامل و راهبرد را اندازه گیری می کند. متوسط ضریب روایی وپایایی این ابزار برابر 91%گزارش شده است. همسانی درونی کل آزمون 74/0 تا 84% است و پایایی آزمون ـ بازآزمون 80/0 ودر دوره های بیشتر از 8 تا 10 هفته، از این میزان نیز بالاتر است (اشنایدر و لوپز، 2007). به علاوه داده های زیادی در مورد اعتبار همزمان پرسشنامه امید و مواردی که میتواند پیش بینی کند، وجود دارد. برای مثال، این پرسشنامه با پرسشنامه های خوش بینی، انتظار دستیابی به هدف، و عزّت نفس همبستگی 50/0 تا60/0 دارد ( اشنایدر، 2002).
پرسشنامه ابراز وجود برای جوانان ASA لی و همکاران 1975
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 18 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
پرسشنامه ابراز وجود برای جوانان ASA لی و همکاران 1975
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
این پرسشنامه توسط دانگ یولی لی، ارنست تی، هالبرگ، الن جی سلمون و ریچارد الف هاس، دارای 33 سوال میباشد که طی آن هر آزمودنی به یکی از سه گزینه یعنی: رفتار مبتنی بر ابراز وجود، غیر وجود و پرخاشگرانه است، پاسخ می‌گوید.
روش نمره گذاری این پرسشنامه به این صورت است که یکی از سه پاسخ به عنوان پاسخ مناسب (ابراز وجودی) در نظر گرفته میشود و به آن نمره 1 داده میشود و به بقیه پاسخ‌ها نمره صفر تعلق می‌گیرد. به این معنی که، برای سوالها31،32،28،29،20،21،23،26،6،10، 14به پاسخ "الف"، برای سوال های 1،7،9،12،15،30،33،25،27،18،19،22 به پاسخ" ب" و برای سوال های 3،4، 5،8،11،13،16،17 و 24 به پاسخ"ج" یک نمره تعلق می‌گیرد. در نهایت مجموع نمرات حاصل، معرف نمره کل آزمودنی میباشد.
پرسشنامه احساس مثبت به همسر الری و همکاران (PFQ) 1975
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 11 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه احساس مثبت به همسر الری و همکاران (PFQ) 1975
روایی:دارد
پایایی:دارد
منبع: دارد
ویژگی های روانسنجی
این پرسشنامه توسط کی.دانیل. الری، فرانسیس فینچام ، و هیلاری ترکویتز ساخته شد دارای 17 سوال است که در سال 1975 ساخته شد. پایایی آزمون از طریق آزمون مجدد با فاصله 1 تا 3 هفته 93/0، و ضریب همبستگی با پرسشنامه رضایت زناشویی 7/0 گزارش شده است. (توکونیز و الیری، 1981).
پرسشنامه دارای 2 بخش است که بخش اول شامل 8 سوال که با اعداد 1 (برای احساس شدیدا منفی) تا 7 (برای احساس شدیدا مثبت) مشخص می شود.
بخش دوم شامل 9 عبارت است. و به همان صورت بالا نمره گذاری می شود. PFQ توسط مظاهری و پوراعتماد (1380) ترجمه شده است و همسانی درونی آن را 89/0 محاسبه کرده است.
پرسشنامه ارزیابی انطباق پذیری و همبستگی خانواده اولسون و همکاران FACES-III 1985
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 11 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
پرسشنامه ارزیابی انطباق پذیری و همبستگی خانواده اولسون و همکاران
FACES-III 1985
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
پرسشنامه ارزیابی انطباق پذیری و همبستگی خانواده اولسونو همکاران FACES-III
« مقیاس انطباق پذیری و همبستگی خانواده» یک ابزار 20 سوالی است که برای سنجش دو بعد عمدۀ عملکرد خانواده ، یعنی همبستگی و انطباق پذیری تدوین شده است. این مقیاس بر اساس الگوی حلقوی پیچیدۀ عملکرد خانواده ساخته شده است که بر وجود سه بعد محوری در عملکرد خانواده ، یعنی همبستگی ، انطباق پذیری (قدرت تغییر کردن) و ارتباط تأکید دارد. « FACES-III » سومین ابزار از یک رشته ابزار است که برای سنجیدن دو بعد از این سه بعد ساخته شده است. این ابزار برای قرار دادن خانواده ها در«الگوی حلقوی پیچیدۀ» تدوین شده است و این کار را با سنجیدن نظر اعضاء نسبت به خانوادۀ خود در وضع حاضر (ادراک) و در وضعیت دلخواه (ایده آل) آنها انجام می دهد. بنابر این، در این مقیاس به همان 20 سوال به دو طریق متفاوت پاسخ داده می شود.
این پرسشنامه را می توان با تغییر واژه های بعضی از سوالهای آن روی زن و شوهر ها نیز اجرا کرد
( مثلاً سوال اول به این صورت تغییر می کند ،« ما از یکدیگر کمک می گیریم» ). برای هر یک از سه بعد عملکرد خانواده ، مقیاس های درجه بندی بالینی نیز وجود دارد.
پرسشنامه اضطراب وجودی لارنس گود 1974
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 17 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه اضطراب وجودی لارنس گود 1974
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
مقیاس اضطراب وجودی گود: این مقیاس را لورنس و کاترینا گود در سال 1974 در 32 ماده ساخته‌اند. این آزمون در پژوهش کنونی به روش آلفای کرونباخ اعتباریابی گردید، که ضریب آلفای خوبی برابر با 888/0 =α به دست آمد. همسانی درونی این پرسشنامه به روش دونیمه‌سازی نیز به دست آمد که عبارت است از:
جدول 2 ـ پایایی مقیاس اضطراب وجودی به روش دونیمه‌سازی
|
آلفای کرونباخ |
بخش اول |
721/0 |
|
بخش دوم |
862/0 |
|
|
همبستگی بین دو فرم |
780/0 |
|
|
ضریب اسپرمن ـ براون |
876/0 |
|
|
ضریب دونیمه‌سازی گاتمن |
868/0 |
هالت در سال 1994 به منظور مطالعة روایی مقیاس اضطراب وجودی اقدام به پژوهشی با نمونة آماری 447 نفر کرد. یافته‌های این پژوهش نشان داد که این پرسشنامه با آزمون‌های هدفمندی در زندگی پیگردی اهداف معرفتی و افسردگی، روایی همگرا و واگرای مطلوبی دارد. همبستگی کل 66/0 بود که نشان از قدرت روایی بالای این آزمون دارد. (غباری بناب و همکاران، 1382).
پرسشنامه SCL-90R دراگوتیس و همکاران 1973
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 25 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
پرسشنامه SCL-90R دراگوتیس و همکاران 1973
روایی:دارد
پایایی:دارد
نمره گذاری وتفسیر : دارد
منبع: دارد
روایی پایایی و نمره گذاری
این آزمون شخصیتی کوتاه پاسخ علاوه بر تشخیص بیماران روانی در مورد معتادین به الکل و مواد مخدر،ناتوانی های جنسی،بیماران سرطانی،بیماران با نارحتی های شدید جسمی و افرادی که نیازمند مشاوره هستند و یا برای غربال کردن ( به خصوص در مواقع استخدام) با موفقیت مورد استفاده قرار گرفته است.
فرم اولیه این پرسشنامه(SCL-90) به وسیله دراگوتیس،لیپمن و کوری (1973) برای نشان دادن جنبه های روان شناختی بیماران جسمانی و روانی طرح ریزی شده است. دراگوتیس و همکاران در سال 1984 پرسشنامه مذکور را مورد تجدیدنظر قرار داده و فرم نهایی آن را به نام فهرست تجدیدنظرشده علائم روانی (SCL-90-R) منتشر کردند.
این فهرست کوتاه پاسخ شامل 90 سوال پنج گزینه ای(هیچ =0،کمی =1 ،تا حدی =2 ،زیاد =3،خیلی زیاد =4 )است.
محتوای این آزمون 9 بعد مختلف را به شرح زیر می سنجد :
1. شکایت جسمانی (So):فرد کارکرد بیمارگونه بدن خود را ادراک می کند.
2. وسواس-اجباری (Oc):فرد بر افکار،تکانه ها و اعمالی تمرکز می کند که ناخواسته هستند.
3. حساسیت در روابط بین فردی (Is):فرد احساس عدم کفایت،خود کم بینی و احساس ناراحتی در ارتباط با دیگران می کند.
4. افسردگی (Dp):فرد احساس درماندگی و ناامیدی می کند، نسبت به لذت زندگی بی علاقه است و خلق و خوی افسرده دارد.
5. اضطراب (An):فرد از اضطراب زیادی برخوردار است.
6. پرخاشگری (Ag):فرد دارای افکار،اعمال و احساس های ناشی از خشم است.
7. ترس مرضی (Ph):فرد دارای ترس شدید غیرمنطقی نسبت به یک محرک خاص است.
8. افکار پارانوییدی (Pa):فرد نسبت به دیگران بدبین است و سوءظن دارد.
9. روان پریشی (Ps):فرد دارای ویژگی های روان پریشی (ضعیف تا حاد) است.
دانلود پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 86 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
دانلود پرسشنامه هنجارهای اجتماعی نوجوانان
تعداد سوالات : 30
تعداد صفحات : 3
فرمت : pdf
محتوای فایل :
1) مولفه های پرسشنامه
2) روایی و پایایی پرسشنامه
3) نمره گذاری پرسشنامه
4) سوالات پرسشنامه 30 تا
5) تحلیل یا تفسیر بر اساس میزان نمره پرسشنامه
6) منابع
پرسشنامه سبک های هویتی برزونسکی
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه سبک های هویتی برزونسکی
پرسشنامه ISI به منظور جهت گیری هویت افراد توسط برزونسکی در سال ۱۹۸۹ ساخته و در سال ۱۹۹۲ مورد تجدید نظر قرار گرفت. این آزمون یک ابزار خود گزارشی ۴۰ عبارتی است که از ۴ زیر مقیاس تشکیل یافته است که شامل جهت گیری اطلاعاتی، جهت گیری هنجاری، جهت گیری سردرگم/اجتنابی و تعهد است .
محتوای فایل :
1- مقدمه و تاریخچه
2-پرسشنامه 40 عبارتی
3-روایی و پایایی
4- نمره گذاری و تفسیر
تعدادی از سوالات :
1- نسبت به اعتقادات دینی خود علم و آگاهی دارم.
2- درباره آنچه در زندگی ام انجام دهم ساعت ها فکر کرده ام.
.....
....
پرسشنامه استاندارد نشخوار فکریRRS
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 21 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه استاندارد نشخوار فکریRRS
روایی: دارد
پایایی: دارد
نمره گذاری وتفسیر: دارد
منابع: دارد
معرفی پرسشنامه
پرسشنامه استاندارد پاسخ توأم با نشخوار فکری RRS (از پرسشنامه سبک های پاسخ (RSQ) می باشد که توسط نالن- هاکسما و مارو (1991) ساخته شده است)
تعریف مفهومی متغیر پرسشنامه
سبک پاسخ نشخواری: سبک پاسخ نشخواری یا نشخوار فکری نوعی روش تفکر است که فرد روی هیجاناتش تمرکز می کند و قادر نیست روی فعالیتهای تمرکززدا که حواس را از آن افکار دور نگه می دارند تمرکز کند و این امر خود باعث شدید شدن علائم می شود (نولن- هوکسما، 1991، به نقل از موریسون و اُکانر ، 2008).
تعریف عملیاتی متغیر پرسشنامه
متغیری است که با مقیاس پاسخ توام با نشخوار فکری (RRS) از پرسشنامه سبک های پاسخ (RSQ ) اندازه گیری می شود. مقیاس RSQ توسط نالن هاکسما و مارو در سال 1991 ابداع شده است.
مولفه های پرسشنامه و پرسشنامه:
پاسخ هایی که در پرسشنامه برای نشخوار فکری گنجانده شده اند متمرکز بر چهار حوزه می باشد الف) متمرکز بر خود ب) متمرکز بر نشانه ها ج) متمرکز بر عواقب و دلایل بالقوۀ اینگونه وضعیت های خلقی و د) پاسخ های رفتاری.
پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 16 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم
روایی: دارد
پایایی: دارد
نمره گذاری وتفسیر: دارد
منابع: دارد
• معرفی پرسشنامه:
پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی توسط سولومون و راث بلوم در سال 1984 برای بررسی اهمال کاری در سه حوزه آماده کردن تکالیف، آمادگی برای امتحان و تهیه گزارش نیم سالی ساخته شد. مقیاس شامل 22 گویه بود که افزون بر 21 سوال 6 سوال نیز برای سنجش دو ویژگی احساس ناراحتی از اهمال کار بودن و تمایل به تغییر عادت تعلل ورزی در نظر گرفته شده است . بنابراین این پرسشنامه 27 گویه دارد.
• مولفه های پرسشنامه:
1. آماده کردن تکالیف،
2. آمادگی برای امتحان
3. تهیه گزارش نیم سالی
4. احساس ناراحتی از اهمال کار بودن
5. تمایل به تغییر عادت تعلل ورزی
• نمره گذاری پرسشنامه:
نمره گذاری پرسشنامه براساس طیف لیکرت 5 درجه ای و به صورت زیر است:
هرگز به ندرت گهگاهی اکثراوقات همیشه
1 2 3 4 5
سوالات زیر به صورت معکوس نمره گذاری می شوند:
2-4-6-7-8-11-13-15-16-18-19-21-23-25-26
پرسشنامه سروکوال
| دسته بندی | علوم انسانی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 27 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشنامه سروکوال
راهنمایی برای پژوهشگر:
سنجش کیفیت خدمات کاری بسیار مشکل می تواند باشد. برخلاف کالاها که واجد ویژگیهایی مانند درازا، عمق، عرض، وزن، رنگ و ... می باشند یک خدمت می تواند واجد ویژگی های ناملموس متعددی باشد. بعلاوه مشتریان نیز انتظارات متفاوتی بر حسب تجربیات پیشین، نیازهای شخصی و اینکه دیگران به آنها چه گفته اند، دارند.
SERVQUAL
به عنوان یک روش برای سنجش کیفیت خدمات، محققان متدلوژی سروکوال توسعه دادند. سروکوال پنج بعد از کیفیت خدمات بررسی میکنند:
اطمینان دهی Assurance
پاسخگویی Responsiveness
قابلیت اعتماد Reliability
همدلی Empathy
وضعیت ظاهری و تسهیلات سازمان ( عوامل محسوس) Tangible
توجه: سوالات مربوط به هر بعد در جدول 1 مشخص شده است
برای هر بعد کیفیت خدمات، سروکوال هر دوی انتظارات و ادراکات مشتریان با 22 سوال در کل می سنجد. سپس اهمیت هر کدام از 5 بعد بالا بر اساس نمره مشتریان مشخص می شوند. شکاف نمرات بر اساس اختلاف نمره دو دسته سوالات مربوط به انتظارات و ادراکات مشتریان محاسبه می شود. نمره منفی نشان میدهد که خدمات واقعی (نمره ادراکی) کمتر از حد مورد انتظار است (نمره انتظارات). شکاف نمره شاخصی مطمئن برای هر پنج بعد کیفیت خدمات است. با استفاده از سروکوال، فراهم کنندگان خدمت می توانند یک شاخصی از سطح کیفیت خدماتشان فراهم آورند و حوزه هایی که نیاز به بهبود دارد را شناسایی نمایند.
دانلود پاورپوینت اصول طراحی پرسشنامه
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 283 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 67 |
بخشی از محتوای فایل:
گرد آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق یکی از مراحل اساسی آن می باشد. جمع آوری داده ها به صورت مناسب
می تواند محقق را در اجرای صحیح پژوهش و نتیجه گیری دقیق و مبتنی بر واقعیت یاری نماید.
گرد آوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق یکی از مراحل اساسی آن می باشد. جمع آوری داده ها به صورت مناسب
می تواند محقق را در اجرای صحیح پژوهش و نتیجه گیری دقیق و مبتنی بر واقعیت یاری نماید.
پرسشنامه ابزاری متداول برای جمع آوری اطلاعات است و به دلیل هزینه ناچیز تهیه، اکثر محققین به استفاده بیشتر از آن روی می آورند.
باید توجه داشت که پرسشنامه طوری تدوین شود که اولا از نظر حجم ، حوصله بر نباشد و ظرفیت روانی پاسخگویان دراین زمینه در نظر گرفته شود و در ثانی از نظر موضوعی، سوالها در یک ارتباط منطقی با هم طراحی شوند و خلایی بین آنها ایجاد نشود. یعنی هر سوال به سوال ما قبل و بعد خود ارتباط و اتصال موضوعی داشته باشد.
هر سوال پرسشنامه به دنبال هدف و منظور خاصی طراحی می گردد . جواب هر سوال گامی جهت تحقق اهداف ویژه تحقیق و در مجموع تامین کننده هدف اصلی تحقیق است.
و...
دانلود پرسشنامه درباره تریاژ بیمارستانی
| دسته بندی | پرستاری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 13 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 4 |
پرسشنامه بررسی آگاهی دانشجویان پزشکی سال آخر دانشگاه علوم پزشکی درباره تریاژ بیمارستانی
بخشی از پرسشنامه
دانشجوی گرامی :
با تشکر از همکاری شما ، خواهشمندم به پرسشنامه ای که به منظور بررسی سطح آگاهی دانشجویان درباره تریاژ بیمارستانی طراحی شده است فقط با استفاده از اطلاعات فردی خود بدون کمک دیگری پاسخ دهید .
نیاز به نوشتن نام و نام خانوادگی نمی باشد . اطلاعات این پرسشنامه کاملاً محرمانه خواهد بود ، صرفاً جهت انجام تحقیقات بوده و به طور کلی همراه با اطلاعات سایر پرسشنامه ها استفاده خواهد شد .
|
بخش اول : اطلاعات کلی U |
|
(1) سن : سال (2) جنس : مؤنث مذکر
(3) معدل کل تاکنون : / (4) نحوه آشنایی شما با تریاژ بیمارستانی به چه صورت بوده است ؟ هیچگونه آشنایی و آموزشی نداشته ام کارگاه (ساعت) کتاب یا مجلات درس دانشگاهی همکاران اینترنت صدا و سیما و رسانه ها (5) آیا شما هم جزء افرادی بودید که در بخش اورژانس تریاژ انجام دهد ؟ بلی خیر
|
دانلود طرح آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای)
| دسته بندی | آمار |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 57 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
پروژه آماری مطالعات درس و غیر درسی (پرسشنامه ای) در 17 صفحه ورد قابل ویرایش
فهرست مطالب:
1) مقدمه
2) جمع آوری داده ها
3) تجزیه و تحلیل داده ها
4) محاسبات آماری
5) نمودارها
6) نتیجه گیری
7) بررسی مشکلات
: ((پرسشنامه)) Aضمیمه
دراین پرسشنامه سوالهایی طرح شده است که میزان مطالعات درسی و غیردرسی دانش آموزان پرسش شده است.
هدف این تحقیق، بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته و نحوه عمل کرد خانواده آنها دراین مورد است.
در ضمن نوشتن نام خود دراین پرسشنامه ضروری نیست تا با راحتی خیال هرچه بیشتربه سوالات پاسخ درست داده شود.
نهایت تشکرراازهمکاری شما دارم
1)دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اید تا چه حد موفق بوده اید؟
2)برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید؟
1) خانواده 2) مشاور 3) دوستان 4) خودم
3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما نیزتاثیری داشته است؟
4)آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟
5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید؟
6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الآن که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است؟
7)میزان مطالعات درسی و غیردرسی شما نسبت به سال چقدرتغییرکرده است؟
مقدمه :
هدف این تحقیق بررسی میزان تمایلات دانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود است. برای بسیاری ازدانش آموزان انتخاب رشته مسئله مهمی است. چون آنها با این عمل خود تا حدی سرنوشت خودشان راتعیین می کنند و نشان می دهند که دوست دارند درآینده درچه قشری ازجامعه قراربگیرند وسایرافراد جامعه چه دیدی نسبت به آنها داشته باشند.
بسیاری ازدانش آموزان درانتخاب رشته تحصیلی خود تردید دارند ونمی- دانند دراین مورد چه کنند به همین دلیل به سوی کسانی مانند: معلمان،پدرومادرومشاوران وغیره که دراین رشته تجربیاتی دارند کشیده می شوند تاازتجربه آنان نیزاستفاده کنند. ولی بعضی دانش آموزان که دررشته خاصی استعداد دارند و آن رشته را برای خود بر می گزینند وکمتردیده شده است که کسی به رشته ای علاقه داشته باشد و درآن رشته شکست بخورد.
درانتخاب رشته بعضی دانش آموزان هستند که به اجباروالدین خود مجبوربه انتخاب رشته ای می شوند که بدان علاقه ای ندارند ووقتی ازاین والدین علت این کاررا سوال می کنیم می گویند: شما دراین کارتجربه ای ندارید و صلاح کارخود را نمی دانید آیا چنین است تحقیقات دراین مورد نشان می دهد که اکثراین دانش آموزان دررشته خود شکستی را متحمل می شوند
من تحقیق خود را با توزیع پرسشنامه بین دانش آموزان آغازکردم.دراین رابطه داده ها جمع آوری شده و مورد ارزیابی و تجزیه و تحلیل قرارگرفتند.دراین برسی ازمحاسبات آماری،نمودارها و نیزمحاسبات احتمالات شرطی استفاده شد.
جمع آوری داده ها:
من دراین تحقیق برای جلوگیری ازاتلاف وقت فقط پرس وجو را دردبیرستان شهید رجائی به عمل آوردم و تعداد بیست دانش آموزرابه طورتصادفی ازمیان دانش آموزان کلاس دوم انتخاب کرده ام. جمع آوری داده ها ازدو طریق مصاحبه و پرسشنامه بدست آمد ولی پرسشنامه ازکارایی بیشتری برخورداربود و درآنها اسامی دانش آموزان خواسته نشده بود تادانش آموزان با اطمینان خاطربه سوالات پاسخ دهند.
درپرسشنامه سوالاتی طرح شد از قبیل:
میزان موفقیت دانش آموزان دررشته تحصیلی که انتخاب کرده اند؟ (1
2) برای انتخاب رشته با چه کسانی مشورت کرده اید ؟ 3) آیا انتخاب این رشته درروحیه شما تاثیری داشته است ؟
4) آیا ازرشته تحصیلی خود رضایت دارید؟
5)آیا ازمشاغل آینده رشته تحصیلی خود اطلاع دارید ؟
6)نگاه شما قبل ازورود به این رشته با الان که وارد این رشته شده اید چه تفاوتی کرده است ؟
روند محاسبه داده ها درجداول شماره 1،2،3،4و5 آمده است.
ارزیابی مشکلات:
درجمع آوری این تحقیق نیزبرای من مشکلاتی بوجود آمد که:
چون صبح ها درمدرسه هستم ،و دردبیرستان های دیگرهم ،هم شیفت ما هستند نتوانستم این تحقیق و پرسو جو رادرمدارس دیگرنیزبه عمل آورم.
تعدادی ازپاسخ نامه ها به دلیل خوانا نبودن وعدم تمایل دانش آموزان کنارگذاشته شد ولی دربقیه مشکل خاصی مشاهده نشد.
نتیجه گیری:
با توجه به این تحقیق و برسی هایی که انجام شده نتیجه می گیریم که والدین نسبت به قبل آگاهی زیادی پیدا کرده اند و اطلاعات خود را دراین مورد افزایش داده اند. ولی متاسفانه هنوزکم و بیش خانواده هایی یافت می شوند که این کاررا با عدم در نظرگرفتن علاقه و استعداد فرزندانشان و یا مشورت با دیگران انجام می دهند و با این کارآسیبهای جدی را به روحیات فرزندان خود میزنند.
البته دانش آموزانی هم هستند که ازاخلاق و روحیات و استعدادهای خود اطلاع کامل دارند وبا یک انتخاب درست و بجا سرنوشت خود را تعیین می- کنند.
دانلود دانلود پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI)
| دسته بندی | نمونه سوالات |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 1160 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
دانلود پرسشنامه بلوغ منابع انسانی و زیر ساخت های آن
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 34 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 7 |
پرسشنامه پیشرو باهدف ارائه الگویی برای بلوغ منابع انسانی در سازمانها طراحی‌شده است. بلوغ منابع انسانی به میزان توسعه یافتگی زیرساختها، فرایندها و پیامدهای منابع انسانی در شرکتها اشاره دارد.
دانلود پرسشنامه راهکارهای پیشگیری از فساد مالی
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
دانلود پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون
| دسته بندی | پرسشنامه |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 60 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون
همراه با
- نمره گذاری
- مقیاس
- روایی پایایی
- منبع
دانلود 15 پرسشنامه در ارتباط با برند سازمانی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 2583 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
- پرسشنامه
- برند سازمانی
- بازاریابی
- بازرگانی
- ارزش ویژه برند
- هویت برند
- گسستن از برند
- تصویر برند
- هویت برند
- عشق به برند
- همراه با رفرنس معتبر
دانلود پرسشنامه رهبری اخلاقی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 2 |
پرسشنامه رهبری اخلاقی
دانلود چک لیست کامل تمام درس های پایه اول و دوم ابتدایی
| دسته بندی | جزوه های درسی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 2265 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 90 |
در این فایل،چک لیست کامل تمام درس های پایه اول و دوم ابتدایی را برای شما آماده کرده ایم.
دانلود پرسشنامه تحلیل کارکرد تلفن های هوشمند در برنامه ریزی سفر
| دسته بندی | اندروید |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 19 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 12 |
این پرسشنامه یکی از مباحث بروز و جنجالی حال و حاضر کشور ما میباشد که بسیار حائز اهمیت است که به بررسی و تجزیه و تحلیل کارکرد گوشی های جدید و هوشمند و تاثیر در برنامه های روزمره و تجربه های در طول سفر میپردازد.
دانلود پاورپوینت مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها (فصل سوم کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستمها زاهدی)
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 250 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 57 |
عنوان: دانلود پاورپوینت مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها ( فصل سوم کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستمها زاهدی )
فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)
تعداد اسلاید: 57 اسلاید
دسته: مدیریت ( سیستم های اطلاعاتی مدیریت، تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم)
کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها ( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت) تالیف دکتر شمس السادات زاهدی از جمله منابع مهم درس تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها ( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت) در سطح کارشناسی می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل سوم این کتاب با عنوان " مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها " می باشد که در 57 اسلاید تهیه شده و می تواند به عنوان کار ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:
مرا حل تجزیه و تحلیل سیستمها
تعریف روش علمی
مراحل روش علمی
تشریح مراحل تجزیه و تحلیل سیستم
روشهای گرد آوری اطلاعات
مشاهده
مشاهده مستقیم
مشاهده غیر مستقیم
ملاحظاتی که بایستی در مشاهده رعایت کرد
پرسشنامه
انواع پرسشنامه
ملاحظاتی که بایستی در تنظیم پرسشنامه رعایت نمود
مصاحبه
انواع مصاحبه
مهمترین نکاتی که در مصاحبه بایستی رعایت شود
مرحله چهارم :طبقه بندی اطلاعات
روشهای طبقه بندی اطلاعات
استفاده از جدول
استفاده از نمودارها
محاسن نمودارها
برخی از مهمترین انواع نمودارها
نمودار خطی
نمودار میله ای یا ستونی
نمودار دایره ای
نمودار فضایی
نمودار سازمانی
تجزیه و تحلیل اطلاعات
طرق اثبات منطقی در تجزیه و تحلیل اطلاعات
قانون توافق مثبت
قانون توافق منفی
متد ترکیبی با تغییرات ملازم
روش همبستگی در تجزیه و تحلیل اطلاعات
انواع همبستگی
همبستگی خطی و مستقیم
همبستگی خطی و معکوس
همبستگی غیر خطی و منحنی
نحوه ارائه راه حل
نکاتی که در زمینه ارائه راه حل باید رعایت گردند
تهیه و تنظیم گزارش
مهمترین نکاتی که بایستی در مرحله اجرا انجام پذیرد
آزمایش طرح جدید
استقرار طرح جدید
روشهای استقرار طرح
روشهای موازی یا همزمان
روش تدریجی یا مرحله ای
روش یکباره
روش آزمایشی
ارزیابی عملکرد
برخی از سوالاتی که در مرحله ارزیابی عملکرد قابل طرح هستند
دانلود پاورپوینت مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها (فصل سوم کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستمها زاهدی)
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | pptx |
| حجم فایل | 250 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 57 |
عنوان: دانلود پاورپوینت مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها ( فصل سوم کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستمها زاهدی )
فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)
تعداد اسلاید: 57 اسلاید
دسته: مدیریت ( سیستم های اطلاعاتی مدیریت، تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم)
کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها ( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت) تالیف دکتر شمس السادات زاهدی از جمله منابع مهم درس تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها ( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت) در سطح کارشناسی می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل سوم این کتاب با عنوان " مراحل تجزیه و تحلیل سیستمها " می باشد که در 57 اسلاید تهیه شده و می تواند به عنوان کار ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد. بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:
مرا حل تجزیه و تحلیل سیستمها
تعریف روش علمی
مراحل روش علمی
تشریح مراحل تجزیه و تحلیل سیستم
روشهای گرد آوری اطلاعات
مشاهده
مشاهده مستقیم
مشاهده غیر مستقیم
ملاحظاتی که بایستی در مشاهده رعایت کرد
پرسشنامه
انواع پرسشنامه
ملاحظاتی که بایستی در تنظیم پرسشنامه رعایت نمود
مصاحبه
انواع مصاحبه
مهمترین نکاتی که در مصاحبه بایستی رعایت شود
مرحله چهارم :طبقه بندی اطلاعات
روشهای طبقه بندی اطلاعات
استفاده از جدول
استفاده از نمودارها
محاسن نمودارها
برخی از مهمترین انواع نمودارها
نمودار خطی
نمودار میله ای یا ستونی
نمودار دایره ای
نمودار فضایی
نمودار سازمانی
تجزیه و تحلیل اطلاعات
طرق اثبات منطقی در تجزیه و تحلیل اطلاعات
قانون توافق مثبت
قانون توافق منفی
متد ترکیبی با تغییرات ملازم
روش همبستگی در تجزیه و تحلیل اطلاعات
انواع همبستگی
همبستگی خطی و مستقیم
همبستگی خطی و معکوس
همبستگی غیر خطی و منحنی
نحوه ارائه راه حل
نکاتی که در زمینه ارائه راه حل باید رعایت گردند
تهیه و تنظیم گزارش
مهمترین نکاتی که بایستی در مرحله اجرا انجام پذیرد
آزمایش طرح جدید
استقرار طرح جدید
روشهای استقرار طرح
روشهای موازی یا همزمان
روش تدریجی یا مرحله ای
روش یکباره
روش آزمایشی
ارزیابی عملکرد
برخی از سوالاتی که در مرحله ارزیابی عملکرد قابل طرح هستند
دانلود پرسشنامه سبک رهبری
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 28 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 3 |
پرسشنامه سبک رهبری همراه با نحوه نمره دهی ، پایایی و روایی ابزار
دانلود پرسشنامه تعهد سازمانی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 20 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر
دانلود پرسشنامه کیفیت خدمات
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 15 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 1 |
پرسشنامه کیفیت خدمات سروکوال