نهضت روابط انسانی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2986 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
مقدمه
تاریخچه
دلایل پیدایش
مطالعات هاثورن
فواید وکاربرد
مشکلات وکاستی ها
نتیجه گیری
منابع
فایل پاورپوینت 16 اسلاید
سم پاشها
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 22776 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 30 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
مقدمه:
سم پاشها یا محلول پاشهای موتوری در انواع مختلف طراحی شده اند و اندازه آنها از سمپاشهای نصب شده روی تراکتور
و خودروهای سم پاش متغییر می باشند.
معمولاٌ یک سری نازل روی بوم نصب می شوند. دستگاههای کوچکتر دارای موتورهای 2یا4 زمانه همراه با پمپ بوده و
روی یک گاری چرخدار یا ماشین نصب می شود. سمپاشهای کوچک برای سمپاش قطعات کوچکتر بکار می روند. از
سمپاشهای پشت تراکتوری مجهز به بوم و پمپ که با شروع حرکت تراکتور به کار می افتد برای سمپاش نباتات زراعی
استفاده شده بطوری که این دستگاهها می توانند از 50 تا 500 لیتر در هکتار محلول سم را سمپاش نمایند.
مخزن هایی با ظرفیت بیشتر نیز روی تیلرها نصب و مورد استفاده قرار می گیرند. بعضی سم پاشهای بزرگ به جای
تراکتور، روی یک خودروی مخصوص نصب شده اند که از آنها فقط در مزارع خیلی وسیع می توان استفاده نمود، زیرا از
یک طرف بوم آنها خیلی عریض بوده و تا 27 متر می رسد، واستفاده از آن در مزارع با سطح خیلی وسیع میسر
است. از طرف دیگر باید در جایی از آنها استفاده شود که با توجه به سرمایه گذاری که روی آنها شده، این کاربرد از
نظر اقتصادی توجیه پذیر باشد.
فایل پاورپوینت همراه با عکس زیاد 30 اسلاید
جزوه آشنایی با نصب و اجرای روش های آبیاری تحت فشار
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 4958 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 72 |
فهرست مطالب
− پیشگفتار
فصل 1روشهای آبیاری بارانی
− روش آبیاری بارانی کلاسیک متحرک و نیمه متحرک
− روش آبیاری بارانی کلاسیک ثابت با آبپاش متحرک
− روش آبیاری بارانی کلاسیک کاملاً ثابت
− روش آبیاری بارانی آبفشان غلطان
− روش آبیاری بارانی آبفشان قرقره ای
− روش آبیاری بارانی آبفشان دوار
− روش آبیاری بارانی آبفشان خطی
فصل 2نصب و اجرای روش های آبیاری موضعی
− سیستم کنترل مرکزی و فیلتراسیون
− اجرای مجموعه خطوط لوله در آبیاری موضعی
− گسیلنده ها
فصل 3نقشه خوانی و پیاده کردن سیستم
فصل :4نصب و اجرای ایستگاههای پمپاژ سیستم های آبیاری تحت فشار
− عملیات خاکی
− عملیات بتنی
− ساختمان ایستگاه پمپاژ
− فونداسیون و ملاحظات فنی
− مک حوضچه ش
− فضای اطراف ساختمان ایستگاه پمپاژ
− سایر موارد
فصل 5عملیات لوله گذاری
− اجرای لوله های آزبست
− انبار، حمل و ریسه کردن لوله های آزبست
− کارگذاری لوله ها
− اتصال لوله ها به یکدیگر
− احداث تکیه گاهها
− عملیات خاص روی لوله های آزبست
− خاکریزی روی لوله ها
− آزمایش فشار مزرعه ای
− اجرای لوله های ترموپلاستیک
− انبار و حمل و نقل لوله ها
− ریسه نمودن لوله ها
− ملاحظات کلی کارگذاری لوله ها
− کارگذاری لوله های پلی اتیلن
− کارگذاری لوله های پی وی سی
− عملیات خاکی مربوط به لوله های ترموپلاستیک
− آزمایش فشار
− لوله های آلومینیوم
− انبار، حمل و ریسه کردن لوله های آلومینیوم
− نصب لوله های آلومینیوم
فصل 6نصب و اجرای اتصالات و شیرآلات
− تقسیم بندی متعلقات، اتصالات و شیرآلات
- متعلقات و اتصالات پلی اتیلن
− اتصالات پلی اتیلن جوشی
− اتصالات پلی آمین غیرجوش
-متعلقات و اتصالات پی وی سی
- اتصالات و متعلقات فولادی
− اتصالات و متعلقات گالوانیزه
− اتصالات و متعلقات فولاد سیاه
اتصالات و متعلقات چدنی
- متعلقات و اتصالات آلومینیومی
متعلقات و اتصالات برنجی
فصل 7 لیست لوازم و تجهیزات سیستم ها
− یک نمونه لیست لوازم و هزینه های یک طرح آبفشان سنترپیوت
− یک نمونه لیست لوازم و هزینه های سیستم آبیاری کلاسیک ثابت
− نمونه یک سیستم آبیاری قطره ای
− نمونه وسائل فیلتراسیون آبیاری قطره ای
اینچ تصفیه آب
− نمونه فیلتر دیسکی
− نمونه شیرخودکار نصب شده در سیستم های آبیاری بارانی کلاسیک ثابت
− جدول مشخصات لوله های مواد پلی اتیلن
− جدول مشخصات لوله های مواد پلی اتیلن
مشخصات تراکتور مسی فرگوسن مدل 285
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 4290 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 63 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
فهرست مطالب
مقدمه
اهمیت ماشین در کشاورزی
مشخصات فنی تراکتور مسی فرگوسن مدل 285
فاصله آزادی سوپاپها
سیستم خنککننده
سیستم انتقال نیرو
جعبهدنده
سیستم سوخت
انژکتورها
سیستم برق
سیستم خنککننده
سیستم انتقال نیرو
جعبه دنده
سیستم هیدرولیک
سیستم کنترل فشار
حداکثر بار مجاز
لاستیکها
ظرفیت
ابعاد تراکتور
لوازم و سیستمهای کنترل کننده
پدال کلاچ
اهرم انتقال نیرو (پی ـ تی ـ او P-T-O)
اهرم ترمز دستی
پدال قفل دیفرانسیل
سیستم هیدرولیک
کنترل فشار
کنترل ادوات هیدرولیکی
-سرویسهای موتور
فرمان
تنظیم سوپاپ کنترل فرمان
کلاچ و ترمز
گریسکاری
سیستم برق
هیدرولیکهای کمکی
جک کمکی
مالبند اتومات
منابع
فایل پاورپوینت 63 اسلاید
گیاه توتون
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 541 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
فهرست
گیاه توتون
شناسنامه
شرح گیاه
نیاز اکولوژیکی
آماده سازی خاک
تاریخ و فواصل کاشت
کاشت
داشت
برداشت
دامنه انتشار
فایل پاورپوینت 16 اسلاید
گلخانه ها
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 521 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 61 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
گلخانه ها :
مقدمه
تعریف گلخانه
انواع گلخانه ها
انواع بسترهای کاشت محصولات گلخانه ای
عملکرد تولیدات گلخانه ای
شرایط لازم برای احداث گلخانه
تجهیزات و ادوات مورد نیاز در گلخانه ها
سایر تجهیزات مورد نیاز گلخانه
آفات و بیماریهای مهم گلخانه ای در استان اصفهان
محصولات مهم قابل کشت در گلخانه ها در استان اصفهان
نحوه صدور پروانه تأسیس گلخانه
چگونگی استفاده از تسهیلات بانکی برای احداث گلخانه
فایل پاورپوینت 61 اسلاید
گل سنگ
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 844 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
گل سنگ
گل سنگ یک موجود تشکیل شده از قارچ و جلبک است. جلبکها برای تولید غذا از نور آفتاب استفاده می کنند و بعضی
از این غذاها توسط قارچها استفاده می شود .گل سنگ باسرعت خیلی کم رشد می کنند اما می تواند در زیستگاه های
نامناسب مثل کویر و نواحی قطب جنوب زنده بمانند. بسیاری از گونه های این گیاه روی سنگها می رویند و مواد معدنی
آنها را جذب می کنند .در نتیجهی فعل و انفعال گل سنگ سنگها می شکنند و به خاک تبدیل می شوند.
در حدود 200000 گونه گل سنگ وجود دارد این گیاه در سراسرجهان به چشم می خورد و می تواند در دمای منفی
60 درجه سانتیگراد (منفی 76 درجه فارنهایت)زنده بماند بسیاری از گلسنگها در نزدیکی ساحل زندگی می کنند اما فقط
یک گونه از این گیاه دردریا زندگی می کند.
گلسنگ جانداری حاصل از همزیستی بین یک قارچ (معمولا از گروه آسکومسیتها) با جلبک سبز و یا هر دو آنهاست.
در این رابطهی همزیستی جزء فتوسنتزکننده کربوهیدرات میسازد و جزء قارچی علاوه بر تامین مواد معدنی از جزء
فتوسنتزکننده محافظت میکند. گلسنگ رشد کندی دارد، از یک دهم میلیمتر تا یک سانتیمتر در سال. براساس این سرعت
رشد، گلسنگشناسها عمر بعضی از گلسنگها را حداقل 4500 سال تخمین زدهاند. علاوه بر این گلسنگها نسبت به
شرایط محیطی که برای بسیاری از جانداران محدودکننده است، مقاوم هستند. گلسنگها روی تخته سنگها در آفتاب
سوزان و سرمای شدید بیابانها، روی تنهی درختان و حتی زیر یخهای دائمی کوههای مرتفع زندگی میکنند.
فایل پاورپوینت 17 اسلاید
گل ارکیده
| دسته بندی | کشاورزی و زراعت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 138 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 17 |
فایل بصورت پاورپوینت می باشد
مقدمه
تیره میخک به راسته سانتروسپرمال و زیر راسته Caryophyllales تعلق دارد. گیاهان این راسته دارای دانههایی با جنین خمیده و نعل اسبی شکل است که نام سنتروسپرمال را نیز از آن گرفتهاند. این راسته دارای چندین زیر راسته است.
گیاهانی علفی و بوتهای هستند و گاه با انشعابات و شاخههای فشرده بوتههای بالشتکی یا کوسنی شکل را تشکیل میدهند. برگها ساده ، بدون دندانه ، باریک ، کشیده یا درفش مانند ، دارای گوشوارک و یا فاقد آن است. در گیاهان این تیره برگها معمولا فاقد دمبرگ هستند و در قاعده بهم متصل و ساقه در محل اتصال آنها متورم و برجسته میشود. گل اذین عموما گرزن دوسویه با گلهای نرماده ، گاهی نیز تک جنس و یا پلیگام هستند.
گلپوش ساده یا مضاعف ، کاسه دارای 5 قطعه آزاد یا کم و بیش بهم پیوسته ، جام گل همیشه آزاد ، گلبرگها ناخنکدار یا بدون آن و جام در سطح درونی و در ناحیه گلو دارای زایدهای ناخنکی است که از کاسه قابل تشخیص است. تعداد پرچمها متغیر و برابر با قطعات سایر حلقهها یا کمتر از آنها است. مادگی دارای تخمدان زبرین یا نیمه زیرین مرکب از 1 تا 5 برچه بهم پیوسته است.
تاریخچه
مدارکی به دست آمده از تمدنهای مصریان و سومریان در ۲۵۰۰ سال پیش از میلاد مسیح، نشان میدهند که این تمدنها با خواص درمانی گیاهان طبی کاملا" آشنایی داشتهاند. پاپیروس مشهور «ابرز» که در سال ۱۸۷۴ کشف شد، حاوی اسامی بیش از هشتصد گیاه دارویی بوده که تا سال ۱۸۰۰ پیش از میلاد برای درمان بیماریها و همچنین مراسم مذهبی و مومیایی کردن از آنها استفاده میشده است. در همین راستا، تلاشهایی در جهت توسعهی گیاه درمانی در چین و هندوستان نیز دنبال میشده است؛ در یک کتاب دارویی چینی که حدود ۲۷۰۰ سال قبل از میلاد مسیح تدوین شده، فهرستی از گیاهان دارویی جمعآوری شده است. «ریگ وادا»، یکی از کتب مقدس هندوها، حاوی نامهای بیش از یک هزار داوری گیاهی میباشد. دانش گیاه درمانی از مصر و بینالنهرین به یونان برده شد و دیری نگذشت که جذب فرهنگ رومیان شد.
افسانههای زیادی دربارهی «آسکلپیوس»، گیاهشناس و دانشمند گیاه پزشک «هربالیست» یونانی مصری تبار، که معلم بوده و در ضمن تعلیم به معالجهی بیماران نیز میپرداخته، نقل شده است. او در سالهای بعد از ۱۲۵۰ پیش از میلاد میزیسته است و «هیجیا» و «پاناکئا»، دو دختر آسکلپیوس در درمان بیماران به پدر کمک میکردهاند.
با ظهور «بقراط» (۳۷۷-۴۶۰ پیش از میلاد)، یک نظام پزشکی علمی بر اساس تشخیص درمان بیماریها با استفاده از گیاهان دارای خواص دارویی، پیریزی شد؛ در این نظام بیماریها ناشی از خشم خدایان نبودند. در قرن اول میلادی، کتاب «دی ماتریامدیکا» را «دیوسکورید» پزشک ارتش یونان تدوین کرد، که از نخستین کارهای معتبر در مورد علم گیاه درمانی است. دیوسکورید که اساس کار خود را بر پایهی کار بقراط بنا نهاده بود، شکل، مشخصات و خواص بیش از پانصد گیاه را در کتاب خویش ارائه کرد که تا ۱۵۰ سال بعد به عنوان یک کتاب مرجع مورد استفاده قرار میگرفت. در همان زمان یک طبیعیدان رومی به نام «پلینی» کتاب تاریخ طبیعی نسبتاً حجیمی را تدوین نمود که در آن به شرح گیاهان و خواص درمانی آنها پرداخت. هفت قرن بعد، که به قرون وسطی یا عصر تاریکی شناخته شده است، صومعهها زنده نگاه داشتن گیاه درمانی را دست گرفتند. راهبان متون مربوطه را نسخهبرداری کردند و از آنها برای شفای بیماران استفاده نمودند و مزرعههایی را به پرورش این گیاهان اختصاص دادند. اعتقاد مردم به درمانهای سنتی، که از لحاظ پزشکی ترکیبهای موفقیتآمیزی، هرچند با جادوگری ارائه میکردند، بدون توقف ادامه یافت.
فایل پاورپوینت 17 اسلاید
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 62 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری
خصوصیات محصول:
- منابع فارسی و انگلیسی دارد.
- ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
- رفرنس دهی استاندارد دارد.
- کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق
- گارانتی بازگشت وجه دارد.
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری
فرمت : doc
تعداد صفحات : 46
پرخاشگری
تعریف پرخاشگری
پرخاشگری، معمولاً به رفتاری اطلاق می شود که هدف از آن، صدمه رساندن جسمانی یا زبانی به شخص دیگر، یا نابود کردن دارایی آن است. بنابراین، آسیب زدن اتومبیل یک شخص به دست شخص دیگر، خفه کردن زنان توسط یک جانی و خشونتی که دولت برای برقراری نظم و قانون اعمال می کند، تماماً اعمالی هستند که در تعریف پرخاشگری می گنجد. بهترین و جامع ترین تعریفی که از پرخاشگری ارائه شده، تعریف براون[1] است. او، پرخاشگری را هر نوع عمل و رفتاری می داند که به طور مستقیم در جهت هدفی و به منظور آزار و اذیت رساندن به دیگران که مایل نیستند مورد آزار و اذیت قرار گیرند، اعمال شود. همچنین پرخاشگری را می توان هرگونه رفتاری دانست که متوجه آسیب رساندن و یا مجروح ساختن موجودی دیگر است.
هر چند سطح پرخاشگری کودکان از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند ولی کودکان از لحاظ تداوم رفتار پرخاشگرانه در طول زمان با هم فرق دارند. کودکانی که در سال های اولیه بشدت پرخاشگرند، به احتمال زیاد در جوانی و بزرگسالی نیز پرخاشگر خواهند بود و کودکانی که پرخاشگر نیستند، به احتمال زیاد در بزرگسالی هم پرخاشگر نخواهند بود. البته، کودکان هنگامی که با وقایع تنش زا مثل جدایی پدر و مادر، یا بدنیا آمدن کودک جدید روبرو می شوند، بیشتر پرخاشگر می شوند. در واقع، پرخاشگری وسیله ای کودکانه است که گاهی بسیار خطرناک و زیانبار بوده و به جای حل مشکل و کاستن از فشار و ناراحتی، باعث دردسر و رنج تازه، برای شخص می شود (صادقی و مشکبیدحقیقی، 1385).
نشانه های پرخاشگری
نشانه های پرخاشگری، متعدد است. از جمله این نشانه ها می توان به فحش دادن، پرتاپ اشیاء، لگد زدن، جنگ و ستیز کردن، شکستن اشیاء و ضربه زدن، حمله به دیگران، دروغگویی، بر هم زدن نظم، برانگیختگی بیش از حد، فرار از خانه و مدرسه، نگاه های تند و خشن، به هم فشردن دندان ها و جیغ زدن، اشاره کرد. نشانه های پرخاشگری در یک کودک پرخاشگر عبارتند از :
- ایجاد مزاحمت کردن و حالت دفاعی به خود گرفتن؛
- دیگران را سرزنش کردن؛
- با کودکان دیگر به جنگ و ستیز پرداختن؛
- نظم کلاس و مدرسه را به هم ریختن؛
- به دزدی و دروغگویی دست زدن؛
- از رابطه خود با اطرافیان رضایت نداشتن؛
- از مدرسه و معلم خاطره خوش نداشتن؛
- از بازگو کردن احساسات خود علیه والدین، وحشت داشتن و آن را در مورد کودکان دیگر تلافی کردن (هاشمی و همکاران، 1389).
انواع رفتارهای پرخاشگرانه
طبق نظر مویر[2] (1976)، پاسخ های پرخاشگرانه انواع گوناگون دارد که محرک های درونی و بیرونی مختلف، آنها را به وجود می آورد. در ادامه این بحث، هفت طبقه از رفتارهای پرخاشگرانه معرفی می شوند. به دلیل همپوشی این طبقات، امکان تمایز میان انواع این رفتارها به سهولت امکانپذیر نیست، لذا این احتمال وجود داردکه رفتار پرخاشگرانه، حاصل تلفیقی از دو یا چند عامل زیر باشد:
2-25-1- پرخاشگری خشمگینانه[3]
طبق نظر دارلی و همکاران[4] (1988)، این نوع پرخاشگری، نوع اصیل و شناخته شده پرخاشگری است. هنگامی که مردم کلمه پرخاشگری را می شنوند، این نوع خاص فوراً به ذهن آنان متبادر می شود. این نوع پرخاشگری عموماً با نشانه های از برانگیختگی هیجانی توأم بوده و علت آن غالباً درد یا ناکامی است. برای مثال، اگر دو موش را در قفس رها کنیم، سپس ضربه های برقی متناوب و مختصری به آنان وارد شود، پس از آن، به یکدیگر حمله می کنند. در این حالت، اگر حتی یک موش وجود داشته باشد، مثلاً به عروسک حمله ور خواهد شد. هاچینسون[5] (1965) معتقد است بروز ناکامی، عدم موفقیت در یک رفتار هدف گرا می باشد. برای مثال، پیشگیری از دستیابی حیوان به غذا معمولاً باعث رفتار پرخاشگرانه می شود. کبوتری که یاد گرفته است برای دریافت دانه به کلیدی نوک بزند، اگر دانه ای دریافت نکند به کبوتر دیگر حمله خواهد کرد.
2-25-2- پرخاشگری تجاوزکاران[6]
گاهی اوقات یک حیوان، آرام و پاورچین به حیوان گوشتخوار دیگری مانند شغال، گرگ و یا یکی از جانوران رده ی گربه سانان حمله می کند. البته تردید وجود دارد که این رفتار پرخاشگرانه باشد، بنابراین برچسب «جست و جوی غذا» احتمالاً مناسب تر است.
کیو[7] (1930) معتقد بود برخی از موجودات از طریق تقلید این رفتار را می آموزند. بچه گربه در صورتی در چهارماهگی حمله و کشتن موش ها را فرا می گیرد که بتواند به طور طبیعی کشتن موش ها توسط مادرش را ببیند.
2-25-3- پرخاشگری ناشی از ترس[8]
به طور کلی، اگر با یک موضوع ترس آور به حیوانی نزدیک شویم، حیوان می ترسد و احتمالاً شروع به پرخاشگری می کند. همچنین اگر حیوانی اهلی و رام، توسط حیوانی قویتر از خود، به گوشه ای رانده شود، در تنگنا قرار گرفته و با خشونت، به حیوان قوی حمله می کند.
2-25-4- پرخاشگری کنشگر[9]
طبق نظر لیو[10] (1967) و لوراس[11] (1961) هر موجود زنده ای ممکن است به دلیل دریافت پاداش از انجام عمل پرخاشگرانه، به این رفتار مبادرت ورزد. بزرگسالان و کودکانی که به اظهار نظرهای خصمانه تشویق شده اند، تمایل به رفتار پرخاشگرانه در آنان بیشتر دیده می شود. اشخاصی که برای کشتن، پول دریافت می کنند، نمونه ای از این نوع پرخاشگری هستند. در انواع شرطی شدن کنشگر، نیازی نیست که برای تقویت رفتار پرخاشگرانه هر پاسخی را پیگیری کنیم، هنگامی که رفتاری آموخته می شود، پاداش ها و تنبیه هایی گاه و بی گاه برای تثبیت و نگهداری آن کفایت می کند و این مسئله مخصوصاً در پدیده پرخاشگری فرمانبردارانه، کاملاً روشن و مسلم است. در این نوع پرخاشگری، شخص به کسی حمله می کند و یا او را به قتل می رساند زیرا به وی دستور انجام آن ابلاغ شده است و به دنبال چنین رفتاری پاداشی دریافت می کند که باعث تقویت رفتار می شود (به نقل از امبرگتس و همکاران[12]، 2009).
[1]- Brown
[2] - Mayer
[3] - Angry Aggression
[4] - Darly and et.al
[5] - Hochensoon
[6] - Predatory Aggression
[7] - Cue
[8] - Fear induced
[9] - Operant
[10] - Leave
[11] - Loras
[12] - Embregts
................................
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری
نابع فارسی
1- آقایار، ادیب. (1386). اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان. مجله بهبود دانشگاه علوم پزشکی کرمان، سال 14، دوره 3، صص 210-198.
2- آقایی نژاد، جان بابا؛ فرامرزی، سالار و عابدی، احمد. (1392). تأثیر یک دوره فعالیت منظم ورزشی بر پرخاشگری دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر. مجله رشد و یادگیری حرکتی-ورزشی، شماره 12، صص 105-91.
3- احمدی رق آبادی، علی. (1389). بررسی ارتباط هوش هیجانی و بهداشت روانی در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی شهر رشت. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه گیلان، دانشکده علوم انسانی.
4- اقدسی، علی نقی؛ نجفی، سولماز؛ اسماعیلی، رقیه؛ پناه علی، امیر و محمدی، اکبر. (1392). مقایسه شیوه های فرزندپروری والدین نوجوانان پسر بزهکار و عادی. مجله زن و مطالعات خانواده، سال 4، شماره 13، صص 151-141.
5- اکبر زاده، نسرین. (1388). هوش هیجانی دیدگاه مایر و سالووی و دیگران. تهران: انتشارات فارابی.
6- بقرآبادی، قاسم؛ شریفی درآمدی، پرویز و دولت آبادی، شیوا. (1389). بررسی تأثیر شن درمانی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر ناشنوا. مجله مطالعات روان شناختی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا، دوره 6، شماره 1، صص 17-1.
7- بیرامی، منصور؛ بهادری، علی اکبر و خسروشاهی، جعفر. (1389). ارتباط شیوه تربیتی والدین با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی. مجله علوم تربیتی، سال 7، شماره 10، ص 21-1.
8- پارسا، نسرین. (1390). هوش هیجانی. تهران: انتشارات رشد.
9- پرچم، اعظم؛ فاتحی زاده، مریم و اله یاری، حمیده. (1391). مقایسه سبک های فرزندپروری بامریند با سبک فرزندپروری مسؤلانه در اسلام. مجله پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، سال 20، شماره 14، صص 138-115.
10- پورابراهیم، تقی؛ حیدری، جعفر و خوش کنش، ابوالقاسم. (1390). رابطه شیوه های فرزندپروری با سبک های هویت یابی و گرایش به مشاغل در نوجوانان. فصلنامه مشاوره شغلی و سازامنی، دوره 3، شماره 8، صص 24-11.
11- حبیبی، زهره؛ خسروجاوی، مهناز و حسین خانزاده، عباسعلی. (1393). اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر راهبردهای مقابله با تنیدگی در افراد با آسیب بینایی. مجله پرستاری و مامایی جامع نگر، سال 24، شماره 71، صص 29-21.
12- حسن زاده، رمضان. (1391). روش های پژوهش در علوم رفتاری. تهران: نشر ساوالان.
13- حسینی انجدانی، امین. (1387). مقایسة مهارت های حل مسأله اجتماعی دانش آموزان عادی و دارای اختلالات رفتاری 9 و 15 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 1377. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی تهران.
14- حسینی نسب، سیدداوود؛ احمدیان، فاطمه و روان بخش، محمدحسین. (1387). بررسی رابطۀ شیوة های فرزندپروری با خودکارآمدی و سلامت روانی دانش آموزان. مطالعات تربیتی و روان شناسی، دورة 9، شمارة 1، صص 37-21.
15- حیدری، بهاءالدین. (1387). مقایسه سلامت روانی و شیوه های فرزندپروری والدین کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کشی عادی. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی.
16- خانجانی، زینب و محمودزاده، رقیه. (1392). مقایسه شیوه های فرزندپروری و اختلالات رفتاری کودکان مادران شاغل و غیرشاغل. فصلنامه علمی-پژوهشی زن و فرهنگ، سال 4، شماره 16، صص 52-37.
17- دهشیری، غلامرضا. (1387). هنجاریابی و برسی ساختار عاملی پرسشنامه بهر هیجانی بار-اون بر روی دانشجویان دانشگاه های شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه علامه طباطبایی.
18- رضایی، اکبر و مددخواه، شبنم. (1388). رابطه سبک های فرزندپروری و باورهای معرفت شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه. فصلنامه علوم تربیتی، سال دوم، شماره 5.
19- رق آبادی، علی. (1386). بررسی ارتباط هوش هیجانی و بهداشت روانی در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی شهر رشت. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه گیلان، دانشکده علوم انسانی.
20- رئیسی، فاطمه؛ انیسی، جعفر؛ یزدی، سیده منصوره؛ زمانی، مریم؛ رشیدی، سمیه. (1387). مقایسه سلامت روان و شیوه های فرزندپروری در بین افراد معتاد و غیرمعتاد. مجله علوم رفتاری، دوره 2، شماره 1، صص 41-33.
21- زارعان، مصطفی و بخشی پور، عباس. (1386). بررسی سلامت عمومی و هوش هیجانی دانشجویان. پایان نامه کارشناسی دانشگاه تبریز.
22- زینت مطلق، فاضل؛ احمدی جویباری، تورج؛ جلیلیان، فرزاد؛ میرزایی علویجه، مهدی؛ آقایی، عباس و کریم زاده شیرازی، کامبیز. (1392). بررسی شیوع و عوامل مرتبط با پرخاشگری در بین نوجوانان شهر یاسوج. مجله تحقیقات نظام سلامت، سال 9، شماره 3، صص 319-312.
23- شریفی درآمدی، پرویز. (1386). هوش هیجانی. تهران: انتشارات سپاهان.
24- شریفی درآمدی، پرویز؛ آقایار، پرویز. (1392). هوش هیجانی، کاربرد هوش در قلمرو هیجان. اصفهان: انتشارات سپاهان. چاپ اول.
25- صادق خانی، اسدالله؛ علی اکبری دهکردی، مهناز و کاکوجویباری، علی اصغر. (1391). مقایسه شیوه های فرزندپروری مادران دانش آموزان پسر 7 تا 9 سال دوره ابتدایی با اختلال لجبازی-نافرمانی و عادی در شهرستان ایلام. پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور تهران.
26- صادقی، عباس و مشکبید حقیقی، محسن. (1385). مدیریت پرخاشگری. رشت: انتشارات حق شناس.
27- عارفی، مهدی و رضویه، احمدرضا. (1388). بررسی رابطة پرخاشگری آشکار و ارتباطی با سازگاری عاطفی اجتماعی دانش آموزان دختر و پسر. مجله دانش و پژوهش در روانشناسی، شماره 13، صص 125-113.
28- عالیپور بیرگانی، سیروس؛ مکتبی، غلامحسین؛ شهنی ییلاق، منیجه و مفردنژاد، ناهید. (1390). رابطه ویژگی های شخصیتی با خودناتوان سازی تحصیلی و مقایسه شیوه های فرزندپروری از لحاظ متغیر اخیر در دانش آموزان سال سوم دبیرستانی. مجله دستاوردهای روانشناختی دانشگاه شهید چمران اهواز، دوره 4، سال 18، شماره 2، صص 154-135.
29- عسگری، پرویز؛ حیدری، علیرضا و ستایش نیا، الهه. (1389). مقایسه میزان اضطراب، افسردگی و پرخاشگری نوجوانان با توجه به سطوح پراشتهایی روانی. مجله اندیشه رفتار، دوره 4، شماره 16، صص 66-59.
30- علی پور، محبوبه. (1386). بررسی سازگاری اجتماعی کودکان شاهد از طریق آزمون ترسیم خانواده. پایان نامه کارشناسی دانشکده علوم اجتماعی و روان شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
31- فرامرزی، سالار؛ تقی پور جوان، عباسعلی، دهقانی، مصطفی و مرادی، محمدرضا. (1392). مقایسه سبک های دلبستگی و شیوه های فرزندپروری مادران دانش آموزان عادی و دانش آموزان با اختلال یادگیری. دوماهنامه علمی-پژوهشی جنتاشاپیر، دوره 4، شماره 3، صص 254-245.
32- فرجاد، محمداحسانو محمدی اصل، جواد. (1387). اثربخشی تمرینات جسمانی بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان آهسته گام. نشریة رشد و یادگیری حرکتی- ورزشی، شماره 8، دوره 37، صص 66-52.
33- فرمیهنی فراهانی، محسن. (1390). فرهنگ توصیفی علوم تربیتی. تهران: انتشارات اسرار دانش.
34- کریمی، یاسر. (1385). روانشناسی اجتماعی. تهران: انتشارات دانشگاه پیام نور.
35- گنجعلی بنجاور، علیرضا. (1388). بررسی ثمربخشی مداخلات روانی- تربیتی بر هوش هیجانی و سلامت روان دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم پزشکی ایران، انستیتو روانپزشکی تهران.
36- گنجه، سیدعلیرضا؛ دهستانی، مهدی و زاده محمدی، علی. (1392). مقایسه اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله و هوش هیجانی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان پسر دبیرستانی. مجله دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، سال 14، شماره 2، صص 50-38.
37- لواف پور نوری، فرشاد؛ زهراکار، کیانوش و ثنایی ذاکر، باقر. (1391). بررسی اثربخشی بخشایش درمانی گروهی در کاهش پرخاشگری نوجوانان پرخاشگر 11 تا 13 ساله شهرستان دزفول. مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، دوره 20، شماره 4، صص 500-489.
38- محمدی، اکرم؛ نقدی، اسداله؛ علی وردی نیا، اکبر و کیانی، محسن. (1389). بررسی جامعه شناختی رابطه سرمایه اجتماعی و اعتیاد اینترنتی در بین جوانان شهر همدان. فصلنامه پژوهش جوانان، فرهنگ و جامعه، شماره 5، صص 27-1.
39- مداحی، محمدابراهیم؛ لیاقت، ریتا؛ صمدزاده، منا و مرادی، ایرج. (1390). بررسی تعامل رفتار سازشی و شیوه های فرزندپروری. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته خانواده درمانی ذانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
40- مسعودنیا، ابراهیم. (1388). پرخاشگری و رفتار ضداجتماعی در نوجوانان؛ ارزیابی نظریه پالایش پرخاشگری. مجله روانشناسی، سال 13، شماره 2، صص 152-138.
41- نقدی، هادی؛ ادیب راد، نسترن و نورانی پور، رحمت الله. (1389). اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر پرخاشگری دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان. فصلنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه، سال 14، شماره 3، صص 218-211.
42- نیکوگفتار، محمود. (1388). آموزش هوش هیجانی، ناگویی خلقی، سلامت عمومی و پیشرفت تحصیلی. فصلنامة روانشناسان ایرانی، سال 5، شماره 19، صص 56-29.
43- وزیری، شهرام و لطفی عظیمی، افسانه. (1390). تأثیر آموزش همدلی در کاهش پرخاشگری نوجوانان. مجله روانشناسی تحولی، سال 8، شماره 30، صص 175-167.
44- هاشمی، محبوبه؛ میرزمانی، سیدمحمود؛ داورمنش، عباس؛ صالحی، مسعود و نژادی کاشانی، غزاله. (1389). تأثیر نمایش عروسکی در کاهش پرخاشگری دانش آموزان دختر عقب مانده ذهنی آموزش پذیر. مجله توانبخشی اعصاب کودکان، دوره 11، شماره 5، صص 93-88.
45- یارمحمدیان، احمد، فرزانه خو، مرجان و مولوی، حسین. (1388). تأثیر عملکرد کلی خانواده بر وضعیت هویت دانش آموزان. مجله علوم رفتاری، سال 2، شماره 3، صص 142-135.
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری
نابع انگلیسی
46- Animasahun, R.; Beverley, A., Kir, N.S., Schutte, D. (2010). Intelligence quotient, emotional intelligence and spiritual intelligence as correlates of prison adjustment among in mates in Nigeria prison. Journal of Social Sciences, 22 (2): 121-128.
47- Animasahun, R.; Beverley, A., Kir, N.S., Schutte, D. (2010). Intelligence quotient, emotional intelligence and spiritual intelligence as correlates of prison adjustment among in mates in Nigeria prison. Journal of Social Sciences, 22 (2): 121-128.
48- Asher, A. (2006). Exploring the Relationship BETWEEN parenting Styles and Juvenile Delinquency, A Thesis Submitted to the Faculty of Miami University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Science Department of Family Studies and Social Work.
49- Aunola, K. & Nurmi, J. E. (2012). The role of parenting styles in children’s problem behavior. Child Development, 76, 1144-1159.
50- Austin, E. J. Saklofske, D. H. & Egan, V. (2005). Personality. Well-being and health correlates of trait emotional Intelligence. Personality and Individual differences, 38, 547-558.
51- Bar-on, R.; Parker, D.A. (1980). The handbook of emotional intelligence sanfrancisco .Jossy-BassBook.First Edation, 3-490.
52- Baumrind, D. (1972). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. J Early Adolescence 1972; 11(1):56-95.
53- Bekendam, C. (2010). Family And Dimensious of Emotional Intelligence .Dissertation Abstraets International, Vol 58(4).2109-2122.
54- Berent, T. S. (2011). Child development. Second. London, Brown and benchmark publisher.
55- Berns RM. (2006). Child Family, School, Community: Socialization and Support. New York: Wadsworth Publishing Company; 2011.
56- Beyer, S. (2011). Maternal employment and children academic achievement: parenting styles as mediating variable. Developmental Reviwe, Volume 15, Issue 2, 212-253.
57- Buss, A.H., & Perry, M. (1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology. 63 (3), 452-459.
58- Ceci, E. (1990). Intelligence quotient, emotional intelligence and spiritual intelligence as correlates of prison adjustment among in mates in Nigeria prison.
Journal of Social Sciences, 22 (2): 121-128.
59- Chamorro-Premuzic, T., Bennett, E. & Furnham, A. (2007). The happy personality: Mediational role of trait emotional intelligence. Personality and Individual Difference, 42, 1633-1639.
60- Chan, H. & Sjöberg, L. (2008). Emotional intelligence and life adjustment. In: Cassady JC, Eissa MA. Emotional intelligence: perspectives on educational & positive psychology. 1th Ed. New York: Peter Lang Publishing; 169-184.
61- Ciarrochi, J. Deane, F. P. & Anderson, S. (2009). Emotional intelligence moderates the relationship between stress and mental health. Personality and individual differences, 32, 197–209.
62- Cue, B. (1930). Positive parenting. NY: Pearson Company Inc. Violent Behavior, 9,247-269.
63- Douglas, K. S., & Dutton, D. G. (2011). Assessing the link between stalking and domestic violence. Aggression and Violent Behavior, 6, 519-545.
64- Dunn, J. M. and Fait, H. F. (2010). "Special physical education: adapted, individualized developmental". The University of Viriginia, W.C. Brown.
65- Embregts, P.; Didden, R.; Schreuder, N.; Huitink, C.; van Nieuwenhuijzen, M. (2009) Aggressive behavior in individuals with moderate to borderline intellectual disabilities who live in a residential facility: an evaluation of functional variables. Res Dev Disabil. 2009 Aug; 30(4):682-688.
66- Gerits، L.، Derksen، J. L.، Verbruggen، A. B.، & Katzko. M. (2005). Emotional Intelligence profiles of nurses caring for people with severe behavior problems. Personality and Individual differences، 38، 33-34.
67 - Glasgow, K. L., Dornbusch, S. M., Troyer, L., Steinberg, L., & Ritter, P. L. (2007). Parental styles, adolescent, sattrivutions, and child development, 68(3), 507-529.
68- Golman, D. (2009). Emotional in telligence. London: Bloom sbury publishing.
69- Hochensoon, G. (1965). Reducing aggressive behavior in boys with a social cognitive group treatment: Results of a randomized, controlled Trial. Journal of American Academy.
70- Holenstein, T. (2011). Rigidity in parent-child interaction early childhood. Journal of Abnormal Child Psychology, 32 (4), 595-607.
71- Hunt, N. & Evans, D. (2004). Predicting traumatic stress using emotional intelligence. Behavior Research and Therapy, 42, 791-798.
72- Jaff, A. (2012). Durg use and aggression: The effect of rumination and other person related variables. California State University Long Beach Psychology.
73- Lamborn, S.D., Mounts, N. S. Stninbery 1. & Do busch, S. M. (2012). Authoritive, authoritarian, indulgent, and neglectful family's child Development, 6, 1046-1005.
74- Lawrence, E.J. (1966). Priming emotion using metaphors reprehensive of family functioning. AUETD home Graduate School Auburn Libraries help @ auburn. Educational chat.
75- Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (2012). Socialization in the context of the family: parent child interaction. In P.H. Mussen (Ea & E. M. Hetherington (Vol. Ed.), Hand book of child psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (4thed, pp.1-101). New York: wily.
76- Mayer, J.D; Dunkel-Schetter, C., Delongis, A., & Gruen, R. (2007). Stracural Division of Personality and the Classification of Traits .Review Of Genral Psychology.7, 381-401.
77- Mccelland, W. (1998). Development and Preliminary validation of an emotional self- efficacy scale. Personality and Individual Differences, 45 (5), 432- 436.
78- Nicholson, S. (2013). Anger management revolution studies distribution. Company inc. of child Adolescent psychiatry, 43(12), 1478- 1487.
79- Okorodudu, G. N. (2010). Influence of parenting styles on Adolescent Delinquency in Delta Central Senatorial District. Edo Journal of Counseling, vol, 3, No.1.
80- Onder, A., & Gülay, H. (2009). Reliability and validity of parenting styles & dimensions questionnaire. Journal of Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 508–514.
81- Palmer, J.; Trinidad, D.R. & Johnson, C. (2011). Emotional intelligence and life adjustment. In: Cassady JC, Eissa MA. Emotional intelligence: perspectives on educational & positive psychology. 1th Ed. New York: Peter Lang Publishing; 169184.
82- Park, K. & Slabby, N. (1983). Reducing aggressive behavior in boys with a social cognitive group treatment: Results of a randomized, controlled Trial. Journal of American Academy.
83- Richardson, D.S. & Hammock, G. S. (2007). Social context of human aggression. Are we paying too much attention to gender? Aggression and violent behaviour. 12, PP: 417-426.
84- Robinson, C., Mandleco, B., Olsen, SF., Hart, CH. (2011). The parenting style and dimensions Questionnaire (PSQD). Handbook of family measurement techniques; thousand oaks: sage. Vol.3. p: 319-321.
85- Schutte, N.; Malouff J M, and Thorsteinsson E. B. A (1998). Metaanalytic
Investigation of the Relationship between Emotional Intelligence and Health. Pers Individ Dif. 42. pp: 921-933.
86- Spence, D.; Lyons, J.B. & Schneider, T.R. (2013). The Influence of Emotional Intelligence on Performance. Pers Individ Dif. 2012. 39. pp: 693-703.
87- Sukhodolsky, D.G., & Ruchkin, V.V. (2008). Association of Normative Beliefs and Anger with Aggression and Antisocial Behavior in Russian Male Juvenile Offenders and High School Students. Jounal of Abnormal Child Psychology.
88- Ziglman, W. (1999). Parent Styles Associated With Self- Regulation and
Competence in School, Journal of Educational Psychology, 81(2), 143-154.
مطالب و لینک های مرتبط :
مقاله تحلیل ضربه قوچ، محاسباتی ضروری و موثر و آسان
| دسته بندی | مکانیک |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 4949 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 12 |
-1 مقدمه
-2اهمیت تحلیل هیدرولیک گذرا (ضروری)
-3علل گذر (ناپایداری) هیدرولیکی
.com-4تحلیل ناپایداری (حالت گذرا) در یک سامانه لوله کشی
. -5مقایسه دو روش مشخصه موج و روش مشخصه ها
-6تعداد مورد نیاز محاسبات
دفترچه محاسبات سوله با جرثقیل 5 تنی
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 704 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 44 |
فهرست
معرفی سیستم سازه ای و مشخصات پروژه
معرفی مصالح مصرفی
بارگذاری (بار مرده،بار برف ،+بار باد+ بارگذاری لرزه ای...)
بارهای اعمالی بر هر قاب
نمایش گرافیکی بارگذاری ها در برنامه SAP
ترکیبات بارگذاری
کنترل تغییر مکان جانبی
کنترل واژگونی
طراحی
طراحی RAFTERو ستون
نسبت تنش در اعضای قاب بحرانی
طراحی پرلین
طراحی sagrod
طراحی جوش اتصال بالهای ستون به جان
طراحی استرات
طراحی صفحه ستون
طراحی فونداسیون
طراحی wall post
طراحی تیر جرثقیل 5تنی
طراحی فلنج
مصالح مصرفی
آرماتورهای مصرفی در بولتهای صفحات پای ستون و خاموتها از نوع
بارگذاری
بارمرده سقف
بار برف
بار باد
محاسبه نیروی باد اعمالی بر هر قاب
محاسبه بارهای اعمالی بر هر قاب
محاسبه بارهای زلزله
ترکیبات بارگذاری
کنترل تغییر مکان جانبی
کنترل واژگونی
کنترل واژگونی در جهت X
لنگر واژگونی
وزن لرزه ای کل سازه
کنترل واژگونی در جهت Y
لنگر واژگونی
وزن لرزه ای کل سازه
طراحی
طراحی تیر حمال قاب
کنترل شیب مقطع
طراحی پرلین
تنش مجاز برشی ستون
طراحی جوش اتصال بالهای ستون به جان
کنترل نسبت عرض به ضخامت ورق بال و جان
طراحی استرات
طراحی
طراحی فونداسیون
طراحی
طراحی تیر جرثقیل
طراحی فلنج گوشه
محاسبات ضخامت فلنج
برش موجود در حالت بارگذاری فوق العاده
مجازمحاسباتی در حالت بارگذاری فوق العاده
مجاز محاسباتی در حالت بارگذاری عادی
لنگر قابل تحمل درحالت بارگذاری فوق العاده
لنگر قابل تحمل درحالت بارگذاری عادی
مجاز مفروض در حالت بارگذاری عادی
اطلاعات بارگذاری
تنشهای مجاز کششی توام با برش
حداکثر لنگر قابل تحمل اتصال
محاسبات ضخامت فلنج
مجاز مفروض در حالت بارگذاری عادی
اطلاعات بارگذاری
تنشهای مجاز آششی توام با برش
اطلاعات فلنج
جزوه سرباره کوره و پاتیل
| دسته بندی | مواد و متالوژی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 708 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 18 |
سرباره چیست؟
فواید سرباره در کوره قوس الکتریکی
سرباره کوره
حذف فسفر
مفهوم تعادل بین مذاب و سرباره
محافظت از نسوز و پوسته
بازیسیته سرباره
اهمیت MgOدر بازیسیته
پفکی شدن سرباره
درصد FeOنهایی در سرباره چقدر خواهد بود؟
اثر سیلیسیم روی استفاده از آهک و میزان FeOسرباره
نکاتی مهم در مورد سرباره کوره
سرباره پاتیل برای عملیات متالورژی ثانویه
متالورژی ثانویه
چگونگی تولید سرباره پاتیل
انواع اکسیژن زدایی پاتیلی
اکسیژن زدایی نفوذی اکسیژن زدایی رسوبی
چه عواملی باعث خوب شدن سرباره پاتیل می شوند
فواید سرباره پاتیل
سرباره سفید چیست؟
رنگ انواع اکسیدهای موجود در سرباره
اکسیدهای تیره اکسیدهای روشن
گوگردزدایی
پنچ فاکتوری که روی گوگردزدایی اثر دارند
تاثیر سرباره مصنوعی روی عمر نسوز پاتیل
محاسبات ترموشیمیایی
فایل طراحی سایزینگ خط اصلی لوله آبرسانی
| دسته بندی | مکانیک |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 211 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 5 |
فهرست مطالب
مقدمه
سرانه مصرف آب
میزان سرانه مصرف آب هر نفر
میزان مصرف متوسط عمومی
مصرف آب فضای سبز
میزان مصرف متوسط صنعتی
تعیین مقدار متوسط تلفات آب
تعیین متوسط سرانه مصرف آب
تعیین حداکثر سرانه مصرف آب
تعیین سایز خط لوله انتقال
تحقیق معماری معاصر ایران
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2396 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
تحقیق معماری معاصر ایران
معماری معاصر ایران از نگاه میرمیران 1
بررسی تحولات معماری معاصر ایران در دورههای مختلف، از نظر چگونگی توجه به معماری گذشته، موضوعی است که سیدهادی میرمیران، بارها در سخنرانیها و نوشتههای خویش، به آن پرداخته است. به اعتقاد او، معماری معاصر ایران اگرچه در بخش عمده خود، همواره دغدغه تاریخ معماری ایران را داشته و تلاشهایی را در جهت برقراری پیوند با معماری گذشته و تداوم آن به عمل آورده است، لیکن توجه معماری ایران به معماری گذشته، بیشتر سطحی و ظاهری بوده و توجه چندان عمیقی به روح کلی معماری گذشته و نیز اصول و مبانی آن و بهکارگیری این اصول و به ویژه تکامل آن، نداشته است.
از دیدگاه میرمیران، شروع معماری معاصر ایران را میتوان از حدود سال 1300 شمسی به بعد تصور کرد؛ دورهای که در اثر تحولات سیاسی و اجتماعی، جریان زندگی اجتماعی و اقتصادی ایران تغییر کرد، سیمای شهرهای ایران متحول شد و ساختمانهای جدیدی متناسب با نیازهای زندگی مدرن، مانند واحدها و مجموعههای مسکونی جدید، ادارات، کارخانجات، بانکها، ایستگاههای راهآهن، دانشگاهها و ...، در شهرها به وجود آمدند. این بناها بر خلاف بناهای قبل از تاریخ معاصر که به دست معماران سنتی طراحی و ساخته میشدند، به تدریج به دست معماران تحصیلکرده طراحی گردیدند که این معماران در ابتدا عمدتاً غیرایرانی بودند و سپس اندکاندک معماران ایرانی که در مدارس معماری خارج از ایران تحصیل کرده بودند و به دنبال آن، با ایجاد اولین مدرسه معماری ایران در حدود سالهای 1320، معماران دانشآموخته در داخل ایران، نیز به آنها اضافه شدند.
میرمیران با پیشفرض آغاز معماری معاصر ایران از اوایل سده شمسی اخیر، معماری معاصر ایران را، از نظر چگونگی توجه به معماری گذشته، به چهار دوره مختلف تقسیم میکند:
دوره اول: از 1300 تا 1320
Archaeological Museum of Iran, Tehran / André Godard, 1936-1939
دراین دوره، آثار مهم معماری غالباً به سفارش حاکمیت (پهلوی اول) و به دست معماران خارجی ساخته میشد، بناهایی با معماری حجیم و سنگین که در آنها سعی شده بود معماری گذشته ایران، به ویژه معماری دوران هخامنشی و ساسانی، مورد توجه قرار گیرد، توجهی صرفاً محدود به تکرار سطحی و ظاهری عناصر و شکلهای بناهای عظیم و باشکوه معماری گذشته ایران. البته در این دوره کارهای دیگری نیز ساخته شدند که در آنها عناصری از معماری دوره اسلامی ایران با عناصری از معماری اروپایی در هم آمیخته شده بود. عمده آثار این دوره، بجز چند اثر معدود مانند موزه ایران باستان، کار آندره گدار، به رغم خلوص، استواری و استحکامشان، از ارزش چندانی، به لحاظ برقراری پیوندی عمیق با گذشته، برخوردار نیستند.
دوره دوم: از 1320 تا اواخر دهه 1340
Ibn Sina Mausoleum, Hamadan / Houshang Seyhoun, 1952
در این دوره که از آغاز حکومت پهلوی دوم شروع میشود، کارهای مهم معماری عمدتاً به دست چند معمار ایرانی، مانند محسن فروغی، هوشنگ سیحون و عبدالعزیز فرمانفرماییان ساخته میشد. بناهای این دوره بر اساس اصول و مبانی معماری مدرن شکل میگرفتند، اما کماکان توجه به معماری گذشته، در قالب استفاده از الگوها و هندسه معماری ایران، در آنها به چشم میخورد. اگرچه این توجه از کیفیتی معمارانهتر نسبت به دورههای قبل برخوردار بود، لیکن به زعم میرمیران، در این دوره نیز کار مهمی در بهکارگیری اصول و مبانی معماری ایران و تکامل آن به انجام نرسید. از برجستهترین کارهای این دوره، میتوان به آرامگاه بوعلی سینا در همدان، کار هوشنگ سیحون اشاره کرد.
معماری معاصر ایران از نگاه میرمیران 2
دوره سوم: از اواخر دهه 1340 تا 1357
Museum of Contemporary Art, Tehran / Kamran Diba, 1976
دوره سوم معماری معاصر ایران همزمان با سالهای آخر معماری مدرن است، دورهای که معماری مدرن با چالشهای جدی روبهروست و به تدریج یک جریان تاریخگرا در بطن آن شکل میگیرد. معماران ایرانی این دوره، همچون نادر اردلان، کامران دیبا و حسین امانت، در پی پدیدآوردن آثاری بودند که پیوندی عمیقتر با معماری گذشته ایران برقرار سازند. آثار این معماران که از نمونههای خوب آنها میتوان به مرکز آموزش مدیریت، کار نادر اردلان و موزه هنرهای معاصر، اثر کامران دیبا اشاره کرد، در ایجاد رابطه با معماری گذشته، نسبت به آثار دورههای قبلی، در سطحی بالاتر قرار میگیرند.
دوره چهارم: از 1357 تاکنون
این دوره که پس از پیروزی انقلاب و همزمان با شروع جریانهای پستمدرن در معماری جهان شکل گرفته است، تا هماکنون نیز ادامه دارد. معماران ایرانی، پس از پیروزی انقلاب سعی کردند که آثار خود را با هویتی مستقل و متکی بر میراث گذشته معماری ایران بنا کنند. از طرف دیگر مبانی معماری پستمدرن نیز توجه جدی به معماری گذشته سرزمینها را مطرح میساخت. پیامد مشترک این دو پدیده موازی، خلق آثاری در این دوره بود که با بهکارگیری افراطی عناصر معماری گذشته (به ویژه معماری دوره اسلامی)، عطر و بویی پستمدرنیستی داشتند. اگرچه در ابتدای این دوره، برخورد با معماری گذشته سطحی، کلیشهای و فاقد عمق و هویت بود، اما به اعتقاد میرمیران، در سالهای بعد، به ویژه در دو دهه اخیر، جریانی نو، با توجه به تجربیات دورههای قبل، در معماری ایران شکل گرفته که در صدد ایفای نقش در معماری معاصر جهان، با تکیه بر میراث بزرگ معماری این سرزمین، است. میرمیران آثار معماران این جریان جدید را به سه دسته تقسیم میکند:
Academies of Islamic Republic of Iran, Tehran / Hadi Mirmiran,1994
آثاری که عناصر و الگوهای معماری ایرانی را با برداشتی نوین بکار گرفتهاند، مانند سه طرح ارائهشده برای فرهنگستانهای جمهوری اسلامی ایران، اثر سیدهادی میرمیران، علی اکبر صارمی و داراب دیبا.
National Library of Islamic Republic of Iran, Tehran / Hadi Mirmiran, 1995
کارهایی که در آنها تنها به اصول و مبانی معماری ایران و الگوهای بکار گرفتهشده در آن اکتفا نشده و با توجه کلیتر به فرهنگ ایران، که شامل اسطورهها، مفاهیم، مضامین و خاطرههای فرهنگی نیز هست، از سایر زمینههای هنر، همچون شعر و ادبیات، به عنوان دستمایههای خلاقیت معمارانه استفاده گردیده است، مانند سه طرح ارائهشده برای کتابخانه ملی، اثر سیدهادی میرمیران، کامران صفامنش و فرهاد احمدی.
I.R.Iran Embassy in Tiranae, Albania / Ali Akbar Saremi, 2000
کارهایی که با اندیشه و رویکردی جهانی و در تعامل با گفتمان فکری معماری پیشروی جهان شکل گرفتهاند، ضمن اینکه توجه به معماری گذشته ایران در بطن آنها رسوب نموده است، مانند سفارتخانه ایران در ژاپن، اثر حسین شیخ زینالدین، سفارتخانه ایران در آلبانی، اثر علیاکبر صارمی و کنسولگری ایران در فرانکفورت، اثر سیدهادی میرمیران.
علاقمندان به مطالعه بیشتر در خصوص نظریات سیدهادی میرمیران در خصوص جریان نوین معماری معاصر ایران، میتوانند به یکی از مقالات زیر که به لحاظ محتوا چندان تفاوتی با هم ندارند، مراجعه نمایند:
ـ جریان تازه در سنت معماری ایران: مجله معماری و شهرسازی، شماره 31-32، اردیبهشت 1375
ـ جریانی نو در معماری امروز ایران: مجله معماری و شهرسازی، شماره 50-51، تیر 1378
ـ رویکردی جدید در معماری معاصر ایران: مجله معماری و شهرسازی، شماره 84، بهار 1385
معماری کاروانسرا
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 32 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 16 |
تحقیق معماری کاروانسرا
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ..........................................................................................1
معماری کاروانسراها ...................................................................6
کاروانسراهای مدور....................................................................10
کاروانسراهای چند ضلعی حیاط دار..........................................11
کاروانسرای دو ایوانی.................................................................11
کاروانسرها با تالار ستوندار........................................................12
کاروانسراهای چهار ایوانی.........................................................12
کاروانسراها با پلان متفرقه.........................................................12
معماری کاروانسراها
مقدمه:
از جمله یادگارهای پر ارزش معماری ایران کاروانسراهاست که از روزگار کهن به دلایل گوناگون و ارتباطی چون جریان اقتصادی ، نظامی جغرافیایی و مذهبی بنیاد گردیده و در ادوار مختلف بتدریج توسعه و گسترش یافته است .
عملکرد های گوناگون که کاروانسراها در گذشته بعمده داشته اند باعث شده است نامهائی مانند کاربات رباط ساباط خان این Inn در فرهنگ لغات داده شود که در اصل دارای وظایف مشابهی مانند کاروانسرا ها بوده ولی از نظر خصوصیات و معماری هر یک دارای ویژگی های متفاوت بوده اند . با توجه به کار برد توسعه گسترش کاروانسراها در ایران میتوان علل پیرایش کاروانسرا ها را نیاز اساسی و حمایت کاروانیان دانست بنابراین بناهای مشابهی که با نامهای مختلف احداث گردیده به احتمال زیاد بهمین منظور و هدف بوده است . کلمه کاروانسرا مشتق از کاروان کاربان بعضی گروه مسافران) قافله (که دسته جمعی مسافرت می کنند و سرای به معنی خانه و مکان است هر دو کلمه کاروان و سرای مشتق از پهلوی ساسانی یعنی فرس میانه است . چنانه در فرهنگ لغات و سایر منابع ادبی نامهای کاروان خانه کاروان گاه کاروان گه بعضی کاروانسرا مورد استفاده قرار گرفته است .
بنابراین میتوان احداث کاروانسراها بناهای مشابه را به هر دلیلی که در مسیر جادها ساخته شده اند محلی برای استراحت و حمایت کاروانیان دانست .
برطبق تاریخی بنیاد کاروانسراها در ایران از زمان هخامنشی آغاز می شود : هر دوت مورخ یونانی در کتاب پنجم خود از ساختمانهایی گفتگو می کند که توسط هخامنشیان بین شوش و سارد ساخته شده بود ، هر دوت از یکصد و یازده بنای شبیه کاروانسرا(چاپارخانه)نام می برد که در فاصله حدود 2500 کبلومتر بین پایتخت هخامنشی و سارد بنا گردیده بود و کاروانیان این فاصله را در طی سه ماه طی می کردند .ازدیاد توقفگاه ها یا کاروانسراها در گذشته برای راههای ارتباطی ، جریان اقتصادی کشور که مورد توجه و علاقه حکومت بوده می باشد . مطالعه راههای ارتباطی و جاده های بازرگانی و نظامی و نتایج تحقیقات و کاوشهای باستان شناسی معلوم می دارد که از گذشته دور نیاز وافری به ایستگاه های بین راه و امنیت و رفاه کاروانیان احساس می شده است.
گرچه ساختمان یا بنای ساخته شده ای از این گونه کاروانیان از عهد هخامنشی بجای نمانده، ولی کاوشهای علمی در آینده اینگونه مراکز و ایستگاه های ارتباطی شناخته و نحوه معماری آن را روشن خواهد ساخت .
در دوره طولانی سلسله اشکانیان در نجد ایران و حوزه نفوذ و اقتدارشان یعنی از دادگاه آنان در شرق )استپ آسیای مرکزی(تا منطقه تحت نفوذ آنان در غرب یعنی بین النهرین ایستگاه های ارتباطی و کاروانسرا هائی وجود داشته است . همانطور یکه میدانیم هنر و معماری عهد اشکانیان کاملا شناسائی و تحقیق نگردیده و بخصوص ویژگی های معماری و تزئینات معماری آن ناشناخته مانده و بنابراین نمی توان در حال حاضر از نحوه معماری یا توسعه کاروانسرای عهد پارتی نظریه ای را ارئه داد . ولی با مقایسه قلاع و شهرهای اشکانی که اخیرا در دشت گرگان شناخته شده میتوان گفت احتمالا کاروانسراهای آن زمان از خشت و آجر بوده و بصورت مربع و مستطیل بنا گردیده و بر طبق شیوه معماری آن زمان دارای ایوانی بوده که محور اصلی بنا است و از پشت ایوان قضای باز حیاطی شکل وجود داشته و اطاقها واطراق گاه در اطراف حیاط ساخته می شده است .
در دوره ساسانی اهمیت زیادی به ایجاد راهها و همچنین امنیت جاده ها داده شده ، از جمله این کاروانسراها می توان کاروانسرای دروازه گچ ، کنار سیاه در استان فارس ، دیر گچین و رباط انوشیروانی را در امتداد جاده ابریشم نام برد.
در دوره اسلامی تحولات چشمگیری در احداث کاروانسراها خا بوجود آمد و همانطور یکه قبلا گفته شد در ارتباط با مسائل اقتصادی . مذهبی و نظامی احداث اینگونه بناها وارد مرحله جدیدی شد و شکل تازه ای بخود گرفت .
متاسفانه اطلاعات ما درباره کاروانسرا های اوایل اسلام چندان زیاد نیست چون کاروانسرا هائی از این زمان بجای نمانده تا بتوان خصوصیات معماری آن را توصیف کرد .
منابع تاریخ و سفر نامه ها آگاهی مختصری در مورد کاروانسراهای اویل اسلام بدست می دهد . از جمله در سفر نامه ناصر خسرومی خوانیم : به هنگام اقامت او در اصفهان در یک کوی شهر 200 صرافی و 50 کاروانسرا بوده است ابن حوقل درباره نیشابور می نویسد : در این شهر کاروانسرا های زیادی وجود دارد که در آن همه گونه مال التجاره یاقت می شود. اهمیت کاروانسرا ها در آن زمان بسیار زیاد بوده تا جائیکه ناصر خسرو بهنگام مسافرت از نائین به طبس می نویسد : «ما به رباط زبیده رسیدیم که دارای آب انبار بود . بدون این کاروانسرا و آب هیچکدام قادر به گذشتن از بیابان نبودیم».
به این ترتیب با مطالعه سفر نامه هااهمیت فراوانی که کاروانسراها بویژه کاروانسراهای بیابانی در گذشته است به خوبی روشن می شود .
در دوره سامانیان ، آل بویه ، آل زیاد و غزنویان احداث بناهای عام المنفعه منجمله کاروانسراها رونق زیادی گرفت . از یادگارهای آن زمان رباط چاهه یا ماهی است . که ویرانه هایش در کنار جاده خراسان هنوز به چشم می خورد . این کاروانسرا به احتمال زیاد به یاد بود شاعر بزرگ ایران فردوسی ، توسط دخترش برای کاروان و کاروانیان احداث گردیده است .
در زمان حکومت سلجوقیان بویژه در دوره ملکشاه ، آلب ارسلان، سلطان سنجر ، و صدارت خواجه نظام الملک احداث بناهای مذهبی و غیر مذهبی توسعه فراوان یافت .
ایجاد راههای جدید و همچنین تامین امنیت جاده ها باعث روز افزونی تجارت و اقتصاد شد و در نتیجه در مسیرجاده های کاروانی برای آسایش کاروانیان کاروانسراهای متعددی احداث گردید . شیوه و سبک معماری بناهای مذهبی این دوره مانند مساجد و مدارس الگوی جالبی برای بنیاد دیگر بناهای سلجوقیان شد و رباط ها و کاروانسراهای این دوره عموما همانند مساجد با پلان 4 ایوانی احداث گردیده رباط یا کاروانسرای شرف یکی از زیباترین یادگارهای آن دوره است که پس از یک هزار سال از زمان بنیاد آن در بیابانی تقریبا خشک محل آسایش و استراحتگاه موقتی برای مسافران است.
با حملات مغول مدتی فعالیت ساختمانی در کلیه شهر ها متوقف گردید ولی با تاسیس سلسله ایلخانیان بتدریج احداث بناهای مذهبی و غیر مذهبی رونق گرفت .
در این زمان برای توسعه تجارت و اقتصاد ، به راه و راهداری توجه زیادی مبذول گردید .
در زمان ایلخانیان فعالیت معماری ، توسعه راهها و رونق تجارت و اقتصاد مرهون زحمات و تلاش فراوان خواجه رشیدالدین فضل الله در ایجاد و کاروانسراها در مسیر راهها و شهر ها و زحمات بسیار کشیده .
تحقیق معماری قاجار پهلوی
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 145 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
تحقیق معماری قاجار پهلوی
معماری ایران از اواخر دوره قاجار و شروع دوره پهلوی دچار هرج و مرج و آشفتگی شد در این دوران ما شاهد احداث همزمان ساختمانهایی هستیم که هر کدام بیانگر یکی از مکاتب فکری دوره هایی مشخص از تاریخ ایران هستند :
کاخ مرمر به تقلید از معماری سنتی و عمارت شهربانی کل کشور به تقلید از تخت جمشید و ساختمانهای بلدیه ( شهرداری ) و پستخانه به شمال و جنوب میدان امام ( سپه ) به تقلید از معماری نئوکلاسیک فرانسه ساخته شدند . در این دوره تلاش می شد که پیوندی بین سه طیف فکری به وجود آید : ساختماهای وزارت امور خارجه ، اداره پست ، صندوق پس انداز بانک ملی را در واقع می توان به عنوان نمونه این گونه ساختمانهای التقاطی نام برد . این گرایشهای متفاوت و بعضا متضاد در معماری این دوره ناشی از اختلاف در گرایشهای سیاسی و ایدوئولوژیک این عصر از تاریخ ایران است که ریشه در جریانهای عقیدتی - سیاسی اواخر دوره قاجار و اوایل دوران پهلوی دارد . جریانهای مذکور را می توان به سه دسته تقسیم کرد :
گروه اول ، سنت گرایان ، که اساس تفکر سیاسی و بینش دینی آنها هماهنگی دین با سیاست و احیاء و توسعه سنتهای هزار ساله جامعه ایرانی بود . پرچمداران این نهضت در آن برهه از زمان شیخ فضل الله نوری بود و بعد از ایشان سید حین مدرس ادامه دهنده راه وی گشت .
گروه دوم ، غرب گرایان ، که اساس ذهنیت آنها ، به گفته تقی زاده ، بر تقلید از فرق سر تا انگشت پا از غرب در همه شئون اقتصادی ، اجتماعی ، سیاسی بود . هسته اصلی این گروه را تحصیل کردگان ایرانی تشکیل می دادند که تازه از اروپا به ایران برگشته بودند .
گروه سوم ، ملی گرایان ، که بنیاد فکری آنها بازگشت به عظمت امپراتوری هخامنشی و ساسانی بود . این گروه فرهنگ اسلامی و فرهنگ اروپایی را غیر ایرانی می دانستند و بعنوان جایگزین آنها بازگشت به فرهنگ آریایی دوهزار و پانصد ساله با دین و مذهب بود . که این امر ناشی از جریانهای به اصطلاح روشنفکرانه مادی گرایی و توسعه و ترویج نظریات سوسیالیسم و مارکسیسم در بین طبقه تحصیل کرده اروپا بود . این دو جری فکری اثبات خود را در تخریب آثار گذشته می دید و سعی داشت هر چه را بوی گذشته می داد از بین ببرد .
در سایر شئون اجتماعی کشور نیز ما شاهد تقابل این بینشهای متفاوت هستیم . بعنوان مثال در ادبیات ، گروه غرب گرا ، تغییر خط فارسی به لاتین را - به سبک آتاتورک در ترکیه - علم کرد و گروه ملی گرا نیز عرب زدایی از خط و ادبیات فارسی را مطرح نمود و گروه سنت گرا برخود واجب دید که از سنت سعدی و حافظ و دیگر بلند پایگان آسمان ادب ایرانی پاسداری نماید .
در ادبیات به زعم مردان بزرگی چون استاد دهخدا ، استاد همایی و استاد فروزانفر و دیگر عزیزان اقدامات غرب گرایان و ملی گرایان بی نتیجه ماند و تحول جدیدی در ادبیات از بطن شعر و ادبیات سنتی تراوش کرده و رشد نمود .
لیکن در معماری به دلیل انتصاب غرب گرایان و تحصیل کردگان بوزار پاریس و بعدا مکتب فلورانس و رم در شهرسازی انگلستان و امریکا شد .
گرچه گودار و ماکسیم سیرو ازنظر تفکر ، ارزش زیادی برای معماری سنتی و تاریخ تحول آن قایل بودند و در این رهگذر خدمات ارزشمندی به ثبت تاریخ معماری ایرانی نمودند ولی خود شخصا از پیروان مکتب نئوکلاسیک و یا به عبارتی ملی گرایان نوین بودند . شاهد این واقعیت ، ساختمان موزه ایران باستان که تقلیدی از طاق کسری است .
غلبه مکتب غرب گرایان در مدارس معماری کشور ، کار را بدانجا کشید که توصیف مسجد جامع اصفهان ، میدان نقش جهان ، گنبد سلطانیه ، طاق کسری و تخت جمشید را باید از اروپاییان و ترجمه کتابهای آنها دریافت میکردیم . دانشجویان و مهندسان معمار این مرز و بوم اقدامات هوسمان در پاریس و هوارد در انگلستان و کارهای میکل آنژ در فلورانس و رم را بهتر از کاخ گلستان ، مسجد شیخ لطف الله و کاخ سروستان می شناختند و اطلاعات مربوط به طاق کسری که از عجایب روزگار خود بوده برای متخصصین محدود به این بود که بنا در خاک عراق است .
نتیجه این انفعال فرهنگی ، بخصوص در زمینه معماری ، عرضه و تکمیل سبکهای مختلف معماری اروپا و امریکا در دهه های اخیر به کشور بوده است . با تسلط فکری غرب گرایانه بر معماری کشور و فاصله گرفتن از معماری سنتی کار بدانجا کشید که تخریب بنا های گذشته در توسعه های جدید شهری و تخریب کاروانسراهای قدیمی در احداث جاده های بین شهری عملی پسندیده و تجدد گرایانه تلقی شد . این وضع باعث گردید که بسیاری از بناهای باارزش متروک و یا مخروبه گردد .
همانگونه که تقلید کورکورانه از معماری غرب باعث انحطاط هنر و معماری این مرز و بوم شد ، تقلید از معماری گذشته و سنتی نیز به معنی ارتجاع و قهقرا رفتن گشت . تحول و تعالی هر هنری بستگی به شناخت دقیق آثار گذشته و درک صحیح ضرورتها و نیازهای حال جامعه دارد تا با استفاده از فرهنگ و سنت دیرینه و خطا و صواب گذشتگان و در جهت جوابگویی به نیازهای جامعه ، راه حلهای بدیع ، اصیل و تازه ای ارائه گردد .
شروع دوره پهلوی ( دوره رضا خانی )
حال می پردازیم به معماری ایران از سال 1300 به بعد .
اول شروع دوره رضاخانی تا مدت پنج سال یا بیشتر هیچگونه اثر هنری را نمی یابیم و هیچ کار مهمی صورت نمی گیرد و کارها به روال قبل پیش می رود . ( حرکت دوره معماری و تحول آن )
قسمت دوم از سال 1305 و 1306 ببعد شروع می شود و فعالیت ساختمانی تا زمان جنگ جهانی دوم گرفتار رکود شدید کارهای ساختمانی و یا حتی تعطیل می شود .
قسمت سوم بعد از پایان جنگ و پیدا شدن دو ماتریال تازه یعنی آهن و بتن و اثرات آن در معماری است .
از این تاریخ به بعد است که حرکت معماری دوره پهلوی شروع و آغز می گردد . اوایل شروع حکومت رضاخان یکی از بدترین شرایط ممکن اقتصادی در ایران بود و از نظر اقتصادی ، فرهنگی و اجتماعی رکودی چشمگیر مشاهده می شد و اکثر ساختماها طبق روال سابق با خشت خام و چوب ساخته می شد و سقف ها بصورت شیروانی و از ستون های چوبی استفاده می شد .
در شروع آن دوره معمار تحصیلکرده ای وجود نداشت و معماران عالی هم دیگر ذوق و سلیقه و تجربه پدران و گذشتگان و استادان خود را از دست داده و بنا در آن دوره واقعا سیر قهقرایی می پیمود و ساختمانها بدون نقشه و در سر محل روی زمین طرح می شد .
معماری سبک ملی
در دوره رضا شاه ایجاد نوعی معماری عمدتا برای ابنیه دولتی و یا بناهای عمومی نوعی شیوه رومانتیسم ملی و مظهری از تاریخ باستان بود . در دستور کار قرار گرفت .
در اینجا دو عامل مهم بود یکی معماری قبل از دوران اسلام و دوم استفاده از تکنولوژی مدرن غربی در ساختمان سازی معماری دوره هخامنشی به ویژه آثار باقیمانده تخت جمشید و پاسارگاد که جلوه گاه عظمت این کشور بود .
بر همین اساس ساختمان های بسیاری در تهران با الهام از معماری هخامنشی بنا شده از جمله:
کاخ شهربانی ـ طرح قلیچ باغبان عکس اوپک دبیرستان انوشیروان - مارکف
بانک ملی هاینریش اوپک
کلانتری دربند هاینریش آلمان اسلاید
شرکت فرش هاینریش اوپک
مقایسه فرم
آندره گودار - مقبره حافظ - سعدی - ساختمان کتابخانه ایران
ویژگیها
1- ایجاد ایوانهای عظیم و مرتفع در ورودی ها
2- مرکزیت بنا با ستون و سرستون ها که در تخت جمشید به وفور یافت می شود و یا به صورت عریض و سراسری
3- پنجره ها و قابهای اطراف آنها نظیر تخت جمشید
4- استفاده از کنگره های کنار بام کاخها
5- بناها به شکل مرتفع که حاکی از عظمت و قدرت است .
6- مصالح سنگ و سیمان
7- استفاده از نقش و متیف های تخت جمشید
8- تشابه به بناهای دوان هیتلری : رومانتیسم ملی نشانه عظمت
گرایش دیگری در سبک معماری ملی شاهد هستیم . رجوع به معماری دوره ساسانی و استفاده از عناصر - فرم ها و ایده های معماری این دوره ایران است . که خود منبعث از معماری دوره اشکانی است و بازتابی از معماری مناطق کویری و گرم و خشک این معماری تفاوت زیادی با معماری هخامنشی دارد .
معروفترین این بنا که با گرایش به آن دوره ساخته شده است ، موزه ایران باستان است . گدار - حافظ - سعدی اثر معروف آندره گودار واضع در ضلع جنوب غربی باغ ملی است . ( کتابخانه ملی - مجموعه دانشگاه تهران )
1- ایده از ایوان عظیم مداین ( ساسانی )
2- ورودی اصلی را طاق عظیمی در برگرفته است به ارتفاع کل بنا دقیقا همان الگو اوپک و اسلاید
3- استفاده از ستون جهت تاکید در ارتفاع شده است .
4- مصالح اصلی بنا آجر می باشد .
5و6 - بنای بعدی بنای اداره پست است - که مارکف هر دو در محدوده باغ ملی است که هر دو آمیخته ای از هنر هخامنشی - ساسانی و معماری نئوکلاسیک فردگرا را در بردارند . ( ساختمان پست )
7و8 - یکی از آثار بی نظیر دوره رضاخان است : پهلوی اول
1- ترکیبی از نیم ستونهای سنگی با سرستونهای الهام یافته از تخت جمشید که بر روی پایه کشیده و ممتد سنگی قرار دارد .
2- ارتفاع بلند داخل ورودی ساختمان .
3- استفاده از پلان مربع مستطیل داخل بنا .
4- در میان نیم ستونها دو ردیف پنجره منظم که بالایی از نوع پنجره های قوس دار و جناقی است .
5- آجر در حد فاصل ستون های سنگی و پنجره ها از روی پایه ممتد سنگی بنا شروع می شود .
6- در قسمت بام سطحی کشیده را در مقابل پایه سنگی زیریش بوجود آورده .
7- کشیدگی بنا عظمت و زیبایی بسیاری به آن می بخشد و به همراه تقسیمات ایجاد شده در ورودی اصلی ناحیه میانی و همچنین در دو انتهای ساختمان که عمدتا آجری هستند . که نقش همگی متاثر از معماری نئوکلاسیک اروپا هستند .
9و10- مدرسه فیروز بهرام - در مدرسه فیروز بهرام نیز همان قوس های جناقی پنجرها نوار های زیر سقف و سر ستون و بقیه عناصر مشخص است .
سر در باغ ملی
میدان راه آهن و بنای آن ( اوایل پهلوی دوم )
تحقیق معماری فولدینگ
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2441 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 54 |
تحقیق معماری فولدینگ
این معماران در کارهای جدید خود پیچیدگی را با وحدت یا تقابل نشان نمی دهند بلکه به صورت نرم و انعطاف پذیر ، پیچیدگی ها و گوناگونی های مختلف را در هم می آمیزند . این کار باعث از بین بردن تفاوت ها نمی شود . باعث ایجاد یک پدیده همگون یکپارچه نیز نمی گردد ، بلکه این عوامل و نیروها به صورت نرم و انعطاف پذیر در هم می آمیزد . هویت و خصوصیت هر یک از این عوامل در نهایت حفظ می شود مانند لایه های درونی زمین که تحت فشارهای خارجی تغییر شکل می دهند ، در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند .
نظریه دیکانستراکشن جهان را به عنوان زمینه هایی از تفاوت ها می دید و این تضاد ها را در معماری شکل می داد . این منطق تضاد گونه در حال نرم شدن است تا خصوصیات بافت شهری و فرهنگی را به گونه ای بهتر مورد استفاده قرار دهد .
دیکانستراکشنیست ها عدم هماهنگی های درون پروژه را در ساختمان و سایت نمایش می دادند و این نقطه آغاز پروژه آنها بود . ولی آنها هم اکنون این تفاوت ها را در تقابل نشان نمی دهند ، بلکه آنها را به صورت انعطاف پذیری در هم می آمیزند و یک منطق سیال و مرتبط را دنبال می کنند . اگر در گذشته پیچیدگی ها و تضاد از دل تقابل های درونی پروژه بیرون می آمد ، در حال حاضر خصوصیات مکانی ، مصالح و برنامه به صورت انعطاف پذیری روی همدیگر تا می شوند ، در حالی که هویت هر یک حفظ می شوند . معماری فولدینگ در مقیاس شهری در جایی بین زمینه گرایی و بیان گرایی قرار دارد . فرم های انعطاف پذیر نه به صورت کامل هندسی هستند و نه به شکل دلبخواهی . در مقیاس شهر ، این لایه های تا شده و انعطاف پذیر نه نسبت به بافت مجاور خود بی تفاوت اند و نه مطابق با آنند ، بلکه از شرایط محیطی بهره می جویند و آنها را در منطق پیچ خورده و منحنی خود جای می دهند .
گرگ لین در تعریف معماری فولدینگ می گوید : " فولدینگ یعنی تلفیق نمودن عوامل نامربوط در یک مخلوط به هم پیوسته . " در این رابطه می توان لایه های رسوبی در کوه ها را مثال زد که در اثر فشارهای درونی زمین روی یکدیگر خم شده و پیچ و تاب خورده اند . در عین این که هر لایه خصوصیات درونی خود را حفظ کرده است ، ولی با لایه مجاور خود درگیر شده و لایه ها به صورت انعطاف پذیری در کنار یکدیگر انحناء پیدا کرده اند .
معماری فولدینگ معماری نئو باروک نیز نامیده می شود . در معماری باروک ، سبک های یونانی ، رومی ، شرقی ، رومانسک ، گوتیک و کلاسیک روی یکدیگر تا می شوند و کالبد بنا و سطوح مواج دیوارها نسبت به شرایط انعطاف پذیرند . همانگونه که در معماری فولدینگ انعطاف پذیری احجام و سطوح مختلف توسط تکنولوژی جدید ، که همان رایانه است ، انجام می شود . تکنولوژی رایانه قادر است بین دو شکل ، شکل های میانی را برای انتقال نرم یکی به دیگری انجام دهد . این انتقال نرم مدت ها است که در فیلم های تبلیغاتی ، فیلم های ویدیویی و فیلم های سینمایی انجام می شود . در فیلم ویدیویی مایکل جکسون به نام سیاه و سفید ، تصویر صورت چند فرد مختلف که از نژادها ، رنگ ها ، جنسیت و سنین مختلف بودند گرفته شده بود و در مقابل چشمان حیرت زده تماشاگران تلویزیون ، تصویر یکی به دیگری تبدیل می شد ، بدون اینکه بیننده احساس کند که این لایه های بین دو صورت کاملا متفاوت به صورت تصنعی و یا ناهمگون به یکدیگر تبدیل می شوند .
در فیلم پایان گر 2 ( Terminator 2 ) نیز هنر پیشه ای که نقش منفی داشت می توانست کالبد خود را به صورت جیوه در بیاورد و همانند جیوه در هر شرایطی تغییر حالت دهد . در روی کف زمین به صورت یک کف پوش پهن شود و سپس از روی کف بلند شده و به صورت انسان و یا حالت های دیگر در آید . امروزه با استفاده از رایانه ، این انتقال و تغییر شکل به راحتی قابل اجرا است و معماران فولدینگ سعی می کنند که معماری را با علم روز همگون و همسو سازند .
در این رابطه بهرام شیردل در مصاحبه خود در مجله آبادی می گوید : " فکر من و همکارانم در معماری و شهر سازی ، قابل انعطاف کردن فضاها است به گونه ای که جوابگوی تفاوت های بی شماری باشد ،... همیشه معتقد بوده ام باید معماری جدیدی به وجود آید که با افکار و زندگی زمان خود انطباق داشته باشد و فرهنگ و تمدن موجود را غنی تر کند ... انسان با گذشت زمان افکار و خصوصیاتش تغییر می کند - بر عکس سایر جانداران - معماری هم باید تبع آن تغییر کند . "
پیتر آیزنمن به عنوان بانی طرح فلسفه فولدینگ در حوزه معماری واژه " Weak Form " یا " فرم ضعیف " را مطرح کرده است . فرمی که قابل انعطاف است و خود را با شرایط محیطی وفق دهد .همانطور که ژله با شکل ظرف خود تطبیق می یابد . لذا فرم ها یا لایه های معماری فولدینگ ، در مجاور و همتراز یکدیگر به صورت انعطاف پذیر و در انطباق با شرایط کالبدی ، اجتماعی و تاریخی محیط در سایت قرار می گیرند .
مرکز گردهمایی کلمبوس
آیزنمن در طرح خود برای مرکز گردهمایی کلمبوس ( 92-1990) موضوع اشاره شده ، در فوق را به صورت کالبد معماری نشان داده است . به طور کلی در اکثر شهرهای بزرگ آمریکا ساختمانی به نام مرکز گردهمایی وجود دارد . در این نوع ساختمان ها به صورت مستمر جلسات ، سخنرانی ها و نمایشگاهای مختلف از طرف اصناف ، سازمان ها و نهادها گوناگون که موقعیت محلی ، ملی و یابین المللی دارند برگزار می شود
مرکز گردهمایی کلمبوس در شمال مرکز شهر کلمبوس و در واقع در مرز بین مرکز شهر و قسمت شمالی شهر قرار دارد . در سمت غرب ساختمان ،های استریت که یکی از دو خیابان اصلی شهر است عبور می کند و از جنوب تا شمال و مرکز شهر را به یکدیگر متصل می کند . از سه طرف دیگر سایت ، بزرگراههای سرتاسری و خطوط راه آهن عبور می کنند و پل های چند طبقه متعدد در اطراف سایت این خطوط را به یکدیگر متصل کرده است . به عبارتی در غرب سایت مهم ترین مسیر ارتباطی محلی و داخل شهری ، و در سه طرف دیگر سایت خطوط ارتباطی داخل و بین شهری قرار دارد .
تصمیمات اتخاذ شده و یا اطلاعات کسب شده در گردهمایی های داخل این ساختمان از طریق خطوط تلفن ، فاکس و اینترنت و همچنین مطبوعات و رسانه های مختلف به سراسر کشور منتقل می شود . لذا از یک طرف این ساختمان مرکز تبادل اطلاعات است و لایه های مختلف از این مرکز این اطلاعات را به مناطق مختلف منتقل می کنند . از طرف دیگر این مکان مرکز خطوط ارتباطی محلی و بین شهری است و لایه های مختلف راه های ارتباطی از چهار طرف این ساختمان عبور می کنند .
آیزنمن این جند لایگی خطوط اطلاعاتی و راه های ارتباطی در عصر ابر رسانه ها را در ساختمان خود به صورت کالبدی به نمایش گذارده است . لایه های مختلف ساختمان خود به صورت کالبدی به نمایش گذارده است . لایه های مختلف ساختمان در حالت افقی ، به صورت همتراز و با موقعیت همسان در کنار یکدیگر قرار گرفته اند و مجموع این لایه ها کلیت واحدی را به نام مرکز گردهمایی کلمبوس تشکیل داده اند.
معماری فولدینگ
سبک دیگری از معماری، که زاییدهی مکتب دیکانستراکشن است، و از دههی پایانی قرن بیستم مطرح گردید فولدینگ نام دارد.
از نظر مقایسه، فلسفهی فولدینگ که نخستین بار توسط ژیل دلوز (gilles deleuze (1925 – 1996 فرانسوی مطرح شد، شباهت بسیار زیادی با فلسفهی دیکانستراکشن دارد:
- : هیچ ارجحیتی در جهان وجود ندارد. (در تقابلها)
- : معانی متون متکثراند (از دیدگاه مفسران مختلف)
- : سلسله مراتب وجود ندارد
به نظر میرسد این ویژگی فلسفهی فولدینگ که سلسله مراتب وجود ندارد خود زاییدهی این ویژگی دیکاستراکشن است که ارجحیتی در جهان وجود ندارد و از این دیدگاه فلسفهی دیکانستراکشن و فولدینگ کاملاً یکسان هستند.
اما باید توجه کرد در فولدینگ به عدم وجود سلسه مراتب و طبقهبندی و عمودگرایی توجه بیشتری شده است و به جای آن به افقگرایی و هم ترازی اهمیت بیشتری داده شده است. (درست مانند گیاه ریزم (Rhaizom) به جای آن که درخت وار (عمودی) رشد کند در سطح زمین گسترش مییابد) از دیگر نظریهپردازان فلسفهی فولدینگ میتوان به فیلیکس گاتاری فرانسوی (1992 – 1936 fielix gauttari) اشاره نمود.
بحث فولدینگ در معماری از اوایل دهه 1990 ، با پیشگامی معمارانی چون آیزمن، گهری، زاهاحدید و حتی معمار مدرنیست فیلیپ جانسون (Philip johson – 1906- ) وارد شد.
فولد یعنی چین، لایه، لایههای هزارتو، در این نوع معماری هر لایه در کنار لایهی دیگر است، همه چیز در کنار هم است بدون این که لایهها در هم فرو روند، ماهیت هر لایه به تنهایی حفظ میشود و همه چیز افقی است، از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگرند. به عبارت دیگر در این نوع معماری با مرکز مداری مخالفت میشود و مرکز مداری جای خود را به گسترش در جهت طول (و نه ارتفاع) میدهد.
به عنوان مثال، برج سیزر در 110 طبقه به عنوان نمادی از معماری مدرن و مرتفعترین ساختمان این سبک در شهر شیکاگو قرار داشت این برج از تعدادی مکعب روی هم شکل یافته بود که ارتفاع هر یک از این مکعبهای عمودی متفاوت بود و هر کدام تا ارتفاع معینی بالا رفته بودند (درست در نقطهی مقابل تفکر فولدینگ که سلسله مراتب را رد میکرد) این برج تخریب گردید، گرگ لین ( - (gereg lynn - 1964 به صورت نمادین با تبر تیشه به ریشهی این نماد مدرنیته و معماری مدرن زد و عمود گرایی را به افقگرایی تبدیل کرد. پس از انداختن برج به روی زمین، لین لایههای هندسی و طویل و قائم الزاویه آن را بر طبق شرایط سایت همانند نوارهای خمیری شکل، در کنار هم قرار داد.
این لایهها در عین این که هر یک خصوصیات خود را حفظ کردهاند ولی با توجه به شرایط موجود در سایت، به حالت نرم و انعطافپذیر به صورت افقی و بدون هیچ گونه ارجحیتی در بین عوامل موجود در سایت قرار گرفتند.
پیتر آیزنمن به عنوان بانی طرح فلسفهی فولدینگ در حوزهی معماری واژه
«week form» یا «فرم ضعیف» را مطرح کرده است فرمی که قابل انعطاف است و خود را با شرایطی محیطی وفق میدهد همان طور که ژله با شکل ظرف خود تطبیق مییابد، از این رو معماری فولدینگ نوعی معماری ارگانیک نیز محسوب میشود به این معنا که لایهها در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند ولی با توجه به شرایط موجود در سایت به حالت نرم و انعطافپذیر به صورت افقی و بدون هیچ ارجحیتی در بین عوامل موجود در سایت قرار میگیرند.
ویژگیهای معماری فولدینگ:
- : لایه لایه بودن (چند لایگی) با حفظ ماهیت هر لایه و قرارگیری لایهها در کنار هم
- : افق گرایی و همترازی لایهها
- : فرمهای قابل انعطاف و قابل تطبیق با شرایط محیطی سایت (week form و معماری ارگانیک)
- : در این نوع معماری تباینهایی مانند تقارن، عدم تقارن و... به چشم میخورند اما این تضادها به نسبت دیکانستراکشن منعطفترند و در هم میآمیزند، به عبارت دیگر مثل دیکانستراکشن تضادها کاملاً مجزا نیستند و با عناصر واسطه به هم مربوطاند. (اگر درست فهمیده باشیم)
فولدینگ ، عمودگرایی ، طبقه بندی و سلسله مراتب را مردود می داند و به جای آن افقی گرایی را مطرح می کند . از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگر است . دلوز در کتاب خود به نام ، فولد ، لایبنیتز و باروک ( ۱۹۸۲ ) جهان را چنین تبیین می کند : ” جهان به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا ، زمان فشرده شده ، در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است . ” دلوز هستی و اجزاء آن را همواره در حال شدن می بیند .یکی از موارد کلیدی در مباحث مطرح شده توسط دلوز ، افقی گرایی است . دلوز به همراه یار همفکر خود ، فیلیکس گاتاری ، مقاله ای به نام ” ریزوم ” در سال ۱۹۷۶ در پاریس منتشر کرد . این موضوع در کتاب هزار سطح صاف ( ۱۹۸۰) به صورت کامل تر توسط این دو مطرح گردید . رزیوم گیاهی است بر خلاف سایر گیاهان ، ساقه آن به صورت افقی و در زیر خاک رشد می کند . برگ های آن خارج از خاک است . با قطع بخشی از ساقه آن ، این گیاه از بین نمی رود ، بلکه از همانجا در زیر خاک گسترش می یابد و جوانه های تازه ایجاد می کند .این دو متفکر با مطرح نمودن بحث ریزوم ، سعی در بنیان فکنی اندیشه غرب کردند و اصول اولیه آن را زیر سوال بردند . از نظر آنها ، عقلانیت غرب به صورت سلسله مراتب عمودوار ، درخت گونه و مرکز مدار است .بحث فولدینگ در معماری از اوایل دهه ۱۹۹۰ مطرح شد و به تدریج اکثر معماران نامدار سبک دیکانستراکشن مانند پیتر آیزنمن ، فرانک گهری ، زاها حدید و حتی معماران مدرنیست فیلیپ جانسون به این سمت گرایش پیدا کردند . از دیگر معماران و نظریه پردازان سبک فولدینگ می توان از بهرام شیردل ، جفری کیپینز ، گرگ لین و چارلز جنکز نام برد . همانند دیکانستراکشن ، خواستگاه فلسفه فولدینگ در فرانسه و معماری فولدینگ در آمریکا بوده است.این معماران در کارهای جدید خود پیچیدگی را با وحدت یا تقابل نشان نمی دهند بلکه به صورت نرم و انعطاف پذیر ، پیچیدگی ها و گوناگونی های مختلف را در هم می آمیزند . این کار باعث از بین بردن تفاوت ها نمی شود . باعث ایجاد یک پدیده همگون یکپارچه نیز نمی گردد ، بلکه این عوامل و نیروها به صورت نرم و انعطاف پذیر در هم می آمیزد . هویت و خصوصیت هر یک از این عوامل در نهایت حفظ می شود مانند لایه های درونی زمین که تحت فشارهای خارجی تغییر شکل می دهند ، در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند .
نظریه دیکانستراکشن جهان را به عنوان زمینه هایی از تفاوت ها می دید و این تضاد ها را در معماری شکل می داد . این منطق تضاد گونه در حال نرم شدن است تا خصوصیات بافت شهری و فرهنگی را به گونه ای بهتر مورد استفاده قرار دهد .
دیکانستراکشنیست ها عدم هماهنگی های درون پروژه را در ساختمان و سایت نمایش می دادند و این نقطه آغاز پروژه آنها بود . ولی آنها هم اکنون این تفاوت ها را در تقابل نشان نمی دهند ، بلکه آنها را به صورت انعطاف پذیری در هم می آمیزند و یک منطق سیال و مرتبط را دنبال می کنند . اگر در گذشته پیچیدگی ها و تضاد از دل تقابل های درونی پروژه بیرون می آمد ، در حال حاضر خصوصیات مکانی ، مصالح و برنامه به صورت انعطاف پذیری روی همدیگر تا می شوند ، در حالی که هویت هر یک حفظ می شوند . معماری فولدینگ در مقیاس شهری در جایی بین زمینه گرایی و بیان گرایی قرار دارد . فرم های انعطاف پذیر نه به صورت کامل هندسی هستند و نه به شکل دلبخواهی . در مقیاس شهر ، این لایه های تا شده و انعطاف پذیر نه نسبت به بافت مجاور خود بی تفاوت اند و نه مطابق با آنند ، بلکه از شرایط محیطی بهره می جویند و آنها را در منطق پیچ خورده و منحنی خود جای می دهند .
گرگ لین در تعریف معماری فولدینگ می گوید : ” فولدینگ یعنی تلفیق نمودن عوامل نامربوط در یک مخلوط به هم پیوسته . ” در این رابطه می توان لایه های رسوبی در کوه ها را مثال زد که در اثر فشارهای درونی زمین روی یکدیگر خم شده و پیچ و تاب خورده اند . در عین این که هر لایه خصوصیات درونی خود را حفظ کرده است ، ولی با لایه مجاور خود درگیر شده و لایه ها به صورت انعطاف پذیری در کنار یکدیگر انحناء پیدا کرده اند .
معماری فولدینگ معماری نئو باروک نیز نامیده می شود . در معماری باروک ، سبک های یونانی ، رومی ، شرقی ، رومانسک ، گوتیک و کلاسیک روی یکدیگر تا می شوند و کالبد بنا و سطوح مواج دیوارها نسبت به شرایط انعطاف پذیرند . همانگونه که در معماری فولدینگ انعطاف پذیری احجام و سطوح مختلف توسط تکنولوژی جدید ، که همان رایانه است ، انجام می شود . تکنولوژی رایانه قادر است بین دو شکل ، شکل های میانی را برای انتقال نرم یکی به دیگری انجام دهد . این انتقال نرم مدت ها است که در فیلم های تبلیغاتی ، فیلم های ویدیویی و فیلم های سینمایی انجام می شود . در فیلم ویدیویی مایکل جکسون به نام سیاه و سفید ، تصویر صورت چند فرد مختلف که از نژادها ، رنگ ها ، جنسیت و سنین مختلف بودند گرفته شده بود و در مقابل چشمان حیرت زده تماشاگران تلویزیون ، تصویر یکی به دیگری تبدیل می شد ، بدون اینکه بیننده احساس کند که این لایه های بین دو صورت کاملا متفاوت به صورت تصنعی و یا ناهمگون به یکدیگر تبدیل می شوند .
در فیلم پایان گر ۲ ( Terminator 2 ) نیز هنر پیشه ای که نقش منفی داشت می توانست کالبد خود را به صورت جیوه در بیاورد و همانند جیوه در هر شرایطی تغییر حالت دهد . در روی کف زمین به صورت یک کف پوش پهن شود و سپس از روی کف بلند شده و به صورت انسان و یا حالت های دیگر در آید . امروزه با استفاده از رایانه ، این انتقال و تغییر شکل به راحتی قابل اجرا است و معماران فولدینگ سعی می کنند که معماری را با علم روز همگون و همسو سازند .در این رابطه بهرام شیردل در مصاحبه خود در مجله آبادی می گوید : ” فکر من و همکارانم در معماری و شهر سازی ، قابل انعطاف کردن فضاها است به گونه ای که جوابگوی تفاوت های بی شماری باشد ،… همیشه معتقد بوده ام باید معماری جدیدی به وجود آید که با افکار و زندگی زمان خود انطباق داشته باشد و فرهنگ و تمدن موجود را غنی تر کند … انسان با گذشت زمان افکار و خصوصیاتش تغییر می کند - بر عکس سایر جانداران - معماری هم باید تبع آن تغییر کند . ”
پیتر آیزنمن به عنوان بانی طرح فلسفه فولدینگ در حوزه معماری واژه ” Weak Form ” یا ” فرم ضعیف ” را مطرح کرده است . فرمی که قابل انعطاف است و خود را با شرایط محیطی وفق دهد .همانطور که ژله با شکل ظرف خود تطبیق می یابد . لذا فرم ها یا لایه های معماری فولدینگ ، در مجاور و همتراز یکدیگر به صورت انعطاف پذیر و در انطباق با شرایط کالبدی ، اجتماعی و تاریخی محیط در سایت قرار می گیرند .
فولدینگ ، عمودگرایی ، طبقه بندی و سلسله مراتب مردود می داند و به جای آن افقی گرایی را مطرح می کند . از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگر است .
دلوز در کتاب خود به نام ، فولد ، لایبنیتز و باروک( ۱۹۸۲ ) جهان را چنین تبیین می کند : ” جهان به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا ، زمان فشرده شده ، در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است . ” دلوز هستی و اجزاء آن را هموارهدر حال شدن می بیند
یکی از موارد کلیدی در مباحث مطرح شده توسط دلوز ، افقی گرایی است . دلوز به همراه یار همفکر خود ، فیلیکس گاتاری ، مقاله ای به نام ” ریزوم ” در سال ۱۹۷۶ در پاریس منتشر کرد . این موضوع در کتاب هزار سطح صاف ( ۱۹۸۰) به صورت کامل تر توسط این دو مطرح گردید . رزیوم گیاهی است بر خلاف سایر گیاهان ، ساقه آن به صورت افقی و در زیر خاک رشد می کند . برگ های آن خارج از خاک است . با قطع بخشی از ساقه آن ، این گیاه از بین نمی رود ، بلکه از همانجا در زیر خاک گسترش می یابد و جوانه های تازه ایجاد می کند .
این دو متفکر با مطرح نمودن بحث ریزوم ، سعی در بنیان فکنی اندیشه غرب کردند و اصول اولیه آن را زیر سوال بردند . از نظر آنها ، عقلانیت غرب به صورت سلسله مراتب عمودوار ، درخت گونه و مرکز مدار است .
بحث فولدینگ در معماری از اوایل دهه ۱۹۹۰ مطرح شد و به تدریج اکثر معماران نامدار سبک دیکانستراکشن مانند پیتر آیزنمن ، فرانک گهری ، زاها حدید و حتی معماران مدرنیست فیلیپ جانسون به این سمت گرایش پیدا کردند . از دیگر معماران و نظریه پردازان سبک فولدینگ می توان از بهرام شیردل ، جفری کیپینز ، گرگ لین و چارلز جنکز نام برد . همانند دیکانستراکشن ، خواستگاه فلسفه فولدینگ در فرانسه و معماری فولدینگ در آمریکا بوده است.
این معماران در کارهای جدید خود پیچیدگی را با وحدت یا تقابل نشان نمی دهند بلکه به صورت نرم و انعطاف پذیر ، پیچیدگی ها و گوناگونی های مختلف را در هم می آمیزند . این کار باعث از بین بردن تفاوت ها نمی شود . باعث ایجاد یک پدیده همگون یکپارچه نیز نمی گردد ، بلکه این عوامل و نیروها به صورت نرم و انعطاف پذیر در هم می آمیزد . هویت و خصوصیت هر یک از این عوامل در نهایت حفظ می شود مانند لایه های درونی زمین که تحت فشارهای خارجی تغییر شکل می دهند ، در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند .
نظریه دیکانستراکشن جهان را به عنوان زمینه هایی از تفاوت ها می دید و این تضاد ها را در معماری شکل می داد . این منطق تضاد گونه در حال نرم شدن است تا خصوصیات بافت شهری و فرهنگی را به گونه ای بهتر مورد استفاده قرار دهد .
دیکانستراکشنیست ها عدم هماهنگی های درون پروژه را در ساختمان و سایت نمایش می دادند و این نقطه آغاز پروژه آنها بود . ولی آنها هم اکنون این تفاوت ها را در تقابل نشان نمی دهند ، بلکه آنها را به صورت انعطاف پذیری در هم می آمیزند و یک منطق سیال و مرتبط را دنبال می کنند . اگر در گذشته پیچیدگی ها و تضاد از دل تقابل های درونی پروژه بیرون می آمد ، در حال حاضر خصوصیات مکانی ، مصالح و برنامه به صورت انعطاف پذیری روی همدیگر تا می شوند ، در حالی که هویت هر یک حفظ می شوند . معماری فولدینگ در مقیاس شهری در جایی بین زمینه گرایی و بیان گرایی قرار دارد . فرم های انعطاف پذیر نه به صورت کامل هندسی هستند و نه به شکل دلبخواهی . در مقیاس شهر ، این لایه های تا شده و انعطاف پذیر نه نسبت به بافت مجاور خود بی تفاوت اند و نه مطابق با آنند ، بلکه از شرایط محیطی بهره می جویند و آنها را در منطق پیچ خورده و منحنی خود جای می دهند .
گرگ لین در تعریف معماری فولدینگ می گوید : ” فولدینگ یعنی تلفیق نمودن عوامل نامربوط در یک مخلوط به هم پیوسته . ” در این رابطه می توان لایه های رسوبی در کوه ها را مثال زد که در اثر فشارهای درونی زمین روی یکدیگر خم شده و پیچ و تاب خورده اند . در عین این که هر لایه خصوصیات درونی خود را حفظ کرده است ، ولی با لایه مجاور خود درگیر شده و لایه ها به صورت انعطاف پذیری در کنار یکدیگر انحناء پیدا کرده اند .
معماری فولدینگ معماری نئو باروک نیز نامیده می شود . در معماری باروک ، سبک های یونانی ، رومی ، شرقی ، رومانسک ، گوتیک و کلاسیک روی یکدیگر تا می شوند و کالبد بنا و سطوح مواج دیوارها نسبت به شرایط انعطاف پذیرند . همانگونه که در معماری فولدینگ انعطاف پذیری احجام و سطوح مختلف توسط تکنولوژی جدید ، که همان رایانه است ، انجام می شود . تکنولوژی رایانه قادر است بین دو شکل ، شکل های میانی را برای انتقال نرم یکی به دیگری انجام دهد . این انتقال نرم مدت ها است که در فیلم های تبلیغاتی ، فیلم های ویدیویی و فیلم های سینمایی انجام می شود . در فیلم ویدیویی مایکل جکسون به نام سیاه و سفید ، تصویر صورت چند فرد مختلف که از نژادها ، رنگ ها ، جنسیت و سنین مختلف بودند گرفته شده بود و در مقابل چشمان حیرت زده تماشاگران تلویزیون ، تصویر یکی به دیگری تبدیل می شد ، بدون اینکه بیننده احساس کند که این لایه های بین دو صورت کاملا متفاوت به صورت تصنعی و یا ناهمگون به یکدیگر تبدیل می شوند .
در فیلم پایان گر ۲ ( Terminator 2 ) نیز هنر پیشه ای که نقش منفی داشت می توانست کالبد خود را به صورت جیوه در بیاورد و همانند جیوه در هر شرایطی تغییر حالت دهد . در روی کف زمین به صورت یک کف پوش پهن شود و سپس از روی کف بلند شده و به صورت انسان و یا حالت های دیگر در آید . امروزه با استفاده از رایانه ، این انتقال و تغییر شکل به راحتی قابل اجرا است و معماران فولدینگ سعی می کنند که معماری را با علم روز همگون و همسو سازند .
در این رابطه بهرام شیردل در مصاحبه خود در مجله آبادی می گوید : ” فکر من و همکارانم در معماری و شهر سازی ، قابل انعطاف کردن فضاها است به گونه ای که جوابگوی تفاوت های بی شماری باشد ،… همیشه معتقد بوده ام باید معماری جدیدی به وجود آید که با افکار و زندگی زمان خود انطباق داشته باشد و فرهنگ و تمدن موجود را غنی تر کند … انسان با گذشت زمان افکار و خصوصیاتش تغییر می کند - بر عکس سایر جانداران - معماری هم باید تبع آن تغییر کند . ”
پیتر آیزنمن به عنوان بانی طرح فلسفه فولدینگ در حوزه معماری واژه ” Weak Form ” یا ” فرم ضعیف ” را مطرح کرده است . فرمی که قابل انعطاف است و خود را با شرایط محیطی وفق دهد .همانطور که ژله با شکل ظرف خود تطبیق می یابد . لذا فرم ها یا لایه های معماری فولدینگ ، در مجاور و همتراز یکدیگر به صورت انعطاف پذیر و در انطباق با شرایط کالبدی ، اجتماعی و تاریخی محیط در سایت قرار می گیرند .
معماری فولدینگ یکی از سبک های مطرح در دهه پایانی قرن گذشته بود . فلسفه فولدینگ برای نخستین بار توسط فیلسوف فقید فرانسوی ، ژیل دلوز مطرح شد . وی همچون ژاک دریدا از جمله فلاسفه مکتب پسا ساختارگرایی محسوب می شود . دلوز نیز مانند دریدا اساس اندیشه خود را بر زیر سوال بردن بینش مدرن و مکتب ساختارگرایی قرار داد .
فلسفه دلوز ، یک فلسفه افلاطون ستیز و دکارت ستیز است . به عبارت دیگر می توان بیان نمود که فولدینگ یک طرح ضد دکارتی است . از نظر دلوز ، هستی از زیر بناهای عقل ریاضی استخراج نشده است . وی در کتاب معروف خود ، ضد ادیپ سرمایه داری و اسکیزوفرنی ( 1972) خرد مدرن را مورد پرسش قرار داد . از نظر دلوز ، خرد هر جایی است .
فلسفه فولدینگ منطق ارسطویی را نیز زیر سوال می برد . از نظر این فلسفه ، هیچ ارجحیتی در جهان وجود ندارد . زیر بنا و روبنا وجود ندارد . فولدینگ به دنبال تعدد است و می خواهد سلسله مراتب را از بین ببرد . این فلسفه در پی از بین بردن دو گانگی هاست .
فولد یعنی چین و لایه های هزار تو ، یعنی هر لایه در کنار لایه دیگر ، همه چیز در کنار هم است ، هیچ اندیشه ای بر دیگری ارجحیت ندارد ، تفسیری بالاتر و فراتر از دیگری نیست ، همه چیز افقی است . به عبارت دیگر فولدینگ می خواهد منطق دو ارزشی را دیکانستراکت کند و کثرت و تباین را جایگزین آن کند . فولدینگ هم مانند دیکانستراکشن در پی از بین بردن مبناهای فکری تمدن غرب و بالاخص منطق مطلق و ریاضی گونه مدرن است .
فولدینگ ، عمودگرایی ، طبقه بندی و سلسله مراتب مردود می داند و به جای آن افقی گرایی را مطرح می کند . از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگر است . دلوز در کتاب خود به نام ، فولد ، لایبنیتز و باروک ( 1982 ) جهان را چنین تبیین می کند : " جهان به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا ، زمان فشرده شده ، در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است . " دلوز هستی و اجزاء آن را همواره در حال شدن می بیند .
یکی از موارد کلیدی در مباحث مطرح شده توسط دلوز ، افقی گرایی است . دلوز به همراه یار همفکر خود ، فیلیکس گاتاری ، مقاله ای به نام " ریزوم " در سال 1976 در پاریس منتشر کرد . این موضوع در کتاب هزار سطح صاف ( 1980) به صورت کامل تر توسط این دو مطرح گردید . رزیوم گیاهی است بر خلاف سایر گیاهان ، ساقه آن به صورت افقی و در زیر خاک رشد می کند . برگ های آن خارج از خاک است . با قطع بخشی از ساقه آن ، این گیاه از بین نمی رود ، بلکه از همانجا در زیر خاک گسترش می یابد و جوانه های تازه ایجاد می کند .
این دو متفکر با مطرح نمودن بحث ریزوم ، سعی در بنیان فکنی اندیشه غرب کردند و اصول اولیه آن را زیر سوال بردند . از نظر آنها ، عقلانیت غرب به صورت سلسله مراتب عمودوار ، درخت گونه و مرکز مدار است .
بحث فولدینگ در معماری از اوایل دهه 1990 مطرح شد و به تدریج اکثر معماران نامدار سبک دیکانستراکشن مانند پیتر آیزنمن ، فرانک گهری ، زاها حدید و حتی معماران مدرنیست فیلیپ جانسون به این سمت گرایش پیدا کردند . از دیگر معماران و نظریه پردازان سبک فولدینگ می توان از بهرام شیردل ، جفری کیپینز ، گرگ لین و چارلز جنکز نام برد . همانند دیکانستراکشن ، خواستگاه فلسفه فولدینگ در فرانسه و معماری فولدینگ در آمریکا بوده است.
این معماران در کارهای جدید خود پیچیدگی را با وحدت یا تقابل نشان نمی دهند بلکه به صورت نرم و انعطاف پذیر ، پیچیدگی ها و گوناگونی های مختلف را در هم می آمیزند . این کار باعث از بین بردن تفاوت ها نمی شود . باعث ایجاد یک پدیده همگون یکپارچه نیز نمی گردد ، بلکه این عوامل و نیروها به صورت نرم و انعطاف پذیر در هم می آمیزد . هویت و خصوصیت هر یک از این عوامل در نهایت حفظ می شود مانند لایه های درونی زمین که تحت فشارهای خارجی تغییر شکل می دهند ، در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند .
نظریه دیکانستراکشن جهان را به عنوان زمینه هایی از تفاوت ها می دید و این تضاد ها را در معماری شکل می داد . این منطق تضاد گونه در حال نرم شدن است تا خصوصیات بافت شهری و فرهنگی را به گونه ای بهتر مورد استفاده قرار دهد .
دیکانستراکشنیست ها عدم هماهنگی های درون پروژه را در ساختمان و سایت نمایش می دادند و این نقطه آغاز پروژه آنها بود . ولی آنها هم اکنون این تفاوت ها را در تقابل نشان نمی دهند ، بلکه آنها را به صورت انعطاف پذیری در هم می آمیزند و یک منطق سیال و مرتبط را دنبال می کنند . اگر در گذشته پیچیدگی ها و تضاد از دل تقابل های درونی پروژه بیرون می آمد ، در حال حاضر خصوصیات مکانی ، مصالح و برنامه به صورت انعطاف پذیری روی همدیگر تا می شوند ، در حالی که هویت هر یک حفظ می شوند . معماری فولدینگ در مقیاس شهری در جایی بین زمینه گرایی و بیان گرایی قرار دارد . فرم های انعطاف پذیر نه به صورت کامل هندسی هستند و نه به شکل دلبخواهی . در مقیاس شهر ، این لایه های تا شده و انعطاف پذیر نه نسبت به بافت مجاور خود بی تفاوت اند و نه مطابق با آنند ، بلکه از شرایط محیطی بهره می جویند و آنها را در منطق پیچ خورده و منحنی خود جای می دهند .
گرگ لین در تعریف معماری فولدینگ می گوید : " فولدینگ یعنی تلفیق نمودن عوامل نامربوط در یک مخلوط به هم پیوسته . " در این رابطه می توان لایه های رسوبی در کوه ها را مثال زد که در اثر فشارهای درونی زمین روی یکدیگر خم شده و پیچ و تاب خورده اند . در عین این که هر لایه خصوصیات درونی خود را حفظ کرده است ، ولی با لایه مجاور خود درگیر شده و لایه ها به صورت انعطاف پذیری در کنار یکدیگر انحناء پیدا کرده اند .
معماری فولدینگ معماری نئو باروک نیز نامیده می شود . در معماری باروک ، سبک های یونانی ، رومی ، شرقی ، رومانسک ، گوتیک و کلاسیک روی یکدیگر تا می شوند و کالبد بنا و سطوح مواج دیوارها نسبت به شرایط انعطاف پذیرند . همانگونه که در معماری فولدینگ انعطاف پذیری احجام و سطوح مختلف توسط تکنولوژی جدید ، که همان رایانه است ، انجام می شود . تکنولوژی رایانه قادر است بین دو شکل ، شکل های میانی را برای انتقال نرم یکی به دیگری انجام دهد . این انتقال نرم مدت ها است که در فیلم های تبلیغاتی ، فیلم های ویدیویی و فیلم های سینمایی انجام می شود . در فیلم ویدیویی مایکل جکسون به نام سیاه و سفید ، تصویر صورت چند فرد مختلف که از نژادها ، رنگ ها ، جنسیت و سنین مختلف بودند گرفته شده بود و در مقابل چشمان حیرت زده تماشاگران تلویزیون ، تصویر یکی به دیگری تبدیل می شد ، بدون اینکه بیننده احساس کند که این لایه های بین دو صورت کاملا متفاوت به صورت تصنعی و یا ناهمگون به یکدیگر تبدیل می شوند .
در فیلم پایان گر 2 ( Terminator 2 ) نیز هنر پیشه ای که نقش منفی داشت می توانست کالبد خود را به صورت جیوه در بیاورد و همانند جیوه در هر شرایطی تغییر حالت دهد . در روی کف زمین به صورت یک کف پوش پهن شود و سپس از روی کف بلند شده و به صورت انسان و یا حالت های دیگر در آید . امروزه با استفاده از رایانه ، این انتقال و تغییر شکل به راحتی قابل اجرا است و معماران فولدینگ سعی می کنند که معماری را با علم روز همگون و همسو سازند .
در این رابطه بهرام شیردل در مصاحبه خود در مجله آبادی می گوید : " فکر من و همکارانم در معماری و شهر سازی ، قابل انعطاف کردن فضاها است به گونه ای که جوابگوی تفاوت های بی شماری باشد ،... همیشه معتقد بوده ام باید معماری جدیدی به وجود آید که با افکار و زندگی زمان خود انطباق داشته باشد و فرهنگ و تمدن موجود را غنی تر کند ... انسان با گذشت زمان افکار و خصوصیاتش تغییر می کند - بر عکس سایر جانداران - معماری هم باید تبع آن تغییر کند . "
پیتر آیزنمن به عنوان بانی طرح فلسفه فولدینگ در حوزه معماری واژه " Weak Form " یا " فرم ضعیف " را مطرح کرده است . فرمی که قابل انعطاف است و خود را با شرایط محیطی وفق دهد .همانطور که ژله با شکل ظرف خود تطبیق می یابد . لذا فرم ها یا لایه های معماری فولدینگ ، در مجاور و همتراز یکدیگر به صورت انعطاف پذیر و در انطباق با شرایط کالبدی ، اجتماعی و تاریخی محیط در سایت قرار می گیرند .
آیزنمن در طرح خود برای مرکز گردهمایی کلمبوس ( 92-1990) موضوع اشاره شده ، در فوق را به صورت کالبد معماری نشان داده است . به طور کلی در اکثر شهرهای بزرگ آمریکا ساختمانی به نام مرکز گردهمایی وجود دارد . در این نوع ساختمان ها به صورت مستمر جلسات ، سخنرانی ها و نمایشگاهای مختلف از طرف اصناف ، سازمان ها و نهادها گوناگون که موقعیت محلی ، ملی و یابین المللی دارند برگزار می شود
مرکز گردهمایی کلمبوس در شمال مرکز شهر کلمبوس و در واقع در مرز بین مرکز شهر و قسمت شمالی شهر قرار دارد . در سمت غرب ساختمان ،های استریت که یکی از دو خیابان اصلی شهر است عبور می کند و از جنوب تا شمال و مرکز شهر را به یکدیگر متصل می کند . از سه طرف دیگر سایت ، بزرگراههای سرتاسری و خطوط راه آهن عبور می کنند و پل های چند طبقه متعدد در اطراف سایت این خطوط را به یکدیگر متصل کرده است . به عبارتی در غرب سایت مهم ترین مسیر ارتباطی محلی و داخل شهری ، و در سه طرف دیگر سایت خطوط ارتباطی داخل و بین شهری قرار دارد .
تصمیمات اتخاذ شده و یا اطلاعات کسب شده در گردهمایی های داخل این ساختمان از طریق خطوط تلفن ، فاکس و اینترنت و همچنین مطبوعات و رسانه های مختلف به سراسر کشور منتقل می شود . لذا از یک طرف این ساختمان مرکز تبادل اطلاعات است و لایه های مختلف از این مرکز این اطلاعات را به مناطق مختلف منتقل می کنند . از طرف دیگر این مکان مرکز خطوط ارتباطی محلی و بین شهری است و لایه های مختلف راه های ارتباطی از چهار طرف این ساختمان عبور می کنند .
آیزنمن این جند لایگی خطوط اطلاعاتی و راه های ارتباطی در عصر ابر رسانه ها را در ساختمان خود به صورت کالبدی به نمایش گذارده است . لایه های مختلف ساختمان خود به صورت کالبدی به نمایش گذارده است . لایه های مختلف ساختمان در حالت افقی ، به صورت همتراز و با موقعیت همسان در کنار یکدیگر قرار گرفته اند و مجموع این لایه ها کلیت واحدی را به نام مرکز گردهمایی کلمبوس تشکیل داده اند
نکته حائز اهمیت دیگر در طرح آیزنمن این است که ساختمان دارای یک دوگانگی در مقیاس است که به هر دو آنها بدون ارجحیت یکی بر دیگری توجه شده است . یکی مقیاس بزرگ شهر است و از دید داخل برج های مرتفع مرکز شهر ، این ساختمان مقیاسی در حد بزرگراههای اطراف خود دارد . همچنین از دید عابر پیاده در مجاور خیابان اصلی شهر ، مقیاس ساختمان خرد شده و مقیاس آن در حد مقیاس نسبتا کوچک ساختمان های محلی اطراف خیابان است
یکی دیگر از پروژه های جالب توجه در این سبک ، سرنگون ساختن برج سیرز در شهر شیکاگو توسط گرگ لین است . برج سیرز ، به ارتفاع 110 طبقه مرتفع ترین ساختمان ساخته شده به سبک مدرن است . این ساختمان توسط شرکت معتبر S.O.M بین سالهای 74-1970 ساخته شد . مهندس معمار آن بروس گراهام و مهندس سازه آن فضلور خان - پاکستانی تبار - بود
این ساختمان نماد و نمودی کامل از سبک مدرن و اندیشه مدرن است . نمای خارجی برج تماما با شیشه هایی به رنگ برنز و آلومینیوم سیاه رنگ پوشش شده است و می توان آنرا دنباله شیوه میس وندروهه و شعار کمتر بیشتر است دانست . این برج از نه مکعب مستطیل چسبیده به هم تشکیل شده که به صورت سلسله وار هر کدام تا ارتفاع معینی بالا می روند . دو مکعب مستطیل آخر به ارتفاع 443 متر می رسند . فضلور خان برای هر مکعب مستطیل 25 ستون فلزی در نظر گرفت . لزا برج سیزر از نه لایه - مکعب مستطیل - و هر لایه از 25 لایه - سیستم سازه - تشکیل شده است .
گرگ لین در پروژه خود - به صورت نمادین - با تبر ، تیشه به ریشه این نماد مدرنیته و معماری مدرن زد و عمود گرایی را به افقی گرایی تبدیل کرد . پس از انداختن برج به روی زمین ، لین لایه های هندسی طویل و قائم الزاویه آن را برطبق شرایط سایت در بین رودخانه ، خیابان و ساختمان های مجاور ، همانند نوارهای خمیری شکل ، در کنار هم قرار داد . این لایه ها در عین این که هر یک خصوصیات خود را حفظ کردند ، ولی با توجه به شرایط موجود در سایت به حالت نرم و انعطاف پذیر ، به صورت افقی و بدون هیچ گونه ارجحیتی در بین عوامل موجود در سایت قرار گرفتند .
----------------
" مجله معماری Design "
__________________
پا برهنه، تا کجا دویدهای؟
که این همه گل، شکفتهاست...؟!
مقایسه ی معماری دیکانستراکشن و فولدینگ
مقدمه
در بررسی آثار معماری در ادوار مختلف تاریخ میتوان به رابطهی مستقیم و عمیق بین نحوهی نگرش و ایدئولوژی بشر نسبت به هستی و اعتقادات او و به طور کلی آن چه را فرهنگ مینامیم و آنچه که به عنوان اثر معماری عرضه مینماید پی برد.
به این معنی که نحوه ی تفکر و تفسیرانسان از هستی در شکلگیری معماری او به شدت تأثیرگذار بوده است. به عبارت دیگر آن چه به عنوان کالبد معماری شکل میگیرد، متأثر از کیفیات روحی است، که خالق آن اثر مدنظر داشته است درست به مثابهی نقاشی کودکی که از روی آن میتوان به نحوه تفکر و حالات روانی کودک در هنگام خلق نقاشیاش پی برد.
مقارن با تحولات عظیمی که در چند قرن اخیر در حوزهی تفکر صورت گرفته است، معماری نیز دستخوش دگرگونیهایی گردیده که باز خورد آن را میتوان در تعدد سبکها مشاهده کرد. به این معنی که، این معماری است که آن تفکرات را توصیف میکند.
هر تفکر جدید و یا نظریه ی علمی تازه باعث ایجاد سبکی نو در معماری شده است.
مطالعه حاضر، که به عنوان تحقیق درس «آشنایی با معماری معاصر» صورت گرفته است در نهایت چنین نتیجهی کلی را استنباط نموده است.
در این مطالعه، ابتدا مقدمات فلسفی مرتبط با موضوع بررسی شده، آنگاه در بخش دوم و سوم به تعریف سبکهای دیکانستراکشن و فولدینگ در معماری پرداخته شده و بخش چهارم به مقایسهی این دو سبک اختصاص یافته است.
در بخش پنجم نیز نتیجهگیری و جمعبندی موضوعات مورد بحث درج گردیده و نهایت آن که فهرست منابع مورد استفاده در پایان آورده شده است.
باید توجه کرد که در جای جای این تحقیق به ویژه در بخشهای مقایسه و نتیجهگیری از برداشتهای فردی استفاده شده است.
به این معنا که پس از مطالعه منابع، آنچه به عنوان برداشت فهمیده شده درج گردیده است.
«هرچند که در بعضی از موارد از نقل قولهای مستقیم نیز استفاده شده است»
بخش اول – مقدمات فلسفی
قبل از بررسی ویژگیهای معماری دیکانستراکشن (Deconstruction) و فولدینگ (folding) ابتدا باید به فلسفهای که این دو نوع معماری از آن ملهم گردیده اشاره کنیم.
فلسفه ی هر دو نوع سبک شباهتهای بسیار زیادی دارد و اندک تفاوت بین فلسفه ی آنها در بخش چهارم (به عنوان تفاوت دو سبک) آورده شده است.
مکتب ساختارگرایی (ساختگرایی – structuralism) که در نقطهی مقابل با دیکانستراکشن قرار دارد، به عنوان یک روش تجزیه و تحلیل، در ابتدا توسط فردیناند سوسور (F. Desaussure – 1857 – 1913) در زبان شناسی وارد و گسترش پیدا کرد.
ساخت گرایی ریشههای خودش را به طور مستقیم در هرمنوتیک دارد.
هرمنوتیک که در آن به بررسی شناخت و فهم و تفسیر متن میپردازد، ابتدا در زبان شناسی مطرح بود، اما در فلسفه، روانشناسی، جامعهشناسی نیز گسترش یافت. در اینجا متن دیگر متن موردنظر زبان شناسان نیست بلکه متن به مثابهی هستی و پدیدههای عالم است.
ساختگرایان در هر پدیده، عناصری مرتبط با یکدیگر مشاهده میکنند و در پی بررسی قوانین حاکم بر این روابط هستند.
پیدا کردن ساختها در مواردی مانند قواعد خویشاوندی، اساطیر، مناسک اجتماعی، هنرها، تغذیه و... هدف اصلی ساختگرایان است.
از دیدگاه ساختگرایان پدیدههای انسانی در حکم مجموعه عناصری هستند که تحت تأثیر قوانین حاکم بر آن پدیدهها، با یکدیگر در رابطه هستند.
به عبارت دیگر وقوع پدیدهها (پدیدههای انسانی) از ساحت ناخودآگاه انسان( رویدادهایی که به ظاهر فراموش شدهاند اما ناخودآگاه در ذهن باقی میمانند و زندگی فرد را تحت تأثیر قرار میدهند، علتهایی که وجود دارند، اما آشکار نیستند.) نشئت میگیرد و چون انسان در انجام این امور آگاهانه عمل نمی کند با بررسی این پدیدهها (و حالت تکراری حاکم بر آنها) میتوان قوانینی استخراج کرد که در موارد مشابه هم صادق باشند. (استدلال استقرایی) به طور خلاصه ساختگرایی یک نظریهی روش شناختی است که در آن میتوان هر مسألهای را مورد بررسی قرار داد و قوانین حاکم بر آن مسائل را استخراج و از آن قوانین در جهت پیشبینی مسائل بهره جست.ساختار گرایان معتقدند ، بخش بزرگی از آگاهی های ذهن بشر به صورت نا خوداگاه است ، به دیگر سخن مفاهیمی در زندگی اقوام گذشته وجود داشته ، که در زندگی انسان معاصرهم وجود دارد وما از این مفاهیم بعنوان ((کهن الگوها )) یاد می کنیم .
ساختگرایی، نقدی بر فلسفه و اندیشه مدرن بود که در آن تمامی پدیدههای انسانی از دیدگاه عقل بشر مورد بررسی قرار میگرفت و نقش عوامل ناخودآگاه (مانند تأثیرات فرهنگ، قومیت و..) در بررسی آن پدیدهها نادیده گرفته میشد.
از سوسور زبان شناس سویسی و استراوس (claude levistrauss – 1908- ) مردم شناس فرانسوی میتوان به عنوان نظریه پردازان این مکتب نام برد.
در نیمهی اول قرن بیستم، از سوی ژان پل سارتر (1980 – 1905) فیلسوف فرانسوی فلسفهی( اصالت وجود) (اگزیستانسیالیسم) مطرح گردید.
سارتر معتقد بود هر فرد ماهیت خویش را شکل میدهد، هیچ دو فرد یا پدیدهی مشابهی وجود ندارد و بنابراین تجزیه و تحلیل ساختی که مبتنی به روش استدلال استقرایی (کشف قوانین و نظم موجود در پدیده از طریق مشاهده و بررسی تکرار آنها) است مردود است.
به این ترتیب فلسفه اصالت وجود (به مثابهی پایه مکتب دیکانستراکشن) نیز ریشه در هرمنوتیک و نحوهی تفسیر پدیدهها دارد با این تفاوت که پیروان ساختارگرایی معمولاً متن مداراند، یعنی به متن توجه میکنند تا مؤلف آن ولی پیروان مکتب دیکانستراکشن مفسرمداراند، به این مفهوم که بیان میدارند هر فردی (مفسری) میتواند تفسیری متفاوت از یک متن واحد داشته باشد. یعنی به تعداد افراد (مفسران) از یک متن، تفسیر وجود دارد (کثرت معانی).
مکتب فکری دیکانستراکشن که اساس خود را از فلسفهی اصالت وجود دارد توسط ژاک دریدا ( (Jaceques Derrida -1930 فیلسوف معاصر فرانسوی پایهگذاری شد .
دریدا با ساختارگراها مخالف است و معتقد است چون فرهنگ و شیوههای قومی هر لحظه تغییر میکنند، پس روش ساختارگراها که مبتنی بر مطالعه ی تکرارها است صحیح نیست.
به عقیده دریدا یک متن هرگز مفهوم واقعی خودش را آشکار نمیکند و هر خواننده و یا هرکس آن را قرائت میکند (در اینجا مفسر)، میتواند دریافت متفاوتی از قصد و هدف مؤلف آن داشته باشد. به عبارت دیگر یک متن معنی واحدی ندارد و کثرت معانی (به تعداد مفسران) در مورد آن درست است پس چون تکرار و مشابهت در کلیه متون وجود ندارد روش استقرایی ساختارگرایان مورد سوال است، به همین دلیل در بینش دیکانستراکشن ما در یک دنیای چند معنایی زندگی میکنیم.
از نظر دریدا در تقابلهای دوتایی چون روز و شب، زن و مرد، تقارن و عدم تقارن و... یکی بر دیگری ارجحیت ندارد. چون هر فرد میتواند برداشتی متفاوت از معنای این تقابلها داشته باشد.
به طور کلی در این مکتب بیان میشود که هیچ تفسیر نهایی از پدیدهها وجود ندارد.
تحقیق معماری فولدینگ
| دسته بندی | معماری |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 376 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
تحقیق معماری فولدینگ
معماری فولدینگ یکی از سبک های مطرح در دهه پایانی قرن گذشته بود . فلسفه فولدینگ برای نخستین بار توسط فیلسوف فقید فرانسوی ، ژیل دلوز مطرح شد . وی همچون ژاک دریدا از جمله فلاسفه مکتب پسا ساختارگرایی محسوب می شود . دلوز نیز مانند دریدا اساس اندیشه خود را بر زیر سوال بردن بینش مدرن و مکتب ساختارگرایی قرار داد .
فلسفه دلوز ، یک فلسفه افلاطون ستیز و دکارت ستیز است . به عبارت دیگر می توان بیان نمود که فولدینگ یک طرح ضد دکارتی است . از نظر دلوز ، هستی از زیر بناهای عقل ریاضی استخراج نشده است . وی در کتاب معروف خود ، ضد ادیپ سرمایه داری و اسکیزوفرنی ( 1972) خرد مدرن را مورد پرسش قرار داد . از نظر دلوز ، خرد هر جایی است .
فلسفه فولدینگ منطق ارسطویی را نیز زیر سوال می برد . از نظر این فلسفه ، هیچ ارجحیتی در جهان وجود ندارد . زیر بنا و روبنا وجود ندارد . فولدینگ به دنبال تعدد است و می خواهد سلسله مراتب را از بین ببرد . این فلسفه در پی از بین بردن دو گانگی هاست .
فولد یعنی چین و لایه های هزار تو ، یعنی هر لایه در کنار لایه دیگر ، همه چیز در کنار هم است ، هیچ اندیشه ای بر دیگری ارجحیت ندارد ، تفسیری بالاتر و فراتر از دیگری نیست ، همه چیز افقی است . به عبارت دیگر فولدینگ می خواهد منطق دو ارزشی را دیکانستراکت کند و کثرت و تباین را جایگزین آن کند . فولدینگ هم مانند دیکانستراکشن در پی از بین بردن مبناهای فکری تمدن غرب و بالاخص منطق مطلق و ریاضی گونه مدرن است .
فولدینگ ، عمودگرایی ، طبقه بندی و سلسله مراتب مردود می داند و به جای آن افقی گرایی را مطرح می کند . از نظر فولدینگ همه چیز همسطح یکدیگر است . دلوز در کتاب خود به نام ، فولد ، لایبنیتز و باروک ( 1982 ) جهان را چنین تبیین می کند : " جهان به عنوان کالبدی از فولدها و سطوح بی نهایت که از طریق فضا ، زمان فشرده شده ، در هم پیچ و تاب خورده و پیچیده شده است . " دلوز هستی و اجزاء آن را همواره در حال شدن می بیند .
یکی از موارد کلیدی در مباحث مطرح شده توسط دلوز ، افقی گرایی است . دلوز به همراه یار همفکر خود ، فیلیکس گاتاری ، مقاله ای به نام " ریزوم " در سال 1976 در پاریس منتشر کرد . این موضوع در کتاب هزار سطح صاف ( 1980) به صورت کامل تر توسط این دو مطرح گردید . رزیوم گیاهی است بر خلاف سایر گیاهان ، ساقه آن به صورت افقی و در زیر خاک رشد می کند . برگ های آن خارج از خاک است . با قطع بخشی از ساقه آن ، این گیاه از بین نمی رود ، بلکه از همانجا در زیر خاک گسترش می یابد و جوانه های تازه ایجاد می کند .
این دو متفکر با مطرح نمودن بحث ریزوم ، سعی در بنیان فکنی اندیشه غرب کردند و اصول اولیه آن را زیر سوال بردند . از نظر آنها ، عقلانیت غرب به صورت سلسله مراتب عمودوار ، درخت گونه و مرکز مدار است .
بحث فولدینگ در معماری از اوایل دهه 1990 مطرح شد و به تدریج اکثر معماران نامدار سبک دیکانستراکشن مانند پیتر آیزنمن ، فرانک گهری ، زاها حدید و حتی معماران مدرنیست فیلیپ جانسون به این سمت گرایش پیدا کردند . از دیگر معماران و نظریه پردازان سبک فولدینگ می توان از بهرام شیردل ، جفری کیپینز ، گرگ لین و چارلز جنکز نام برد . همانند دیکانستراکشن ، خواستگاه فلسفه فولدینگ در فرانسه و معماری فولدینگ در آمریکا بوده است.
این معماران در کارهای جدید خود پیچیدگی را با وحدت یا تقابل نشان نمی دهند بلکه به صورت نرم و انعطاف پذیر ، پیچیدگی ها و گوناگونی های مختلف را در هم می آمیزند . این کار باعث از بین بردن تفاوت ها نمی شود . باعث ایجاد یک پدیده همگون یکپارچه نیز نمی گردد ، بلکه این عوامل و نیروها به صورت نرم و انعطاف پذیر در هم می آمیزد . هویت و خصوصیت هر یک از این عوامل در نهایت حفظ می شود مانند لایه های درونی زمین که تحت فشارهای خارجی تغییر شکل می دهند ، در عین این که خصوصیات خود را حفظ می کنند .
نظریه دیکانستراکشن جهان را به عنوان زمینه هایی از تفاوت ها می دید و این تضاد ها را در معماری شکل می داد . این منطق تضاد گونه در حال نرم شدن است تا خصوصیات بافت شهری و فرهنگی را به گونه ای بهتر مورد استفاده قرار دهد .
دیکانستراکشنیست ها عدم هماهنگی های درون پروژه را در ساختمان و سایت نمایش می دادند و این نقطه آغاز پروژه آنها بود . ولی آنها هم اکنون این تفاوت ها را در تقابل نشان نمی دهند ، بلکه آنها را به صورت انعطاف پذیری در هم می آمیزند و یک منطق سیال و مرتبط را دنبال می کنند . اگر در گذشته پیچیدگی ها و تضاد از دل تقابل های درونی پروژه بیرون می آمد ، در حال حاضر خصوصیات مکانی ، مصالح و برنامه به صورت انعطاف پذیری روی همدیگر تا می شوند ، در حالی که هویت هر یک حفظ می شوند . معماری فولدینگ در مقیاس شهری در جایی بین زمینه گرایی و بیان گرایی قرار دارد . فرم های انعطاف پذیر نه به صورت کامل هندسی هستند و نه به شکل دلبخواهی . در مقیاس شهر ، این لایه های تا شده و انعطاف پذیر نه نسبت به بافت مجاور خود بی تفاوت اند و نه مطابق با آنند ، بلکه از شرایط محیطی بهره می جویند و آنها را در منطق پیچ خورده و منحنی خود جای می دهند .
گرگ لین در تعریف معماری فولدینگ می گوید : " فولدینگ یعنی تلفیق نمودن عوامل نامربوط در یک مخلوط به هم پیوسته . " در این رابطه می توان لایه های رسوبی در کوه ها را مثال زد که در اثر فشارهای درونی زمین روی یکدیگر خم شده و پیچ و تاب خورده اند . در عین این که هر لایه خصوصیات درونی خود را حفظ کرده است ، ولی با لایه مجاور خود درگیر شده و لایه ها به صورت انعطاف پذیری در کنار یکدیگر انحناء پیدا کرده اند .
معماری فولدینگ معماری نئو باروک نیز نامیده می شود . در معماری باروک ، سبک های یونانی ، رومی ، شرقی ، رومانسک ، گوتیک و کلاسیک روی یکدیگر تا می شوند و کالبد بنا و سطوح مواج دیوارها نسبت به شرایط انعطاف پذیرند . همانگونه که در معماری فولدینگ انعطاف پذیری احجام و سطوح مختلف توسط تکنولوژی جدید ، که همان رایانه است ، انجام می شود . تکنولوژی رایانه قادر است بین دو شکل ، شکل های میانی را برای انتقال نرم یکی به دیگری انجام دهد . این انتقال نرم مدت ها است که در فیلم های تبلیغاتی ، فیلم های ویدیویی و فیلم های سینمایی انجام می شود . در فیلم ویدیویی مایکل جکسون به نام سیاه و سفید ، تصویر صورت چند فرد مختلف که از نژادها ، رنگ ها ، جنسیت و سنین مختلف بودند گرفته شده بود و در مقابل چشمان حیرت زده تماشاگران تلویزیون ، تصویر یکی به دیگری تبدیل می شد ، بدون اینکه بیننده احساس کند که این لایه های بین دو صورت کاملا متفاوت به صورت تصنعی و یا ناهمگون به یکدیگر تبدیل می شوند .
مجموعه کامل مقالات فراشناخت در روانشناسی(31مقاله)
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | |
| حجم فایل | 7490 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 600 |
با تهیه ی این مجموعه ، مجموعه ای شامل 31 مقاله با فرمت pdf پیرامون روانشناسی و بحث فراشناخت در روانشناسی را تهیه میفرمایید که مقالاتی به زبان فارسی از سراسر کشور و انگلیسی از سراسر جهان را به شما عرضه میدارد و همچنین این مجموعه، ترجمه مقالات انگلیسی به فارسی را در خود جای داده است و شما با تهیه این مجموعه با مبحث فراشناخت در روانشناسی آشنایی کامل خواهید یافت و این مجموعه مناسب تمامی گرایشات روانشناسی و حتی رشته های دیگر و حتی توده های مختلف جامعه خواهد بود.
<<<مجموعه ای کامل از مقالات فراشناخت در روانشناسی >>>
مجموعه کامل مقالات
31 مقاله از سراسرجهان
پاورپوینت یادگیری و انواع آن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 265 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 79 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 79 صفحه
یادگیری و انواع آن « یادگیری تغییری است که بر اثر تجربه یا آموزش در رفتار موجود زنده پدید میآید ». سبک یادگیری learning style شیوه یا روش ترجیحی و فردی یک انسان در برای برخورد با اطلاعات و احساسات در یک موقعیت خاص ( یادگیری) که می تواند بر رفتار او یا تصمیم او تاثیر بگذارد. انواع سبک های یادگیری سبک شناختی: به این مطلب اشاره دارد که که یادگیرنده چگونه مطلب را درک می کند ، به خاطر می سپارد، چگونه فکر میکند و مسائل را حل می کند.
سبک عاطفی: به ویژگیهای شخصیتی و هیجانی یادگیرنده اشاره دارد
سبک فیزیولوژیکی: به واکنش یادگیرنده به محیط فیزیکی که بر یادگیری اثر می گذارد اشاره دارد. دیوید کلب David Kolb است.
نظریه یادگیری تجربی Experience learning theory:
که تاکید زیادی بر نقش تجربه در یادگیری دارد
کسب تجربیات واقعی
(concrete experience)
مشاهده فکورانه آزمون فرضیه ها
( Reflective observation) چرخه یادگیری (Active experimentation)
ساختن مفاهیم انتزاعی
(Abstact conceptualization) CE تجربه عینی (concrete experience)
واگرا انطباق دهنده
ٍَ مشاهده تاملی AE RO ازمایشگر فعال
( Reflective observation) (Active experimentation)
جذب کننده همگرا
ACمفهوم ساز انتزاعی Abstact conceptualization) Divergent سبک واگرا که از ترکیب تجربه عینی و مشاهده فکورانه ایجاد می شود . این افراد وضعیت های عینی را به خوبی از نقطه نظرات مختلف بررسی می کنند. در اینجا مشاهده برتر از عمل است. این افراد متمایل به ارتباط داشتن با دیگران هستند و دارای قوه تصور بالایی هستند. روش ترجیحی در این افراد بحث گروهی و بارش افکار است. سبک جذب کننده Assimilator که از ترکیب مشاهده فکورانه و مفهو پردازی انتزاعی ایجاد می گردد. اینها قادرند اطلاعات وسیع را درک کنند و آنها رادر شکل منطقی قرار دهند. به مفاهیم انتزاعی علاقمند هستند و روش تدریس ترجیحی در این افراد سخنرانی و مطالب خود آموز است. سبک همگرا Convergent که از ترکیب مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال ایجاد می شود . این افراد بیشتر توانایی حل مسائل ، تصمیم گیری و کاربرد نظریه ها را دارند .اینها دوست دارند با مسائل فنی سرو کار داشته باشند تا مسائل اجتماعی .روش تدریس ترجیحی در این افراد نشان دادن دیاگرام و دست نوشته های استاد است. انطباق یابنده Accommodator که از ترکیب آزمایشگری فعال و تجربه عینی ایجاد می شود .اینها از طریق انجام کار های عملی و درگیر شدن در کار های جدید و تجارب بحث برانگیز یاد می گیرند. این افراد برای کسب اطلاعات در هنگام حل مسئله بیشتر به افراد تکیه می کنند تا تحلیل خود.روش تدریس ترجیحی در این افراد ایفای نقش و شبیه سازی رایانه ای می باشد. انواع سبکهای یادگیری سبک یادگیری دیداری:
65 درصد جمعیت را شامل می گـردد. خــصوصیات این نوع افراد به قرار زیر است:
* بـا مشـاهـده و تـرکیـب تـصـاویـر بـا اطلاعات، اطلاعات را به خاطر میسپارند.
* بـرای بـرقـراری ارتـبـاط با دیگران و هم چنین سازماندهی اطلاعات از تصاویر، نقشه ها و نمودارها استفاده میکنند.
* مـعـمـولا بـرای بـه خـاطـر آوردن مطـلبی چشمان خود را برای تجسم آن در ذهن خود میبندند.
* معمولا افرادی مرتب و منظمی میباشند.
* این گونه افراد در تجسم اشیاء، طرحها و نتایج در ذهن خود توانا میباشند.
* معمولا در کلاس درس نیمکتهای ردیف جلو را اشغال میکنند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت کیلوماستیکس مسنیلی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 200 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 13 صفحه
کیلوماستیکس مسنیلی کیلوماستیکس مسنیلی کیلوماستیکس مسنیلی بیماری زا نمی باشد تروفوزوئیت ها ی آن بلند بوده و اندک اندک به طرف خلف باریک می گردند.
حرکت توسط 3 تاژک در بخش قدامی صورت می گیرد. سیتوستوم یا فرورفتگی دهانی توسط رشته های باریک فرا گرفته شده و یک تاژک کوتاه نیز به داخل فرورفتگی دهانی رفته است.
مشخص ترین رشته دهانی به طرف خلف سیتوستوم دور می زند و سبب ایجاد نمایی همانند عصای چوپان می شود.
کیست این تاژکدار به دلیل داشتن برجستگیهایی همانند نوک پستان، لیمویی شکل است. تریکوموناس هومینیس حرکت این تاژکدار غیر بیماریزا انگلی سریع و نامنظم می باشد و دارای 4 تاژک قدامی و یک تاژک دور زننده می باشد که لبه خارجی پرده مواج را ایجاد می کند که تا انتهای بدن ادامه دارد.
مشخصه پرده مواج وجود میله نازک و جهنده ای تحت عنوان کوستا است.
در تشخیص این انگل میله باریکی تحت عنوان اگزوستیل از انتهای قدامی به خلفی کشیده شده و از انتهای خلفی به شکل نوک تیز بیرون آمده، کمک کننده است. تریکوموناس تناکس تریکوموناس تناکس یا بوکالیس مشابه انتاموبا ژنژیوالیس در کیسه های چرکی و کریپت های لوزه ای زندگی می نماید و گاهی متعاقب استنشاق ترشحات دهانی سبب عفونت برونشیال یا ریوی موقت می گردد. انتروموناس هومینیس انتروموناس هومینیس در بخش قدامی دارای 3 تاژک می باشد که توسط آنها حرکاتی سریع و منظمی دارد.
تاژک چهارم به طرف خلف کشیده شده است .
در نمونه های رنگ آمیزی شده یک هسته در نزدیک انتهای قدامی دیده می شود.
هسته دارای یک غشای واضح و کاریوزوم مرکزی بزرگ می باشد.
کیست ها بیضی شکل هستند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت کیفیت خدمات در شبکه های کامپیوتری (Quality of Service)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1561 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 13 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 13 صفحه
به نام خدا شبکه های کامپیوتری کیفیت خدمات در شبکه های کامپیوتری
(Quality of Service) مفهوم Quality of Service 3 در روزهای آغازین ایجاد شبکه های کامپیوتری، ارسال بسته ها از مبدا به مقصد مهمترین و برجسته ترین هدف یک شبکه و دسترسی قابل اطمینان به شبکه مساله اصلی در زمینه کیفیت سرویس بود.
امروزه با رشد سریع شبکه ها، مفاهیمی چون نیاز روزافزون به پهنای باند و پشتیبانی همزمان کلاسهای مختلف سرویس در درجه اول اهمیت قرار گرفته اند.
در نتیجه کیفیت سرویس به فاکتوری کلیدی در بکار گیری شبکه ها و سرویسهای امروزه تبدیل شده است.
بطور خلاصه کیفیت سرویس به معنی ارائه سرویسی سازگار و قابل پیش بینی به منظور تأمین نیازهای کاربردهای مختلف است. شبکه های کامپیوتری – اسلاید 9 QOS از دیدگاه های مختلف 4 کیفیت سرویس در شبکه را از دو منظر می توان مورد بررسی قرار داد:
1- کاربران شبکه:
دسترسی به حداکثر پهنای باند با کمترین هزینه
2- تأمین کنندگان سرویس شبکه:
به حداکثر رساندن کارایی شبکه همزمان با برطرف کردن نیازهای کیفیت سرویس همه کاربران به صورت همزمان شبکه های کامپیوتری – اسلاید 9 پارامترها یا مولفه های کیفیت سرویس 5 پارامتر های متداول کیفیت سرویس که برای توصیف کارایی شبکه بکار می روند عبارتند از:
1. پهنای باند(گذردهی): تعداد بایتهایی که در یک دوره تناوب خاص از طریق شبکه انتقال می یابند.
2. تأخیر: زمانی که طول می کشد تا یک بسته داده از مبدا خود به سمت مقصد حرکت کند. تأخیر شامل سه مؤلفه است: تأخیر انتشار، تأخیر انتقال و تأخیر صف بندی
3. واریانس تأخیر: واریانس تأخیری که یک بسته داده با آن مواجه است برابر با تفاوت بین حداکثر و حداقل تأخیر ممکن برای بسته، می باشد.
4. اتلاف (درصد دور ریختن): شانس دور ریخته شدن بسته در شبکه می باشد. حالتهایی وجود دارند که منجر به دور ریخته شدن بسته ها می شوند(مانند سرریز شدن بافر در نودهای سوئیچ شبکه).
5. بهره وری: نسبت زمان مشغول بودن اتصال، به کل زمان در یک دوره تناوب می باشد. میزان بهره وری را می توان در هر یک از عناصر شبکه مانند مسیریابها و اتصالات اندازه گیری نمود.
نتیجه: کیفیت سرویس، توانایی کاربردهای شبکه و عناصری چون میزبانها و مسیریابها بر تأمین نیازهای سرویس ترافیکهای مختلف و در نتیجه ارائه سطحی از اطمینان برای آنهاست. شبکه های کامپیوتری – اسلاید 9 نکات در خصوص پارامتر های کیفیت سرویس 6 پارامتر پهنای باند نشان دهنده ظرفیت سیستم برای ارسال داده ها می باشد.
تغییرات تاخیر بسته های متعلق به یک جریان ترافیکی باعث کاهش کیفیت سرویس سرویس های زمان حقیقی می شود.
برخی از برنامه های کاربردی درمقابل تغییرات تاخیرمقاوم نمی باشند . به عنوان مثال درکاربردهایی نظیر ارسال صوت و تصویرزنده برروی شبکه، پدیده تغییر تاخیرباعث کاهش کارآیی سرویس می شود . البته برخی دیگر از برنامه های کاربردی وجود دارند که پدیده تغییرات تاخیربرروی آنها چندان اثری ندارد.
سه عامل مهم باعث ایجاد اتلاف بسته ها می شوند که عبارتند از:
1. قطع شدن کانال ارتباطی که باعث ازبین رفتن بسته ها می شود.
2. نویزکانال باعث خراب شدن برخی از فیلدهای بسته می شود. نودهای شبکه با بررسی مجموع مقابله ای بسته متوجه خراب بودن آن می شوند و اقدام به حذف بسته می نمایند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت کارگاه پرسشنامه
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 224 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 36 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 36 صفحه
پرسشنامه کارگاه پرسشنامه پرسشنامه حاوی مجموعه ای از سئوالات است که پاسخ گو به گونه ای کتبی به آنها پاسخ می دهد.
ابزاری که در آن سئوالات بصورت کتبی ارائه می گردد و واحد پژوهش پاسخها را خود می نویسد Methods of Data Collection: There are usually 4 methods involved:
Questionnaires
(it may be used in all kinds of research either experimental or non-experimental but it is one of most specific tools in surveys.)
Interviews
Observation
documents مواقع بکارگیری دانش Knowledge
نگرش یا طرز تفکر Attitude
عملکرد Practice مرحله 1- توصیف آنچه قصد "اندازه گیری" آن را دارید. در مورد آنچه قصد اندازه گیری آن را دارید، بسیار شفاف عمل کنید. این مرحله احتمالاً دشوارترین مرحله در مراحل تهیه پرسشنامه است. تا هنگامی که آگاهی و مهارتها و رفتارها یا نگرشهایی را که قصد دارید افراد، خود را در برابر آنها مورد ارزیابی قرار دهند، مشخص نکرده اید، به هیچ وجه قادر به طراحی سؤالات پرسشنامه نخواهید بود. اگر بتوانید آنچه را که قصد اندازه گیری آن را دارید با جزئیات کامل توصیف کنید، قادر به اندازه گیری آن نیز خواهید بود. مثال :اندازه گیری تفکر استراتژیک تعریف: داشتن اندیشه های بلند مدت و طراحی هدفهایی با مقیاس وسیع
شاخصهای رفتاری
فعالیتها و وظایف روزمره را با چشم اندازهای بلند مدت مرتبط می سازد.
هدفهای بلند مدت و با مقیاس وسیع را طراحی می کند.
برنامه های عملیاتی برای تحقق مقاصد بلند مدت پایه ریزی می کند.
مقاصد و پروژه های بلند مدت سازمانی را پایه ریزی می کند.
میزان تاثیرپذیری سیاستها، فرآیند و روشهای کنونی را از توسعه آینده سازمانی بررسی می کند.
برنامه های اضطراری برای مسائل و اتفاقات احتمالی را تهیه می کند.
استراتژیهای (راهبردهای) اقتصادی را طراحی می کند.
تهدیدها و فرصتهای بلند مدت را مشخص می کند.
در مورد ارائه یک دیدگاه از وضعیت مطلوب سازمان در آینده، با دیگران مشارکت می کند.
میزان انطباق اهداف کوتاه مدت با اهداف بلند مدت را بررسی می کند.
برای تحقق هر چه بهتر اهداف بلند مدت، در طراحی سازمان تجدید نظر می کند. مرحله 2- تصمیم گیری در باره شکل پرسشنامه چک لیست (فهرست بازبینی)
عبارات دوتایی
انتخاب اجباری
باز- پاسخ برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد شکل پرسشنامه و نحوه نمره دهی و تفسیر نمرات می توانید به کتاب
((مجموعه پرسشنامه برای مربیان روابط انسانی - ناشر دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
ترجمه: یوسفی – چنگیز- جعفری)) مراجعه کنید. پرسشنامه کار تیمی
راهنمای پاسخگویی: در این پرسشنامه 12 عبارت درباره کار تیمی وجود دارد. روی خطی که در کنار هر عبارت وجود دارد با مراعات صداقت کامل، پاسخ خود را مرقوم فرمایید. درباره هر عبارت، مشخص فرمایید تیمی که شما در آن عضو هستید کم یا بیش چه تمایلاتی از خود بروز می دهد. لطفاً از شماره کلمات زیر برای پاسخگویی استفاده کنید.
به ندرت
گهگاهی
مکرراً
تقریباً هیچگاه – خیلی به ندرت
تقریباً همیشه – خیلی زیاد
____ 1- تمایل داریم اهداف تیم را همانگونه که اعلام و قرائت می شود، بپذیریم، با این پیش فرض که درک مشترکی داریم.
____ 2- از روش ثابتی پیروی نمی کنیم، درباره روش کار، در خلال انجام کار، به توافق می رسیم.
____ 3- نقشهای مشخصی را برای اعضاء تیم در نظر می گیریم (مانند: مدیر جلسه، وقت نگهدار، منشی جلسه و چیزهایی از این قبیل).
____ 4- مایلیم با توافق روی قواعدی، اطمینان پیدا کنیم که همه چیز براساس نظم پیش می رود (مثلاً اینکه هر کسی برای صحبت کردن وقت بگیرد یا قطع کلام دیگران به حداقل برسد و مواردی از این قبیل).
____ 5- مدیر تیم، دموکراتیک و همکارانه عمل می کند.
____ 6- ما از آگاهی لازم برای انجام کار برخورداریم و نمی گذاریم موضوعی بیش از حد وقت تیم را بگیرد.<
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ژیمناستیـک
| دسته بندی | تربیت بدنی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1366 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 163 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 163 صفحه
ژیمناستیـک فصل اول تاریخچه ژیمناستیک درمورد پیدایش و شکل گیری این رشته ورزشی تاریخ دقیقی را نمی توان مشخص نمود . ولی بدون تردید پیدایش و شکل گیری آنرا می توان به قبل از میلاد مسیح نسبت داد. ریشه کلمه ژیمناستیک که یک واژه یونانی است کلمه گیمنوس به معنی هنر لخت می باشد . یونانیها مجموعه هایی را به نام ژیمنازیا ساخته بودند و در آنجا به تمرین می پرداختند . فیلسوفهای یونانی مانند پلاتو ، ارسطو و سقراط به ژیمنازیومها می رفتند و در آنجا علاوه بر اینکه بدنهایشان را تمرین می داند به بحث و گفتگو پیرامون فلسفه جهت تمرین فکرهایشان نیز می پرداختند . طرز فکر آنها درباره ژیمناستیک ناشی از این موضوع می شدکه آنها معتقد بودند (فکر سالم در بدن سالم است ) . در پانصد سال قبل از میلاد ایرانیان خرک حلقه اولیه را بوجود آوردند که به عنوان یک طرح تمرینی برای سواره نظام جهت یادگیری حرکات بالا رفتن ، فرود آمدن و حرکات همراه با تاب خوردن برای مبارزه کردن روی اسب در طی جنگ مورد استفاده قرار می گرفت . سیستمهای ژیمناستیک که برای قدرت بخشیدن به مبارزات نظامی اندیشیده شده بود به مقدار زیادی بوسیله رومی ها استفاده میشد . طبیعت عملی آن زمان ورزش را به جنگ تبدیل کرده بود . مانند ایرانیان رومی ها در سیرکهایشان اسب سواری و ارابه رانی را در یک میدان دایره ای تمرین می کردند از این رو اصطلاح سیرک بوجود آمد . تا آغاز دوره رنسانس هیچ علاقه ای جهت پیشرفت این ورزش نشان داده نشد تا بالاخره مرکورنالیس ایتالیایی کتاب مفیدی بنام هنرژیمناستیک انتشار داد و پس از این زمان ورزش ژیمناستیـک بتدریج در بیشتر کشورهای اروپایی مانند آلمان ، دانمارک ، فرانسه ، سوئیس و غیره رونق یافت . جان بیس دوی آلمانی اولین اروپایی بود که تمرینات ژیمناستیک را بطور مدون شده تدریس کرد .پس از آن جان گوتس موتس اولین فردی بود که کتابی بنام ژیمناستیک جدید چاپ و منتشر کرد و به پدر بزرگ ژیمناستیک معروف شد . بعد از شکست آلمانها در فرانسه فردریک لودویک یان آلمانی مصمم شد که مردم آلمان را طی برنامه ای از نظر قوای جسمانی و روانی تقویت نماید. بنابراین با بوجود آوردن یک ژیمنازیوم در شهر برلین ، نوجوانان و جوانان را به این ورزش تشویق و ترغیب نمود . در آنجا بود که وی وسایل پارالل ، بارفیکس ، خرک حلقه و پرش خرک را ابداع نمود . پرهنریک لینک سوئدی یکی از افراد دیگری بود که برای گسترش ژیمناستیک زحمت کشید وی بر اجرای صحیح حرکات و عملیات ورزشی در زمان معین تأکید داشت . در واقع لینک تحقیق علمی در تربیت بدنی را پایه گذاری نموده و اعتقاد داشت که اگر فردی بخواهد با ورزش ژیمناستیک بدنش را بسازد لازم است که او بدن انسان را از نظر آناتومی و فیزیولوژی نیز بشناسد . ورزش ژیمناستیک توسط آلمانیها به امریکـا بـرده شـد و آقـــای دادلی سارجنت در معرفی ژیمناستیک در آمریکا تلاش فراوانی کرد . در اولین دوره بازیهای المپیک که به سال 1896 میلادی در آتن برگزار گردید . ژیمناستیک آقایان بعنوان یک رشته از بازیها منظور شد و متعاقب آن در بازیهای المپیک 1928 )آمستردام کشور هلند ) ژیمناستیک بانوان هم وارد مسابقات المپیک شد . در المپیک برلین (1936 ) رقابتهای ژیمناستیک به شیوه امروزی پدید آمد . مهمترین رقابتهای ژیمناستیک درسطح بین المللی عبارتند از : مسابقات المپیک.
رقابتهای قهرمانی جهان که از سال 1950 با قهرمانی تیم سوئیس در هر دو قسمت زنان و مردان آغاز شده و هر چهار سال یکبار برگزار می شود .
رقابتهای قهرمانی ژیمناستیک اروپا که در فاصله بین بازیهای المپیک و قهرمانی جهان برگزار می شود . تا قبل از دهه 1960 میلادی کشور اتحاد جماهیر شوروی سابق ژیمناستیک را در قبضه قدرت خود داشت . قدرتمندترین ژیمناست شوروی) ویکتور چوخارین بود( که در المپیک های 1952 هلسینکی و 1956 ملبورن و مسابقات جهانی 1954 در روم قهرمان قهرمانان شد . پر فروغ ترین ستاره ژیمناستیک روسیه ویتالی شربو می باشد که به انجام کار بزرگی همت گماشت . او برنده شش مدال طلا در المپیک 1992 شد و نه فقط بهترین ژیمناست مسابقات بلکه ستاره کل المپیک بیست و پنجم معرفی گردید
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت پشت گرد (کیفوز پشتی)
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 281 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 11 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 11 صفحه
بسم الله الرحمن الرحیم پشت گرد(کیفوز پشتی) تعریف:افزایش بیش از حد طبیعی تحدب مهره های پشتی را به عنوان گوژ پشتی یا پشت گرد یا کیفوز میگویند انواع کیفوز: ( Mobile kyphosis) .کیفوز برگشت پذیر1 مثل کیفوز ناشی از ضعف عضلات با کیفوز جبرانی که با حرکات اصلاحی قابل برگشت است (fixed kyphosis)2.کیفوز برگشت پذیر یا کیفور ثابت: این نوع کیفور با حرکات اصلاحی قابل اصلاح نمی باشد مثل کیفوز ناشی از بیماری رماتیسمی جمود ستون مهرهها علل کیفوز های متحرک: 1. قرار دادن تنه در وضعیت بد: افرادی که موقع نشستن یا ایستادن و راه رفتن ، تنه را در وضعیت خمیده قرار میدهند(مثل افراد خجالتی)،این وضعیت غلط میتواند موجب ایجاد کیفئز در ناحیه پشت شود. 2.ضعف عضلانی: به علت ضغف عضلات پشت و عدم توانایی آنها در نگه داری تنه بصورت طبیعی فرد با قامت خمیده می ایستد یا راه می ورد و به تدریج کیفوز در ستون مهره ها شکل میگیرد 3.کیفوز جبرانی: افرادی که گ.دی کمر آنها افزایش پیدا کرده است،قوس پشتی آنها نیز برای ایجاد تعادل در ستون مهره ها افزایش می یابد که این را تحت عنوان کیفوز جبرانی میگویند علل کیفوز بر گشت ناپذیر یا ثابت: 1.شکستگی های متعدد در ستون مهره ها 2.جمود ستون مهره ها 3.بیماری سل ستون مهر ه ها علائم : 1.درد 2.خستگی پشت 3.گوژ پشتی که بتدریج افزایش می یابد 4.افزایش قوس کمری به صورت جبرانی 5.محدودیت حرکات پشت عوارض ناشی ازکیفوز: 1.ایجاده ظاهری ناخوشایند 2.کوتاهی ارتفاع تنه فرد 3.افزایش فشار روی مهرهها 4.کوفتگی عضلات 5.درد در ناحیه پشت 6.کاهش تحریک ستون مهرهها 7.کاهش میزان بازشدن قفسه سینه 8.آسیبهای عصبی تشخیص: 1.استفاده از خط شاقول:در صورتی که قسمت اعظم ناحیه پشتی؛ پشت خط شاقولی قرار گیرد؛ نشان دهنده کیفوز پشتی خواهد بود. 2.استفاده از صفحه شطرنجی:با استفاده از صفحه شطرنجی بهتر می توان به وجوده کیفوز پی برد و مشابه خط شاقولی عمل می کند. 3.در حالت طبیعی فرد رو به شکم می خوابد و عمله بالا آوردن سروسینه انجام می دهد ؛ قوس پشتی کاملا حذف میگردد. در مواردی که ضعف عظلات یا محدودییت حرکتی وجود داشته باشد؛با انجام حرکت فوق قوس پشتی از بین نخواهد رفت. 4.بررسی وضعیت شانه ها:در کیفوزمعمولا شانه ها از جلو به هم نزدیک شده و به صورت گرد در می آید. اصلاح: 1. فرد رو به شکم می خوابد. دستها را پشت کمربه همدیگر قفل می کندو یا در پهلو قرار میدهد.سرو سینه را از زمین می کند و برای چند لحظه در این وضعیت نگه می دارد. 2.فرد رو به شکم می خوابد. یک دست را به سمت بالا سر می برد و دست دیگر را در پهلو قرار می دهد و عمل بالا آوردن سرو سینه را انجام میدهد و این حرکت را با دست دیگر نیز انجام می دهد. 3. فرد رو به شکم می خوابد. دستها را پشت سر به یکد یگر قفل میکند و عمل بالا آوردن سر و سینه را انجام می دهد. 4. فرد رو به شکم می خوابد وهر دو دست را صاف و کشیده در بالای سر قرار میدهد. حال دست ها و سرو سینه را از زمین بلند می کند. 5.برای پشرفته کردن تمرین شماره 4 میتوان وزنه ای به دست فرد داد یا این که بالشی را روی دست های فرد قرار داد تا حرکت مشکلتر شود. 6. فرد رو به شکم می خوابد. دستها را به صورت باز در امتداد شانه ها(به حالت صلیبی) قرار میدهد.حال عمل بلند کردن سر و سینه و دست ها را انجام میدهد. 7. فردروی تخت رو به شکم می خوابد؛ به صورتی که سر سینه از تخت آویزان باشد. حال فرد عمل بلند کردن سرو سینه را انجام می دهد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت پست های گازی GIS
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 372 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 26 صفحه
پست های گازی GIS 1 فلسفه وجودی پست های گازی gas insulation system تغییراتی که در زمینه ساختمان پست های فشار قوی و بزرگ شدن قدرت آنها در سالهای اخیر ایجاد شده است ،در اثر عوامل زیر می باشد که تقریباً به موازات هم بروز می نمایند این عوامل که سبب توسعه بیش از حد شبکه های فشار قوی در داخل شهرها ،یا حداقل به فواصل خیلی نزدیک به مناطق شهری و صنعتی می شوند ،عبارتند از:
1.توسعه شهرها و مناطق اطراف آن 2.ازدیاد منظم مصرف انرژی بوسیله مشترکین 3.کاهش هزینه تلفات و انتقال انرژی ) به دلیل نزدیکی به مصرف کننده ها )
2 3 با توجه به افزایش مصرف, تولید انرژی الکتریکی بایستی در ارتباط کامل با نحوه توزیع و پخش انرژی آن باشد. در مراکز شهری چگالی انرژی موجب گشته تا با توجه به کمبود فضا و ایمنی لازم در سیستم کاری , بکار گیری پستهای GIS در مقایسه با انواع دیگر پستها در کشور ما مورد بررسی و توجه قرار گیرد که این اهمیت از نظر اقتصادی و با توجه به روند تکنولوژی در آینده مورد توجه ما می باشد. 4 دلیل احداث پست گازی گاز:SF6هگزا فلورئید سدیم با توجه به اینکه علل اصلی پیدایش پستهای GIS وجود گازsf6
است, می بایست این گاز از هر نظر مورد بررسی قرار گیرد
این گاز “الکترنگاتیو” است یعنی تمایل به جذب الکترونهای آزاد
در فضای پیرامون خود دارد. به عنوان بهترین عایق شناخته شده
که می تواند جهت عایق بندی تجهیزات در پست مورد استفاده
قرار گیرد. خصوصیات و مزیتهای موجود در این گاز باعث شده
که این تکنولوژی جدید از اهمیت برجسته ای برخوردار باشد و
جای پای خود را در صنعت برق بخصوص در پستها GIS باز
کند در نتیجه با توجه به اینکه SF6 دارای استقامت الکتریکی
بالایی می باشد لذا بهترین زمینه را جهت آرایش بهتر تجهیزات
GIS و همچنین نزدیک کردن تجهیزات پست به یکدیگر مهیا سازد تا یک
پست گازی GIS بوجود آید. 5 6 از زمانیکه sf6 به کار گرفته شده (تقریباً 50 سال پیش ) مقدار کمی از گاز در اثر نشتی به اتمسفر راه یافته است. ثبات گاز بدین معنی است که برای مدت طولانی در اتمسفر باقی خواهد ماند . بعضی از گازهایی که آزاد می شوند موجبات تحلیل لایه ازن را فراهم ساخته و نازک شدن لایه مساوی است با اینکه اشعه ماورای بنفش بیشتری به زمین رسیده و خطر ابتلا به سرطان پوست افزایش یابد.تمام گازهایی که بروی لایه ازن تأثیر دارند حاوی کلروین هستند در حالی که sf6 فاقد کلروین است و تأثیری نیز بر لایه ازن ندارد. خواص خاموش کنندگی SF6ماده بسیار عالی برای قطع قوس الکتریکی می باشد.انرژی بالای تجزیه این گاز، قوس را به خوبی خنک می کند و خاصیت الکترو نگاتیو بودن آن سریعا الکترونهای آزاد را جذب کرده و باعث می شود تا تحمل ولتاژهای بالا ممکن گردد. تحت شرایط مشابه قدرت خاموش کنندگی درSF6 بیش از صد برابر هوا می باشد. 7 خواص استقامت الکتریکی استقامت الکتریکی گازSF6 تحت شرایط مشابه بیش از دوبرابر استقامت عایقی هوا است.خاصیت الکترونگاتیو بودن گاز SF6 و نقش آن در جمع آوری الکترونهای آزاد عامل اصلی این قابلیت است.
نکته مهم این است که اضافه شدن مقدار کمی گاز SF6 ، استقامت عایقی هوا را به شدت افزایش میدهد ولی برعکس اضافه شدن هوا به گاز SF6 تاثیر چندانی بر روی استقامت عایقی آن ندارد. SF6 گازی بی بو،بی رنگ،غیرسمی و غیر قابل اشتعال است و وزن ملکولی آن برابر 146.06 می باشد که 5 برابر سنگینتر از هوا می باشد. 8 عملکرد تحت شرایط تخلیه الکتریکی
تخلیه الکتریکی سبب تجزیه گازSF6 می شود که تحت شرایط عادی قابل برگشت است. SF6<=======>S+6F
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت پرستاری بیماری های قلب و عروق
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 449 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 159 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 159 صفحه
پرستاری بیماری های قلب و عروق آناتومی و فیزیولوژی قلب قلب یک عضو عضلانی توخالی است که در قفسه سینه بالای دیافراگم در فضای بین دو ریه قرار دارد و وزن آن در حدود 300 گرم است.
اندازه قلب تحت تاثیر عواملی مانند سن، جنس، وزن بدن، فعالیت جسمی و بیماری های قلبی قرار دارد.
قلب از سه لایه تشکیل شده است : لایه داخلی اندوکارد، لایه میانی میوکارد، لایه خارجی اپیکارد.
آناتومی و فیزیولوژی قلب قلب در یک پوشش فیبروزی به نام پریکارد قرار دارد که خود دو لایه دارد: لایه خارجی پریکارد یا لایه جداری و لایه داخلی یا لایه احشایی.
بین این دو لایه حدود 30 میلی لیتر مایع وجود دارد.
قلب دارای چهار حفره و چهار دریچه است.قلب راست که شامل دهلیز راست و بطن راست است، خون تیره را از ورید اجوف تحتانی و فوقانی گرفته و جهت اکسیژناسیون به ریه پمپ می کند و قلب چپ که شامل دهلیز چپ و بطن چپ می باشد،خون روشن را از ورید ریوی گرفته و به داخل آئورت پمپ می کند. آناتومی و فیزیولوژی قلب بین دهلیز راست و بطن راست دریچه سه لتی تریکوسپید قرار دارد.
بین دهلیز چپ و بطن چپ دریچه دو لتی میترال قرار دارد.
دریچه های هلالی، دریچه های سه لتی هستند. دریچه هلالی بین بطن راست و شریان ریوی را دریچه ریوی و دریچه بین بطن چپ و آئورت را دریچه آئورت گویند.
نکته:
دریچه های قلب موجب جریان یک طرفه خون می شوند.
نکته:
در حالت طبیعی بطن راست در قسمت قدامی قلب در زیر جناغ واقع است و بطن چپ در یک موقعیت خلفی تر قرار دارد. آناتومی و فیزیولوژی قلب شریان های کرونر:
شریان های کرونر خونرسانی به بافت قلب را به عهده دارند.شریان کرونر راست و چپ از شریان آئورت بلافاصله بالای لت های دریچه ای آئورت سرچشمه می گیرند.
بر خلاف سایر شریان ها ، شریان های کرونر در زمان دیاستول پر می شوند.
نکته:
در تاکیکاردی به علت کوتاه شدن زمان دیاستول خونگیری کرونر به خوبی انجام نشده و ایسکمی میوکارد ایجاد می شود. آناتومی و فیزیولوژی قلب شریان اصلی کرونر چپ به دو شاخه شریان نزولی قدامی چپ و سیرکومفلکس تقسیم می شود که به ترتیب دیواره قدامی و جانبی قلب را خونرسانی می کنند و شریان کرونر راست عهده دار خونرسانی به دیواره راست و خلفی قلب می باشد.
سیستم هدایتی قلب:
خصوصیات این سیستم عبارتند از :
خودتنظیمی : توانایی تولید ایمپالس الکتریکی
قابلیت تحریک : توانایی پاسخ به ایمپالس الکتریکی
قابلیت هدایت : توانایی انتقال ایمپالس از سلولی به سلول دیگر
انقباض پذیری: توانایی عضله قلب در انقباض و ایجاد نیروی پمپی آناتومی و فیزیولوژی قلب سیستم هدایتی شامل :
گره سینوسی - دهلیزی
گره دهلیزی – بطنی
دستجات هیس
شاخه دسته راست و چپ
الیاف پورکنژ آناتومی و فیزیولوژی قلب فیزیولوژی هدایت قلب:
تغییرات الکتریکی درون سلول را پتانسیل عمل قلب گویند که در نتیجه حرکت یون ها از خلال غشاء ایجاد می گردد.
سلول های عضلانی قلب در حالت استراحت پولاریزه هستند یعنی داخل سلول دارای بار منفی و خارج سلول دارای بار مثبت است.
با تحریک سلول مرحله دپولاریزاسیون شروع می شود.در این مرحله یون سدیم وارد سلول شده و یون پتاسیم از سلول خارج می گردد.در نتیجه داخل سلول بار مثبت پیدا می کند.دپولاریزاسیون کامل سلول ها باعث انقباض میوکارد می شود.
مرحله رپولاریزاسیون بعد از دپولاریزاسیون شروع می شود در این زمان سلول به حالت اول برمی گردد که نتیجه آن شل شدن عضله قلب است. آناتومی و فیزیولوژی قلب نکته:
سلول عضله قلب دارای یک دوره طولانی تحریک ناپذیری است که در طی آن سلول به تحریکات وارده پاسخ نمی دهد.
تحریک ناپذیری مطلق مرحله ای است که هیچ تحریکی قادر به ایجاد پاسخ در عضله نیست.این مرحله شامل مرحله دپولاریزاسیون سلول و ابتدای رپولاریزاسیون است .
تحریک ناپذیری نسبی مرحله ای است که اگر تحریکی قوی تر از تحریک قلبی وارد شود سلول به آن پاسخ می دهد که در انتهای مرحله رپولاریزاسیون است. آناتومی و فیزیولوژی قلب دوره قلبی :
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت پاس و حمایت در فوتبال
| دسته بندی | تربیت بدنی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 863 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 8 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 8 صفحه
بنام خدا پاس و حمایت در فوتبال وظایف مربیان 1- مربی باید بازیکن تربیت کند 2- فاکتورهای تکنیکی – تاکتیکی – روانی وآمادگی جسمانی را در بازیکنان تقویت کند 3- مدیریت بر کار تیم و باشگاه داشته باشد 4- مدیریت باید از همه جهات پسندیده باشد تعریف پاس پاس تکنیک یا عملی است که فوتبالیستها به کمک آن بین خودشان ارتباط برقرار میکنند
برای اجرای یک پاس خوب سه فاکتور اساسی لازم داریم
1- شرایط بدنی – سرعت – تعادل – هماهنگی وچابکی
2- تکنیک پاس را بلد باشد وخیلی خوب انجام دهد
3- قابلیت روانی بازیکن در جریان نود دقیقه بازی که باید به آن تسلط داشته باشد دید و تشخیص و اعتماد به نفس لازم همراه حس برتری طلبی و انضباط تیمی مهم است چند فاکتوراساسی 1- تکنیک آنقدر در بازیکن باید تقویت شود که به سطح مهارت برسد
2- درک بازی وآگاهی نسبت به پیرامون خود –بهره هوشی
3- سخت کوشی – تلاش و شخصیت قهرمانی
4- سرعت ( قابلیت جسمانی و قابلیت ذهنی مهم است ) کسیکه پاس میدهد باید موارد زیر را رعایت کند 1- شدت وسلامت پاس – زمان و فضای مناسب
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت هوش مصنوعی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 3081 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 29 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 29 صفحه
هوش مصنوعی مقدمه 3 هوش مصنوعی Artificial Intelligence فهرست هوش مصنوعی چیست؟
تاریخچه هوش مصنوعی
مبانی هوش مصنوعی AI: به طور رسمی در سال 1956 مطرح شده است.
علل مطالعه Al:
AI سعی دارد تا موجودیتهای هوشمند را درک کند. از این رو یکی از علل مطالعه آن یادگیری بیشتر در مورد خودمان است.
جالب و مفید بودن موجودیتهای هوشمند . مقدمه هوش مصنوعی چیست؟ تمرکز بر روی پردازشهای رفتاری پردازشهای فکری و استدلالی ارائه انسانی ایدهآل هوشمندی مقدمه مانند انسان عمل کردن Acting humanly هنر خلق ماشینهایی که عملیاتی را انجام میدهند که اگرآن عملیات توسط انسان انجام شود نیاز به هوش دارد.. مطالعه بر روی چگونگی توانا ساختن کامپیوترهابه انجام کارهایی که حال حاضر انسانها آنها را بهتر انجام دهند. مقدمه مانند انسان فکر کردن Thinking humanly تلاشی جذاب و جدید برای وادار کردن کامپیوتر به تفکر.... ماشین هایی متفکر و با حس کامل خودکارسازی فعالیت هایی مثل تصمیم گیری، حل مسئله، یادگیری که به فکر کردن انسان مربوط می شود. مقدمه عاقلانه فکر کردن Think rationally مطالعه توانایی های ذهنی از طریق مدل های محاسباتی (منطق گرایی) مطالعه محاسباتی که ادراک، استدلال و اقدام را امکان پذیر می سازد. مقدمه عاقلانه عمل کردن Act rationally هوشمندی محاسباتی(نام قدیم AI)، مطالعه طراحی عامل های هوشمند است
هوش مصنوعی با رفتار هوشمندانه مصنوعات دست بشر سروکار دارد. انسان گونه عمل کردن: رهیافت آزمون تورینگ
آزمونی از کامپیوتر به عمل آید، و آزمون گیرنده نتواند دریابد که در آن طرف انسان قرار دارد یا کامپیوتر.
برای این کار کامپیوتر باید قابلیتهای زیر را داشته باشد:
پردازش زبان طبیعی = محاوره
بازنمایی دانش= ذخیره اطلاعات
استدلال خودکار= استدلال و استخراج
یادگیری ماشینی= کشف الگو و برون ریزی
مقدمه (مانند انسان عمل کردن) تست تورینگ A B کدام انسان است؟
A یا B Introduction to AI: Turing’s Test - Part 1 Part 1 - Woman, Man & Judge. Which one’s the man? B A Introduction to AI: Turing’s Test - Part 2 Part 2 - Woman, Machine & Judge.
If the computer succeeds in fooling the judge then it has managed to exhibit a human level of intelligence in the task of pretending to be a woman, the definition of intelligence the machine has shown itself to be intelligent. Which one’s the computer? A B تست تورینگ: این آزمون از ارتباط فیزیکی مستقیم بین کامپیوتر و محقق اجتناب میکند.
به منظور قبول شدن در تست تورینگ کلی، کامپیوتر به موارد زیر احتیاج دارد:
بینایی ماشین برای درک اشیاء
روباتیک به منظور حرکت آنها 2. انسانی فکر کردن: رهیافت مدلسازی شناختی
چگونگی شناسایی عملکرد افکار انسان:
1- درون گرایی
2- تجارب روانشناسی
علوم شناختی : مدلهای کامپیوتر از AI و همچنین تکنیکهای روانشناختی را گرد هم میآورد تا بتواند تئوریهای دقیقی از کارکرد ذهن انسان به دست آورند. 3. منطقی فکر کردن: قوانین رهیافت تفکر
رمز «تفکر درست»: ارسطو سعی در کشف آن داشت.
قیاس: از موضوعات مطرح شده توسط ارسطو میباشد، که الگوهایی برای ساختار توافقی ایجاد کرد که همواره نتایج صحیحی به اندازه مقدمات صحیح به دست میآورد.
مثال: «سقراط انسان است، تمام انسانها میمیرند، پس سقراط خواهد مرد.» دو مشکل عمده در این رسم منطقگرایی وجود دارد:
تبدیل دانش غیر رسمی به شکل رسمی توسط اعلام، منطقی ساده نیست.
تفاوت عمدهای بین قادر به حل مسئله بودن در اصول و انجام آن در عمل وجود دارد.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت هوش مصنوعی در کاربریهای پزشکی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 134 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 15 صفحه
هوش مصنوعی در کاربریهای پزشکی هوش مصنوعی Artificial Intelligence
ترکیبی از فلسفه، زبانشناسی، ریاضیات، روانشناسی، نورولوژی، و فیزیولوژی
هدف هوش مصنوعی بطور کلی ساخت ماشینی است که بتواند «فکر» کند تاریخچه در سال ۱۹۴۳، با اختراع رایانههای الکترونیکی، هوش مصنوعی، دانشمندان را به چالشی بزرگ فراخواند
تولد ماشینهای شطرنج باز و دیگر سامانههای هوشمند
نام هوش مصنوعی در سال ۱۹۶۵ میلادی به عنوان یک دانش جدید ابداع گردید
بیشتر کارهای پژوهشی اولیه در هوش مصنوعی بر روی انجام ماشینی بازیها و نیز اثبات قضیههای ریاضی با کمک رایانهها بود تاریخچه هوش مصنوعی به خودی خود علمی است کاملاً جوان. در واقع بسیاری شروع هوش مصنوعی را ۱۹۵۰ می دانند زمانی که آلن تورینگ مقاله دورانساز خود را در باب چگونگی ساخت ماشین هوشمند نوشت
تست تورینگ
شما در یک سوی دیوار با سوی دیگر دیوار به صورت نوشتاری (CHAT)
صحبت میکنید حال آنکه در آنسوی دیوار نه انسانی دیگر بلکه ماشین قرار گرفته تست تورینگ دو پیش فرض اساسی :
1ـ نمونه کامل هوشمندی انسان ۲ـ مهمترین مشخصه هوشمندی توانایی پردازش و درک زبان طبیعی
بینایی ماشین تعریف و طبیعت هوش مصنوعی تعریف دقیقی که مورد قبول همهٔ دانشمندان این علم باشد برای هوش مصنوعی ارائه نشدهاست
اکثر تعریفها بر پایه یکی از ۴ باور زیر قرار میگیرند:
سیستمهایی که به طور منطقی فکر میکنند
سیستمهایی که به طور منطقی عمل میکنند
سیستمهایی که مانند انسان فکر میکنند
سیستمهایی که مانند انسان عمل میکنند فلسفهٔ هوش مصنوعی ۱-هوشمندی چیست؟ ۲ـ برنامههای هوشمند، چه نوعی از برنامهها هستند؟
هوش مصنوعی، شاخهایست از علم کامپیوتر که ملزومات محاسباتی اعمالی همچون ادراک (Perception)، استدلال(reasoning) و یادگیری(learning) را بررسی کرده و سیستمی جهت انجام چنین اعمالی ارائه میدهد 1ـ منظور از موجود یا ماشین هوشمند چیزی است شبیه انسان ۲ـ ابزار یا ماشینی که قرار است محمل هوشمندی باشد یا به انسان شبیه شود، کامپیوتر است هوش مصنوعی در کاربردهای پزشکی پیشرفت در فناوری رایانه ای محققان را ترغیب کرد تا نرم افزاری بسازند که پزشکان بتوانند با کمک آن و بدون نیاز به مشورت مستقیم با متخصصین اقدام به تصمیم گیری نمایند
فناوری رایانه ای میتواند برای کاهش نرخ مرگ و میر و کاهش زمان انتظار برای دیدن متخصص استفاده شود خدمات بهبود کیفیت تصمیم گیری پزشکی
بالا بردن رضایت بیمار
کمینه کردن بیماریهای پزشک زاد
کمینه کردن خطاهای پزشکی
کاهش هزینه و زمان توانایی های مهارتی هوش مصنوعی در پزشکی تامین کننده آزمایشگاهی برای امتحان، سازماندهی، ارائه و فهرست کردن دانش پزشکی
تولید کننده ابزار جدید برای پشتیبانی از تصمیم گیری آموزش و پژوهش پزشکی
تلفیق فعالیتهای پزشکی، رایانه ای، شناختی و دیگر علوم
ارائه دهنده رشته ای گران معنی برای تخصصهای پزشکی علمی آینده
امکانات متعدد هوش مصنوعی در محاسبات قراردادی - پارتریج (1996) اجرا با استفاده از داده ها به جای قوانین احتمالاً نامعلوم
نویز و موقعیت های جدید توسط عمومی سازی داده ها به صورت خودکار رسیدگی میشود
پیشبینی ارزشهای نشاندهنده آینده بر مبنای داده های گذشته و شناسایی رویه
تشخیص و آنالیز خودکار در زمان واقعی
قابلیت شناسایی و طبقه بندی سریع داده های ورودی
حذف خطاهای انسانی در اثر خستگی و تکرار
شبکه های عصبی شبکه های عصبی که بسیار سریع وتا حد قابل قبولی قابل اعتمادتر از پزشکان در پردازش اطلاعات پیچیده عمل میکنند
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت هوش مصنوعی (مرجع)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 3230 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 277 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 277 صفحه
1 هوش مصنوعی(مرجع) نام مرجع :
Artificial Intelligence A Modern Approach
2 هوش مصنوعی فصل اول مقدمه هوش مصنوعی Artificial Intelligence فهرست هوش مصنوعی چیست؟
مبانی هوش مصنوعی
تاریخچه هوش مصنوعی 4 مقدمه هوش مصنوعی چیست؟ مانند انسان فکر کردن مانند انسان عمل کردن عاقلانه عمل کردن عاقلانه فکر کردن 5 مقدمه مانند انسان عمل کردن Acting humanly هنر ساخت ماشینهایی که کارهایی را انجام میدهند که آن کارها توسط انسان با فکر کردن انجام میشوند. مطالعه برای ساخت کامپیوترها برای انجام کارهایی که فعلاً انسان آنها را بهتر انجام میدهد. 6 مقدمه (مانند انسان عمل کردن) تست تورینگ A B کدام انسان است؟
A یا B 7 مقدمه مانند انسان فکر کردن Thinking humanly تلاش جدید و هیجان انگیز برای ساخت ماشین هایی متفکر و با حس کامل خودکارسازی فعالیت های مرتبط با تفکر انسان، فعالیتهایی مثل تصمیم گیری، حل مسئله، یادگیری 8 مقدمه عاقلانه فکر کردن Think rationally مطالعه توانایی های ذهنی از طریق مدل های محاسباتی (منطق گرایی) مطالعه محاسباتی که منجر به درک و استدلال می شود. 9 مقدمه عاقلانه عمل کردن Act rationally طوری عمل کند که بهترین نتیجه را ارائه دهد هوش محاسباتی، مطالعه طراحی عامل های هوشمند است 10 مقدمه مبانی هوش مصنوعی فلسفه: منطق، استدلال، ناشی شدن تفکر از مغز فیزیکی، مبانی یادگیری، زبان و عقلانیت ریاضیات: نمایش رسمی الگوریتمها، محاسبات، تصمیم پذیری و تصمیم ناپذیری، احتمال روان شناسی: تطبیق، اثر طبیعی ادراک و تاثیر آن بر محیط زبان شناسی: علم ارائه، گرامر 11 مقدمه اقتصاد: نظریه تصمیمهای عقلایی، نظریه بازی علوم عصبی: نحوه پردازش اطلاعات توسط مغز نظریه کنترل و سیبرنتیک: تحت کنترل در آوردن محصولات مصنوعی، ثبات و پایداری، طراحی عامل بهینه مهندسی کامپیوتر: ساخت کامپیوترهای سریع مبانی هوش مصنوعی 12 مقدمه تاریخچه هوش مصنوعی
1943، مک کولوچ و والتر پیتز: ارایه مدل نرون مصنوعی بیتی( دو حالته) قابل یادگیری به منظور محاسبه هر تابع قابل محاسبه.
1950، آلن تورینگ اولین بار دید کاملی از هوش مصنوعی را تحت عنوان “ محاسبات ماشینی و هوشمند” ارایه نمود.
1951، هینسکی و ادموندز اولین کامپیوتر شبکه عصبی را طراحی کردند.
1952، آرتور سامویل: برنامه ای ساخت که یاد میگرفت بهتر از نویسنده اش بازی کند؛ در نتیجه این تصور را که “کامپیوتر فقط کاری را انجام میدهد که به آن گفته شود” نقض کرد.
13 مقدمه (تاریخچه هوش مصنوعی)
1956،نشست کارگروهی دورتموند: انتخاب نام هوش مصنوعی
1959، هربرت جلونتر: برنامه(GTP) را ساخت که قضایا را با اصل موضوعات مشخص ثابت می کرد.
1958، جان مک کارتی: تعریف زبان لیسپ که بهترین زبان هوش مصنوعی شد.
1958-1973، جیمز اسلاگل: برنامه حل مسایل انتگرالگیری فرم بسته
تام ایوانز: برنامه حل مشابهت های هندسی
دانیل بابروز: برنامه حل مسایل جبری
دیوید هافمن: پروژه محدوده بینایی روبات در جهان بلوکها
دیوید والتز: سیستم بینایی و انتشار محدود
پاتریک ونیستون: نظریه یادگیری
14 مقدمه (تاریخچه هوش مصنوعی) (1973-1966) کند شدن مسیر تحقیقات هوش مصنوعی
پیچیده شدن الگوریتم برنامه های جدید
برنامه ترجمه متون
انجام ناپذیری بسیاری از مسائلی که سعی در حل آنها بود
عدم موفقیت اثبات قضایا با مفروضات بیشتر
بکارگیری بعضی محدودیتها روی ساختارهای اساسی
محدودیت نمایش پرسپترون دو ورودی 15 مقدمه (تاریخچه هوش مصنوعی) (1969- 1979) سیستم های مبتنی بر دانش جست و جوی همه منظوره که سعی بر یادگیری داشت تا پیمودن راه حل کامل
مثل برنامه DENDRAL، بوچانان و همکارانش در سال 1969
مزیت برنامه DENDRAL این بود که اولین سیستم پاداش غنی بود
متدولوژی جدید سیستم خبره
مثل سیستم MYCIN که برای تشخیص عفونتهای خونی طراحی شد
استفاده از فاکتورهای قطعیت
افزایش تقاضا برای شِمای نمایش دانش
استفاده از منطق در پرولوگ، استفاده از ایده ...
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت هدایت از طریق انگیزش
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 358 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 19 صفحه
هدایت از طریق انگیزش
مقدمه:
انگیزش عبارت است از حالت درونی که انسان را به انجام فعالیت خاصی ترغیب میکند.
انگیزه را همان نیاز، خواسته ، تمایل یا نیروی درونی میدانند که افرادرا برای انجام کار راغب میسازد.
برخی نیز معتقد هستنند ” هر عملی که فرد انجام میدهد در اثر وجود انگیزه یا نیازی است که محرک وی برای انجام آن عمل است ”
بنابراین میتوان گفت که دو عامل شکل دهنده رفتار انسان عبارتنند از ” انگیزه ” و ” هدف ”
به همین دلیل ” انگیزش کارکنان برای انجام وظایف سازمانی” و ” همسو سازی اهداف آنان با اهداف سازمان“ از اهمیت ویژه ای برخوردار است
توضیح:
رفتار آدمی تحت تاثیر انگیزه های وی ،برای رسیدن به اهدافی معین شکل میگیرد 4 نظریه پردازی در مورد انگیزش:
نظریه ها در دو دسته عمده، تحت عنوان ” نظریه های تبیین کننده فرا گرد انگیزش“ و نظریه های تبیین کننده عوامل انگیزش ” مطالعه میشوند.
برخی از نظریه های تبیین کننده عوامل ایجاد کننده انگیزه:
1- نظریه سلسله مراتب نیازها
2- نظریه عوامل بهداشت روانی و انگیزاننده ها
3- نظریه x و y
برخی از نظریه های تبیین فراگرد انگیزش:
1- نظریه تقویت و اصلاح رفتار
2- نظریه انتظار
3- نظریه هدف گذاری
5 نظریه سلسله مراتب نیازها
این نظریه توسط آبراهام مزلو ارائه شده است که معتبرترین نظریه های ارائه شده در مورد ” نیازهای انسانی ” است
نیازهای اساسی انسان عبارتتند از:
1-نیازهای جسمانی اولیه ( نیاز به غذا،پوشاک،مسکن وغیره...)
2- نیازهای ایمنی(نیاز به ثبات و رهایی از ترس و نگرانی )
3- نیازبه احترام(حرمت و مقام و موقعیت)
مزلو دو نیاز و تمایل دیگر را در انسان نیز شناسایی و مطرح کرد:
1- نیاز به دانستن و فهمیدن(شناخت و درک پدیده ها)
2- نیاز های زیبایی شناختی(نیاز به زیبایی و نظم)
به همین ترتیب با ارضای نسبی هر سطح از نیازهای مذکور نیازهای سطح دیگر مطرح میشود.
حتی اگر همه نیازها ارضاءشوند باز هم اغلب میتوان انتظار داشت که نارضایتی و بی قراری تازه ای به وجود آید.مگر آنکه فرد به انجام کاری مشغول باشد که آن کار برای شخص او مناسب باشد.
6 به نظر مزلو این سلسله مراتب آنقدر هم انعطاف ناپذیر نیست.
موراد ذیل نیز به مثابه چند استثنا قابل تامل هستنند:
1- چنین به نظر میرسد که برخی افراد،نیاز به احترام از نیاز به محبت اهمیت بیشتری دارد.
2- برخی افراد به طور ذاتی خلاق و مبتکرند و نیاز به خود شکوفایی در آنها از هر نیاز دیگری مهمتر است.
3- ممکن است سطح اشتیاق برخی از افراد به طور ثابت در حدی پایین باقی بماند.برای مثال،افرادی که دچار بیکاری مداوم میشوند ممکن است اگر فقط بتوانند غذای کافی به دست آورند بقیه عمررا با رضایت کامل بگذرانند.
4- برخی از افراد به خاطر محروم بودن از محبت کافی در نخستین ماههای زندگی به طور کلی توان و تمایل مهر ورزیدن ومحبوب بودن را برای همیشه از دست میدهند و با نوعی بیماری روانی مواجه میشوند که حاکی از فقدان دائمی نیازهای عاطفی است.
7 5-هنگامی که یک نیاز در مدت زمانی نسبتا طولانی ارضاء گردد ارزش آن برای فرد کمتر از ارزش واقعی آن به نظر میرسد.
6- اگر شخصی از ارضای دو نیاز محروم گردد از میان آن خواستار نیازی است که اساسی تر است
7- نیازهایی که به آرمانها،ارزشها و باورهای عالی اجتماعی و نظایر آنها مربوط میشود.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نگرشی نوین بر تحلیل اطلاعات فنی پتنتها
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1081 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 41 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 41 صفحه
بسمه تعالی
نگرشی نوین بر تحلیل اطلاعات فنی پتنتها
حقوق مالکیت فکری ،حلقه مکمل چرخه نوآوری اقسام مالکیت فکری حقوق مالکیت فکری عبارت است از حقوق ناشی از آفرینشها و خلاقیتهای فکری که این خلاقیتها در دو زمینه زیر قابل بررسی است:
الف) مالکیت ادبی و هنری
ب) مالکیت صنعتی انواع مالکیت صنعتی مالکیت صنعتی موضوعات بسیار گسترده ای را شامل میشود ، به طوریکه بند دو مادة 1 معاهده پاریس ، به 8 مورد از مصادیق مالکیت صنعتی اشاره کرده است که این موارد به شرح ذیل می باشند:
پتنت (حق اختراع)
مدلهای مصرفی (مفید)
طرحهای صنعتی
علائم تجاری
علائم خدماتی
مدارهای مجتمع
نامهای تجاری
نشانه های جغرافیایی (مشخصات مبدأ)
جلوگیری از رقابت ناسالم تجاری ( رقابت غیر منصفانه)
شرایط پتنت شدن یک اختراع (Patentability) الف ) جدید بودن (Novelty)
ب)کاربرد صنعتی داشتن(Industrial applicability)
ج)گام ابتکاری(step Inventive)
د)افشاء اختراع(Disclosure of Invention) اجزاءتشکیل دهندة پتنت
1)شناسنامه که شامل موارد زیر است:
شماره پتنت
عنوان اختراع
نام مخترع
دارندة امتیاز اختراع
زمان ثبت و انتشار پتنت
اختراعات و دانش قبلی موجود در اختراعات(Prior Art)
خلاصه ای از اختراع مورد نظر
نقشه هایی که اختراع را تشریح می کند 2)اطلاعات اولیه، شامل تشریح اصول علمی کلی حاکم بر این اختراع و اختراعات مرتبط
3)مشکلات و مسائلی که با بکارگیری اختراع مورد نظر حل خواهند شد.
4)تشریح خلاصه ای از اختراع(Abstract)
5)فهرست نقشه ها
6)تشریح کامل اختراع و پیاده سازی آن
7)ادعاها(Claims) که شامل فهرستی از مواردی است که به اعتقاد مخترع، قلب و جوهره اختراع مورد نظر و وجه تمایز آن از کارهای قبلی است.
در بیان ادعاها موارد ذیل مورد توجه است: تا حد امکان دامنه ادعاها بزرگ و گسترده نوشته میشود.
حتماً ادعای اصلی مطرح شده باید در دامنه ادعاها وجود داشته باشد. N C X Y R3 R1 (n1) R2 R4 R1:C1-C10 & R2:C3-C7
R3:C2-C8 , الکلها,آمینها
n1=1-10
X:NOS
Y:R1-R2X با جایگزینی عناصر R1،R2و... داریم:
تعداد حالتهای ممکن در ادعای مطرح شده توسط شرکت MERK برای ثبت در کانادا: 380^10
اگر تمام جمعیت زمین شیمیست شوند و در هر ثانیه یک سنتز توسط یک نفر انجام شود ده میلیون سال طول خواهد کشید تا تمام حالتهای ممکن رخ دهد. ساختار نیروی انسانی مورد نیاز Patent Lawyer
Patent Attorney
Patent Analyzer
Patent Manager
ویژگیهای اطلاعات پتنت گستردگی
تنها منبع
شرح دقیق
ساختار واحد
اطلاعات متمرکز
دسترسی آسان
هزینه ناچیز
طبقه بندی استاندارد
امکان انجام انواع جستجو ها تحلیل پتنت مقدمه ای بر تحلیل پتنت چرا تحلیل پتنت؟
آگاهی از پتنتهای رقابتی در طی تمامی مراحل تحقیق و توسعه و عدم اتکای به جستجوی پتنت
مدیریت استراتژیک مالکیت فکری :مدیریت بهتر مالکیت فکری برای افزایش ارزش کل اقتصادی ایجاد شده از تحقیقات
تصویر کلی از روند تحولات صورت گرفته در تکنولوژی
تصویر کلی از مهمترین همکاریهای صورت گرفته در حوزه های مختلف تکنولوژی
سطوح تحلیل پتنت تحلیل پتنت در سطح استراتژیک
تعیین روند تکنولوژی های مهم صنعت
تعیین مسیر حرکت شرکتهای عمده در هر کدام از حوزه های تکنولوژی
انتخاب شرکای مناسب برای مشارکتهای استراتژیک
تحلیل پتنت در سطح رقابتی
شناسایی رقبا
شناسایی مبتکران
شناسایی واگذارکنندگان حق امتیاز
پیشگیری از پرداخت غرامت تحلیل پتنت در سطح فنی
فراگیری اطلاعات موجود از پتنتها
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نکات جالب قرآن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 263 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 49 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 49 صفحه
نکات جالب قرآن ذَلِکَ الْکِتَابُ لاَ رَیْبَ فِیهِ هُدًى لِّلْمُتَّقِینَ بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِیمِ باقرآن محشور شوید این مجموعه فقط برداشتی از قرآن بوده و قطعا خدا داناتر است. جمع آوری از منابع معتبر مسلمین و تفاسیر موجود قرآن تکرار آیات در قرآن آیاتی که دقیقا مثل هم آمده اند.
آیاتی که اول آنها شبیه به هم است.
آیاتی که آخر آنها مثل هم است. اثبات این نکته که قرآن گفته های یک انسان نیست.
روشن شدن ضرورت آموختن زبان عربی و خواندن قرآن به این زبان. ۞ بگو اگر انس و جن جمع شوند، برای اینکه مانند قرآن آیه ای بیاورند، هرگز نمی توانند! هر چند یکدیگر را یاری کنند. ۞ مبحث بعدی آیاتی که دقیقا مثل هم آمده اند. وَالَّذِینَ هُمْ لِفُرُوجِهِمْ حَافِظُونَ (٥) إِلا عَلَى أَزْوَاجِهِمْ أوْ مَا مَلَکَتْ أَیْمَانُهُمْ فَإِنَّهُمْ غَیْرُ مَلُومِینَ (٦) فَمَنِ ابْتَغَى وَرَاءَ ذَلِکَ فَأُولَئِکَ هُمُ الْعَادُونَ (٧) وَالَّذِینَ هُمْ لأمَانَاتِهِمْ وَعَهْدِهِمْ رَاعُونَ (٨) سوره مومنون و معارج چگونه یک نفر بی سواد می تواند صفات مومنان را در دو سال بعد عینا بگوید؟ چه چیز باعث شده که دو آیه عینا در دو سوره مختلف بیاید؟ سَبَّحَ لِلَّهِ مَا فِی السَّمَاوَاتِ وَمَا فِی الْأَرْضِ وَهُوَ الْعَزِیزُ الْحَکِیمُ سوره صف/1 و حشر/1 وَمَا أَسْأَلُکُمْ عَلَیْهِ مِنْ أَجْرٍ إِنْ أَجْرِیَ إِلَّا عَلَى رَبِّ الْعَالَمِینَ سوره الشعرا/127 و /164 الَّذِینَ یُقِیمُونَ الصَّلَاةَ وَیُؤْتُونَ الزَّکَاةَ وَهُم بِالْآخِرَةِ هُمْ یُوقِنُونَ سوره نمل/3 و لقمان/4 انظُرْ کَیْفَ ضَرَبُوا لَکَ الْأَمْثَالَ فَضَلُّوا فَلَا یَسْتَطِیعُونَ سَبِیلًا سوره فرقان/9 و اسرا/48 نمونه های دیگر: بازگشت آیاتی که اول آنها شبیه به هم است. این آیات به نحوی برابری بین قسمت دوم آیات را نشان می دهد.
معمولا شروع داستان ها با کد آن داستان است. إِنَّ اللَّهَ یُدْخِلُ الَّذِینَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ جَنَّاتٍ تَجْرِی مِن تَحْتِهَا الْأَنْهَارُ یُحَلَّوْنَ فِیهَا مِنْ أَسَاوِرَ مِن ذَهَبٍ وَلُؤْلُؤًا وَلِبَاسُهُمْ فِیهَا حَرِیرٌ حج/23
خداوند کسانى را که ایمان آورده و اعمال صالح انجام دادهاند، در باغهایى از بهشت وارد مىکند که از زیر درختانش نهرها جارى است؛ آنان با دستبندهایى از طلا و مروارید زینت مىشوند؛ و در آنجا لباسهایشان از حریر است.
إِنَّ اللَّهَ یُدْخِلُ الَّذِینَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ جَنَّاتٍ تَجْرِی مِن تَحْتِهَا الْأَنْهَارُ وَالَّذِینَ کَفَرُوا یَتَمَتَّعُونَ وَیَأْکُلُونَ کَمَا تَأْکُلُ الْأَنْعَامُ وَالنَّارُ مَثْوًى لَّهُمْ محمد/12
خداوند کسانى را که ایمان آوردند و اعمال صالح انجام دادند وارد باغهایى از بهشت مىکند که نهرها از زیر (درختانش) جارى است؛ در حالى که کافران از متاع زودگذر دنیا بهره مىگیرند و همچون چهارپایان مىخورند، و سرانجام آتش دوزخ جایگاه آنهاست! شروع داستان هود که همه جا با این کد بوده و همین طور داستان های دیگر:
وَإِلَى عَادٍ أَخَاهُمْ هُودًا قَالَ یَا قَوْمِ اعْبُدُواْ اللّهَ مَا لَکُم مِّنْ إِلَهٍ غَیْرُهُ ... هود/50 و اعراف/65 بازگشت آیاتی که آخر آنها مثل هم است. الَّذِینَ یُنفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ فِی سَبِیلِ اللّهِ ثُمَّ لاَ یُتْبِعُونَ مَا أَنفَقُواُ مَنًّا وَلاَ أَذًى لَّهُمْ أَجْرُهُمْ عِندَ رَبِّهِمْ وَلاَ خَوْفٌ عَلَیْهِمْ وَلاَ هُمْ یَحْزَنُونَ بقره/262
کسانى که اموال خود را در راه خدا انفاق مىکنند، سپس به دنبال انفاقى که کردهاند، منت نمىگذارند و آزارى نمىرسانند، پاداش آنها نزد پروردگارشان (محفوظ) است؛ و نه ترسى دارند، و نه غمگین مىشوند.
إِنَّ الَّذِینَ آمَنُواْ وَعَمِلُواْ الصَّالِحَاتِ وَأَقَامُواْ الصَّلاَةَ وَآتَوُاْ الزَّکَاةَ لَهُمْ أَجْرُهُمْ عِندَ رَبِّهِمْ وَلاَ خَوْفٌ عَلَیْهِمْ وَلاَ هُمْ یَحْزَنُونَ
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نهادهای مربوط به حقوق بشر
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 447 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 55 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 55 صفحه
بسم الله الرحمن الرحیم لقد کرّمنا بنی ءآدم
قرآن کریم
نهادهای مربوط به حقوق بشر در سازمان ملل متحد
Les organes des droits de l'homme des Nations Unies بخش اول
حقوق بشر و منشور ملل متحد
Droits de l'homme et Charte de l'ONU حقوق بشر در منشور ملل متحد مقدمهی منشور:
... اعلام مجدد ایمان خود به حقوق اساسی بشر و حیثیت و ارزش شخصیت انسانی و تساوی حقوق بین زن و مرد و همچنین بین ملتها اعم از کوچک و بزرگ...
حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی یک:
مقاصد سازمان ملل:
3- حصول همکاری بینالمللی در حل مسائل بینالملل که دارای جنبهی اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی یا بشر دوستی است و در پیشبرد و تشویق و احترام به حقوق بشر و آزادیهای اساسی برای همگان، بدون تمایز از حیث نژاد، جنس، زبان یا مذهب.
حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 55:
با توجه به ضرورت ایجاد شرایط ثبات و رفاه برای تأمین روابط مسالمت آمیز و دوستانه بینالمللی بر اساس احترام به اصل تساوی حقوق و خودمختاری ملل، سازمان ملل متحد، امور زیر را تشویق خواهد کرد:
الف- بالابردن سطح زندگی، فراهم ساختن کار برای همه، حصول شرایط ترقی و توسعه در نظام اقتصادی و اجتماعی.
ب- حل مسائل بینالمللی اقتصادی-اجتماعی، بهداشتی و مسائل مربوط به آنها و همکاری بینالمللی فرهنگی و آموزشی...
ج- احترام جهانی و موثر حقوق بشر و آزادیهای اساسی برای همه بدون تبعیض از حیث نژاد، جنس و زبان یا مذهب.
حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 56:
کلیهی اعضا متعهد میشوند که برای نیل به مقاصد مذکور در مادهی 55 در همکاری با سازمان ملل متحد اقدامات فردی یا دسته جمعی معمول دارند. حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 13:
1-
مجمع عمومی نسبت به امور زیر موجبات مطالعه و صدور توصیههایی را فراهم میکند:
الف- ترویج همکاری بینالمللی در امور سیاسی و تشویق توسعه تدریجی حقوق بینالملل و تدوین آن.
ب- ترویج همکاری بینالمللی در رشتههای اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، آموزشی و بهداشتی و کمک به تحقق حقوق بشر و آزادیهای اساسی برای همه و بدون تبعیض از حیث نژاد، جنس، زبان و مذهب. حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 62:
2-
شورای اقتصادی و اجتماعی میتواند به منظور تشویق احترام واقعی به حقوق بشر و آزادیهای اساسی برای همه توصیههایی بنماید. حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 68:
شورای اقتصادی و اجتماعی کمیسیونهایی برای مسائل اقتصادی و اجتماعی و ترویج حقوق بشر و همچنین هرگونه کمیسیونهای دیگری که برای اجرای وظایفش ضروری باشد، تأسیس کند. حقوق بشر در منشور ملل متحد مادهی 76: (اهداف نظام قیومیت)
بند ج- تشویق احترام به حقوق بشر و آزادیهای اساسی برای همه بدون تمایز از حیت نژاد، جنس، زبان یا مذهب و تشویق شناسایی این معنی که ملل جهان به یکدیگر نیازمند میباشند. نتایج و پیامدهای حقوق بشری منشور بینالمللی شدن حقوق بشر در منشور سازمان ملل
فراهم شدن فرصت تعریف و تدوین این حقوق، برای سازمان ملل
روشن شدن حوزهی تعهدات دولتها در ارتقای حقوق بشر و آزادیهای اساسی و تضمین اجرای آنها با شکلگیری نهادهای حقوق بشری بخش دوم:
نهادهای حقوق بشری
سازمان ملل متحد
Les organes des droits de l'homme des Nations Unies نهادهای حقوق بشری سازمان ملل متحد
نهادهای حقوق بشری سازمان ملل را میتوان به دو دسته تقسیم کرد:
الف- نهادهای ناشی از معاهدات (Organes de traités)
ب- نهادهای مبتنی بر منشور(Organes de la Charte) نهادهای ناشی از معاهدات 1- کمیتهی حقوق بشر (H.R.C) ناشی از میثاق حقوق مدنی و سیاسی؛
2- کمیتهی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی (E.S.C.R) ناشی از قطعنامهی1985/170 شورای اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی؛
3- کمیتهی رفع تبعیض علیه زنان (C.E.D.A.W) ناشی از کنوانسیون رفع تبعیض علیه زنان؛
4- کمیتهی رفع تبعیض نژادی (C.E.R.D) ناشی از کنوانسیون رفع تبعیض نژادی؛
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نقش سازمان های فرا ملی در توسعه سلامت
| دسته بندی | علوم پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 345 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 23 صفحه
1 2 نقش سازمان های فرا ملّی در توسعه سلامت 3 سازمان ها و صندوق هایی که مستقیما در توسعه سلامت نقش دارند سازمان جهانی بهداشت
(World Health Organization : WHO)
صندوق کودکان ملل متحد
(United Nations Children's Fund : UNICEF)
صندوق جمعیت ملل متحد
(United Nations Population Fund : UNFPA)
سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد
United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organization: UNESCO 4 سازمان ها و برنامه هایی که به طور غیر مستقیم با سلامت در ارتباط می باشند برنامه عمران ملل متحد
(United Nations Development Programme : UNDP)
اداره کمیساریای عالی ملل متحد
(Office of the United Nations High Commissioner for Refugees : UNHCR)
برنامه محیط زیست ملل متحد
(United Nations Environmental Program :UNEP)
گروه بانک جهانی
(World Bank Group)
سازمان بینالمللی کار
(International Labour Organization : ILO)
5 سازمان ها و برنامه هایی که به طور غیر مستقیم با سلامت در ارتباط می باشند سازمان بینالمللی تجارت (World Trade Organization : WTO)
سازمان منع سلاح های شیمیایی
(Organization of the Prohibition of Chemical Weapons: OPCW)
سازمان غذا و کشاورزی ملل متحد
(Food and Agriculture Organization of United Nations : FAO)
برنامه غذای جهانی
(World Food Programme : WFP 6 سازمان جهانی بهداشت (WHO) سازمان جهانی بهداشت یکی از سازمان های تخصصی سیستم ملل متحد است که نقش اصلی آن هدایت و هماهنگی برنامه های سلامت در سطح بینالمللی می باشد.
7 سازمان جهانی بهداشت (WHO) مهمترین مسئولیت های این سازمان بینالمللی عبارتند از:
- ایجاد انگیزه برای ریشه کنی بیماری های همه گیر، بومی و سایر بیماری ها.
- ارتقای وضع تغذیه، مسکن، بهسازی محیط ، شرایط کار و دیگر جنبه های بهداشت محیط.
- ترویج همکاری بین گروه های علمی و حرفه ای مسئول پیشبرد سلامت.
- ترویج و هدایت پژوهش در زمینه سلامت.
- تعیین استانداردهای بینالمللی برای غذا، مواد بیولوژیک و فرآورده های دارویی
- کمک به ایجاد یک اعتقاد عمومی در بین همه مردم در باره امور بهداشتی.
8 منظور از هدف سلامت برای همه تا سال 2000 کلیه مردان و زنان بتوانند بر اساس 8 رکن اصلی مراقبت های اولیه بهداشتی از نظر اقتصادی و اجتماعی زندگی مولد و پرباری داشته باشند.
9 ارکان مراقبت های بهداشتی اولیه این ارکان عبارتند از:
1- آموزش در باره مشکلات بهداشتی شایع و راه های شناسایی و پیشگیری از آن ها
2- ترویج تدارک غذاو تغذیه مناسب
3- دسترسی به آب آشامیدنی سالم و دفع بهداشتی فضولات
4- مراقبت از سلامت مادران و کودکان ازجمله تنظیم خانواده
5- ایمن سازی بر علیه بیماری های عفونی مهم
6- پیشگیری و کنترل بیماری های بومی شایع
7- درمان مناسب سوانح و بیماری های رایج
8- دسترسی به داروهای اساسی. 10 صندوق کودکان ملل متحد (UNICEF) یونیسف بخشی از ملل متحد است که منحصرا به کودکان اختصاص یافته است.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نظریه های نوین در مدیریت آموزشی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1010 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 94 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 94 صفحه
بسم الله الرحمن الرحیم
نظریه های نوین در مدیریت آموزشی
فهرست:
1)مدیریت پاداش
2) مدیریت قارچی
3) مدیریت آشوب
4) مدیریت فرایند محور
5) مدیریت ذره بینی
فهرست: 6) مدیریت بـحران
7) مدیریت کیفــیت
8)مدیریت سایه
9)مدیریت اخلاق
10)نظریه پنجره های شکسته
11)مدیریت سلولی
12) مدیریت مهرورز
13)مدیریت کوآنتومی
14)مدیریت انتگرالی
15)مدیریت حبابی مقدمه: با وارد شدن جهان به هزارة سوم پیشرفتهای چشمگیر صنعت، تکنولوژی، رقابت بی حد و مرز تشکیلات و سازمان، ادغام شرکتها، استفاده از منابع خارجی برای فرایندهای داخلی، لزوم بکارگیری کیفیت فراگیر و پیشرفت بسیار بالای فناوری، نیاز به استفاده از استعاره های جدید احساس می شود که در اینجا به چکیده ای از چندین نوع نظریه های نوین درمدیریت آموزشی اشاره می گردد.
1) مدیرت پاداش:
مدیریت پاداش برنحوه تهیه وطراحی برنامه ها توسط سازمان، به منظورمطمئن شدن از اینکه رفتارها وعملکردهای موثرکارکنان در تحقق اهداف سازمان مورد تقدیر قرار می گیرد، تمرکز دارد. اصطلاح مدیریت پاداش نشانگر این است که مزایا و منافعی که به عنوان پاداش به کارکنان اعطا می شود را می توان مدیریت کرد. نظام پاداش دهی متغیر دیگری که برای توانمندسازی کارکنان در سازمانها از جمله سازمانهای آموزشی، مهم می باشد نظام پاداش دهی مبتنی بر عملکرد است. برای توانمند کردن کارکنان در یک نظام پاداش دهی مناسب ؛ باید سهم هر فرد مشخص باشد. بعلاوه اگر نظام پاداش دهی بر عملکرد ابتکاری و غیر معمول مبتنی باشد احساس نیرومندی خودکارآمدی را در کارکنان تقویت می نماید. هدف از برقراری نظام پاداش، ایجاد انگیزه پیشرفت در فرد یا گروه در جهت بهسازی عملکرد آنهاست. معمولاً روش های مقداری پاداش دهی بصورت پرداختهای مالی یا به صورت طرح های انگیزشی غیر مالی یا ترکیبی از هردو می باشند. رمزدن (1997) ضمن بر شمردن انواع پاداش ها می گوید که روش های کمی پاداش دهی، تعداد کمی از اعضای هیات علمی را بر می انگیزاند وشکل های دیگری از پاداش دهی مانند کسب اعتبارو شهرت از عوامل مهم انگیزشی هستند که بر عملکرد فرد تاثیرگذار است.
انواع پاداش: 1-افزایش حقوق
2- پاداشهای تشویقی
3- تقسیم سود
4- مالکیت سهام
5-پاداش از طریق قدردانی
6- پاداشهای ترکیبی ویژگی های پاداش:
1- کافی و مناسب باشد.
2- منصفانه باشد: پرداخت پاداش به هر فرد بایستی به طور منصفانه و با توجه به تلاشها و مهارتهای افراد صورت گیرد؛
3- متنوع باشد: تکرار یک پاداش از خاصیت انگیزشی آن می کاهد؛
4- پاداش حتمی و قطعی باشد.
5 ویژگی های پاداش: 5- پاداش نباید حد افراط و تفریط داشته باشد. بلکه با توجه به سطح عملکرد فرد و توان پرداختی سازمان تعیین گردد.
6- برانگیزاننده باشد، و بر نیروی کار برای کار اثربخش و کارآمد و بهبود عملکرد تاثیر بگذارد؛
7- مورد قبول نیروی کار باشد. نیروی کار بایستی سیستم پاداش را درک کرده و آن را یک سیستم عقلایی بداند.
تاثیرمدیریت پاداش در سازمانهای آموزشی: با تاکید بر اینکه هدف از برقراری نظام پاداش، ایجاد انگیزه پیشرفت در فرد یا گروه در جهت بهسازی عملکرد آنهاست، بنابراین در نظر داشتن آن در سازمانهای آموزشی می تواند در ایجاد انگیزه در افراد در خصوص کارآمد بودن، موثر باشد که بدین طریق می توان بهره وری سازمان را افزایش داد.
مدیریت قارچی: فلسفه ای از مدیریت معتقد بر این است که برای ایجاد انگیزش در کارکنان باید در تمام زمانها با آنها مانند قارچ رفتار شود و در تاریکی نگهداری شوند و با کود پوشیده شده و وقتی به اندازه کافی رشد می کنند، جدا شوند. این مدیریت بدون مشورت با کارکنان که تحت تاثیر تصمیمات هستند، تصمیم گیری می کنند و احتمالاً از نتیجه آن هیچ اطلاعی نمی دهند.
مدیریت قارچی یک تئوری مدیریتی است که :
1- با نگهداشتن و حفظ کارمندان در تاریکی، هر از چند گاهی اطلاعات سوخته ای را به آنها می دهد
2- کارمندان را برای دستیابی ...
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نظام مراقبت بیماریهای قابل پیشگیری با واکسن
| دسته بندی | علوم پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 133 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 23 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 23 صفحه
نظام مراقبت بیماریهای قابل پیشگیری با واکسن فلج اطفال سیاه سرفه دیفتری فلج اطفال اهمیت بیماریهای عفونی از دشمنان دیر باز سلامت بشری هستند
ایحاد همه گیری های وسیع و مرگ و میر بالا سالیان متمادی علم پزشکی را به چالش کشیده اند
پیشگیری اولیه از بیماریهای عفونی با روش هایی مثل ایمن سازی از موفقیتهای علم پزشکی است نظام مراقبت فلج شل حاد رویکرد قبلی جستجوی موارد: پولیومیلیت
سندرم گیلن باره
میلیت عرضی
نوریت عرضی
رویکرد جدید جستجوی موارد فلج شل حاد تعریف استاندارد فلج شل حاد
وقوع فلج شل وناگهانی در اندام یک فرد زیر 15
سال بدون سابقه ضربه در افراد بالای 15 سال: گزارش موارد فلج شل حاد فقط در صورتی انجام میشود که یک پزشک مشخصا به پولیو مشکوک باشد نظام مراقبت یعنی دریافت اطلاعات برای مداخله نمای کلی نظام مراقبت
طبقه بندی بیمار
تشخیص نهایی کشف بیمار شاخص های عملکرد 1-میزان کشف موارد فلج شل حاد غیر پولیویی به ازای دو صد هزار نفر جمعیت زیر 15 سال
2-درصدمورد دارای دو نمونه کافی زنجیره سرمای حفظ نمونه ها از زمان تهیه تا تحویل به آزمایشگاه
کشوری در دمای8-4 درجه سانتی گراد بقیه شاخصها 3-درصد موارد کشف شده فلج شل حاد ظرف 7روز از بروز فلج 4- درصد موارد وصول نمونه به آزمایشگاه طی 3 روز 5-درصد موارد بررسی شده ظرف 48 ساعت از گزارش 6-درصد موارد بررسی شده در روز 60بروز فلج اجزای نظام مراقبت 1-وزارت بهداشت
2-دانشگاههای علوم پزشکی
3-کمیته کشوری طبقه بندی موارد فلج شل حاد
4-کمیته های دانشگاهی طبقه بندی موارد فلج شل حاد روند تایید ریشه کنی کمیته کشوری تایید ریشه کنی فلج اطفال( نظارت عالی) مراقبت فعال وغیر فعال مراقبت فعال 1-مراجعه مستقیم کارمندان سیستم بهداشتی به
مراکز حساس مراجعه بیماران ( بخشهای بیمارستانی ، فیزوتراپی ها ، .....
2-گزارش دهی مراکز بهداشتی و درمانی به
مرکزبهداشت شهرستان آمار موارد AFP سال 1391به تفکیک کشور، استان تهران و دانشگاه ایران وشهید بهشتی هدف برنامه کشف 2 در صد هزارجمعیت زیر 15 سال موارد فلج شل حاد می باشد
کشف موارد در سال 1391 تعداد 170 مورد می باشد که 77مورد در مناطق تحت پوشش دانشگاه ( 45 مورد دانشگاه ایران و 32 مورد دانشگاه شهید بهشتی ) مورد بررسی و پیگیری قرار گرفت و بقیه به دانشگاه های محل سکونت بیمار گزارش شد
(موارد در دانشگاه تهران 32 مورد بوده است ) مقایسه میزان مورد انتظار و کشف موارد فلج شل حادو میزان بروز سال 1392 در دانشگاه ایران مقایسه میزان مورد انتظار و کشف موارد فلج شل حادو میزان بروز سال 1392 در دانشگاه شهید بهشتی مقایسه شاخصهای برنامه فلج شل حاد دانشگاه ایران و شهید بهشتی در6 ماهه اول سال 1392 مقایسه شاخصهای برنامه فلج شل حاد دانشگاه ایران وشهید بهشتی در6 ماهه اول سال 1392 پایان
توجه: متن بالا محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت نحوه تولید کامل قطعات اویل پمپ (فرآیند تولید اویل پمپ)
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 516 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 35 صفحه
نحوه تولید کامل قطعات اویل پمپ ((فرآیند تولید اویل پمپ)) گراورنده:علیرضا بهداد شهرستان ساوه
هنرستان شهید ناصری
در این تحقیق سعی شده تا یک بررسی اجمالی بر روی مراحل تولید انواع اویل پمپ صورت گیرد.در ابتدا به مقدمه ای در باره ی سیستم روغنکاری ، وظایف آن و نقش اویل پمپ در آن میپردازیم و سپس اویل پمپ و انواع آن معرفی شده و مراحل تولید صنعتی آن توضیح داده خواهد شد.
سیستم روغنکاری ماشین با به گردش در آوردن روغن در مجاری تعبیه شده وظایف زیر را انجام میدهد:
1- اولین و مهمترین وظیفه روغن ، چرب کنندگی و روانکاری قطعات در حین کار می باشد. 2- خنک کنندگی 3- پاک کنندگی 4- آب بندی 5- ضربه گیری
اویل پمپ : اویل پمپ دستگاهی است که روغن موتور را با فشار به قطعات متحرک موتور می رساند.
انواع اویل پمپ عبارتند از:
1- پمپ روغن دنده ای (دنده بیرون) Gear Pump
در این نوع پمپ روغن ها دو عدد چرخدنده ی هم قطر با تعداد دنده های مساوی در داخل بدنه (پوسته) پمپ قرار می گیرند . این دو چرخدنده ی ساده که یکی روی محور هرز گرد (گردان) و دیگری روی محور اصلی قرار می گیرد ,نیروی محرکه ی خود را از میل لنگ یا میل بادامک می گیرد.
در عمل دو چرخدنده در جهت های عکس یکدیگر دوران می کنند.روغن از دریچه ی ورودی(سوپاپ ورودی)به درون بدنه وارد می شود و در بین دندانه های چرخدنده ی متحرک و دیواره های اطراف بدنه ی پمپ گیر می کند . به این ترتیب روغن اطراف لبه های خارجی چرخدنده (نه در بین آنها ) حرکت می کند و سپس توسط سوراخ خارجی واز دریچه ی تخلیه ی مقابل تخلیه می شود.
2- پمپ روغن روتوری یا گردشی (دنده داخل) Pump Rotor
این اویل پمپ دارای دو روتور (دنده) داخلی و بیرونی است .روتور داخلی در مرکز پمپ قرار گرفته و دندانه های آن به سمت خارج است.در صورتیکه روتور بیرونی دارای دندانه های داخلی می باشد.هر دو روتور داخل هم بوده و نسبت به یکدیگر بطور اکسانتریک(خارج مرکز) قرار گرفته اند. این دو روتور ، داخل بدنه ی پمپ قرار گرفته و به هنگام گردش ، روتور داخلی بوسیله ی محور گردان که حرکت خود را از میل سوپاپ می گیرد به گردش در می آید . در حین گردش ، روغن موجود بین دو دندانه ی روتور داخلی و بیرونی با فشار از لوله ی خروجی بیرون می رود . پمپ های روتوری در فشار کمتری نسبت به نوع دنده ای کار می کنند.
تولید کننده ی عمده ی اویل پمپ در خراسان شرکت ببر پمپ میباشد که شامل زیر شاخه های زیر است :
1-ببر پمپ(تولید کننده اویل پمپ نیسان و تولید قطعات پایه)
2-رخش قطعه مشهد(تولید کننده اویل پمپ پراید)
3-روناک قطعه توس(تولید کننده اویل پمپ پیکان)
4-پژال کاران توس(تولید کننده اویل پمپ پژو)
در این قسمت روش تولید اویل پمپ پژو پرشیا از تولیدات شرکت پژال کاران توس معرفی می شود.این اویل پمپ از نوع دنده ای بوده و روش تولید سایر اویل پمپ های دنده ای نیز به صورت مشابه می باشد.
اجزای تشکیل دهنده این پمپ و فرآیند تولید هر یک به صورت خلاصه عبارتند از:
1-پوسته آلومینیومی (AS9U3)(ریخته گری -ماشینکاری)
2-درپوش آلومینیومی(ریخته گری- ماشینکاری)
3-چرخ زنجیر(متالورژی پودر)
4-چرخدنده محرک از جنس فولاد فریت (F50-UC64) (متالورژی پودر)
5-چرخدنده متحرک(متالورژی پودر)
6- محور ثابت(MNCR5) (ماشینکاری- عملیات حرارتی)
7-محور محرک (CK35)(ماشینکاری)
8-پیستون فشار شکن(ماشینکاری)
فرآیند تولید قطعات زیر در زیر مجموعه ی ببر پمپ انجام نشده وبه صورت آماده خریداری شده و یا به صورت پیمانی در خارج از مجموعه انجام می شود.
9-فنر مارپیچ 15-پیچ شش گوش
10-راهنمای فنر 16-واشر پیچ شش گوش
11-توری
12-محافظ توری
13-تیغه جدایش
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مکانیک کوانتومی در فضای فاز
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 171 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 40 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 40 صفحه
مکانیک کوانتومی در فضای فاز چرا از فضای فاز استفاده می کنیم؟ اگر انگاه چه در فضای تکانه وچه در فضای مختصات میتوان برای ذرات مسیر در نظر گرفت.
ما برای تشخیص یک سیستم از تابع چگالی در فضای فاز استفاده می کنیم وبا استفاده از معادلات هامیلتون میتوانیم مسیر سیستم را در زمانهای بعدی دنبال کنیم.
پس در مکانیک کلاسیک ما مجازیم که سیستم را با یک چگالی که تابعی از مختصه وتکانه تعمیم یافته است مشخص کنیم .
ولی در مکانیک کوانتومی یک عملگر است .
نوعی تابع چگالی کوانتومی که شرایط زیر را داشته باشد تعریف می کنیم.
1)
2)
3)
در واقع چون داریم با یک تابع چگالی احتمال کار
می کنیم کافی است که به ازای هر ذره در فضای فاز فضایی برابر را در نظر بگیریم.
با توجه به اصل عدم قطعیت .
برای حالت خالص داریم که چگالی
احتمال همان حالت اشنای است .
مثلا در فضای مکان داریم :
پس ممکن است در نظر بگیرم که:
= = = تعریف حالات امیخته به این شکل است که ما به صورت تعریف می شود .
باید توجه داشت که حالت خالص حالت خاصی از حالت امیخته است .
اگر سیستم را بخواهیم به صورت کت نشان دهیم نتیجه حاصل تشکیل شده از مجموع حالت های کوانتومی با ضرایب وزنی که هیچ نوع همبستگی فازی بین کت ها باضرایب وزنی مختلف وجود ندارد . نمایش ویگنر = = نمایش ویگنر در مفهوم به معنی مبادله بین دو چیز است که برای یک تک ذره در یک بعد چنین تعریف میشود :
نمایش ویگنر همچنین میتواند از طریق نمایش تکانه به دست اید :
از تعریف 15-4 این طور بر می اید که در نتیجه به صورت زیر خواهد بود :
اولین خصوصیت :
دومین خصوصیت :بر اساس این واقعیت که حقیقی است می نویسیم :
وسومین خصوصیت :عبارت غیر منفی زیر است :
که به هر حال عبارت غیر منفی برای به کار نمی رود .
نمایش ویگنر برای هر عملگری مثل R وبه غیر از به این صورت تعریف می شود: در نتیجه انرژی پتانسیل V(q) برای هر
به صورت زیر در می اید :
همچنین نمایش ویگنر برای یک تابع از P مثلK(p) به سادگی به صورت زیر می باشد : متوسط متغیر دینامیکی Rدر حالت برابر است با :
بنابراین ما احتیاج داریم به بیان ترانهاده محصول دو عملگردر نمایش ویگنر.برای انجام این کار ابتدا باید حدود نمایش را معین کنیم :
وسپس باید نمایشهای مکانR, را با توجه به نمایشگر ویگنر وبا به کاربردن معکوس فوریه از (15-4)نمایش دهیم : ساده سازی :
تشابه این فرمول به متوسط فضای فاز کلاسیکی عاملی برای شواهد مستقیم وکاربرد عملی نمایش ویگنر میباشد.در اینجا از حاصل چند عبارت که در فصل 2 بدست می اید استفاده می کنیم : اگر ما بگذاریم حالت غیر منفی (2-8) یعنی اینکه عبارت زیر اشکار میشود :
با جایگزین کردن در رابطه
10-15)خواهیم داشت : ودر نهایت می رسیم به :
در مورد خاص خواهیم داشت : اگر ما به صورت تخصصی به سمت حالتهای خالص حرکت کنیم یعنی روابط زیر را داریم :
وبنابراین از رابطه (11-15)نتیجه می گیریم که :
اگر وفقط اگر باشد که یک حالت خاص است . خواهیم داشت :
ودر مورد حالت خا لص خواهیم داشت :
مثال: بسته موج گوسی در ابتدا بسته موج گوسی زیر را در نظر می گیریم
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مکانیک آماری سامانه های بر هم کنشی روش میدان های کوانتیده
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 339 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 39 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 39 صفحه
مکانیک آماری سامانه های بر هم کنشی: روش میدان های کوانتیده مقدمه در این بحث روشی متفاوت برای بررسی رفتار سیستم های تشکیل یافته از ذرات در حال بر همکنش ارائه می دهیم. این روش مبتنی بر تعریف و پذیرفتن یک میدان کوانتیده است که توسط عملگر های میدان و همیوغ مختلط آن که مجموعه ای از قواعد جابجایی را براورده می سازند، تعریف می گردد. در ادامه عملگر تعداد و عملگر هامیلتونی را توسط این دو عملگر میدان باز نویسی می کنیم. بدین ترتیب می توانیم یک نمایش مناسب برای سامانه ای با تعداد محدودی ذره برهمکنشی بنویسیم که به "کوانتش دوم" موسوم است.
برای راحتی محاسبات، عملگر های میدان و اغلب به صورت بر هم نهی یک مجموعه از توابع موج تک ذره با ضرایب ثابت و بیان می شوند. که بعدا به عنوان عملگر های آفرینش و نابودی به دست می آیند که مجددا یک مجموعه ازقواعد جابجایی خوش رفتار را بر آورده می سازند.
در نهایت عملگر تعداد و هامیلتونی بر حسب عملگر های و نوشته می شود. روند کوانتش دوم قواعد جابجایی برای بوزون ها قواعد جابجایی برای فرمیون ها - مفهوم کوانتش دوم در نظریه میدان این خاصیت برای بوزون ها وجود ندارد عملگر تعداد و هامیلتونی معرفی می کنیم : پتانسیل برهمکنشی دو- جسمی سامانه را مشخص می نماید عملگر چگالی تعداد است می توانند بطور همزمان قطری باشند ها پایه های راست هنجار در فضای هیلبرت هستند حالت خلاء میدان مستقل از بوزون یا فرمیون بودن بنابر این خلق و نابودی ذره نتیجه می شود سامانه ای که ذراتش در نقاط قرار گرفته اند تعریف تابع موج
می توان نشان داد ها در معادله زیر صدق میکنند مانستگی میان فرمول بندی شرودینگر و میدان کوانتیده:
چگالی احتمال حضور ذرات سامانه در مختصات است اکنون مجموعه ای از توابع راست هنجار کامل موج تک ذره را معرفی می نماییم
اندیس بیانگر مشخصه حالت های گوناگون ذره است برای بوزون ها برای فرمیون ها از شرط بهنجار بودن تابع موج داریم: عملگر تعداد ذره وابسته به حالتی مشخص در حقیقت عملگر عملگر تعداد ذره وابسته به حالت است. این عملگر را با نشان می دهیم. فرض کنید یک عضو بخصوص از توابع پایه، باشد در حقیقت تعداد ذرات در حالت است خلق ونابودی ذره ای در حالت خلق ونابودی ذره ای در حالتی مشخص از بکار بردن مکرر عملگر های آفرینش روی حالت خلاء خواهیم داشت: از جانشینی بسط تابع موج در هامیلتونی تعریف شده اکنون اگر توابع موج تک ذره به صورت زیر انتخاب شده باشند که تکانه ذره را مشخص می کند. سپس عناصر ماتریسی بصورت زیر است با توجه به اینکه تکانه کل در هر برخورد پایسته است که P تکانه انتقال یافته در حین برخورد است. نهایتا بدست خواهیم آورد که در آن عنصر ماتریسی است صورت بندی کوانتش دوم را در دماهای پایین در پراکندگی انرژی های کم (برخورد های آهسته) رفتار گاز ناکامل بوز دردماهای کم هامیلتونی کوانتومی سامانه بدون اسپین بوزونی بدست آمد که عنصر ماتریسی- تابعی از اندازه حرکت P انتقال یافته است. در دماهای کم گشتاور ذرات کوچک می باشد بنابر این ما می توانیم برای عناصر ماتریسیu(P) مقدار P=0 را وارد نماییم با این وصف ویژه مقدار انرژی سامانه بدست می آید حالت زمینه سامانه برای نمونه می توان سرعت صوت را در هلیم مایع با a=2.2 A و n=1/v و
v=45 A3/particle و
m=6.65*10-24gr
محاسبه کرد که 125 متر بر ثانیه بدست می آید که نسبت به مقدار واقعی آن که 240 متر بر ثانیه است مایوس کننده نیست ولی دقت کافی ندارد. روش دیگربرای محاسبه انرژی حالت زمینه فشار پتانسیل شیمیایی حالت های پایین برای گاز ناکامل بوز امید داریم تا با بررسی حالت های پایینی در دمای کم بتوانیم با بررسی گذار های فونونی یک رابطه میان انرژی و تکانه برقرار سازیم. بعدا در جمع بندی جملات با تکانه انتقالی غیر صفر را نگه می داریم و می نویسیم بنابر این بصورت c-number یا غیر عملگری رفتار می نمایند که هر کدام برابر ...
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مواد معدنی و وضعیت آنها در بیماران تحت عمل جراحی چاقی
| دسته بندی | پزشکی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1231 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 42 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 42 صفحه
مواد معدنی و وضعیت آنها در بیماران تحت عمل جراحی چاقی
مس CU))
مقدمه
مس یکی از اجزای طبیعی خون و ریز مغذی ضروری میباشد
اخیراً توجه به مس و چند عنصر جزئی دیگر به دلیل اعمال بافتی و خطر بالقوه کمبود آنها افزایش یافته است
کبد، مغز، قلب و کلیه بالاترین غلظت مس را دارند
مقدار مس در ماهیچهها کم است، اما به علت زیاد بودن توده ماهیچهای، تقریباً 40 درصد کل مس بدن در عضلات اسکلتی قرار دارد
جذب، انتقال، ذخیره و دفع مس
جذب،انتقال،دفع و ذخیره مس با مکانیسم های بسیار کنترل شده انجام می پذیرد.
جذب
جذب مس در روده باریک و به فرم احیا Cu+ انجام میشود.
مقدار کمی مس در معده نیز جذب می گردد.
ورود به سطح مخاطی توسط انتشار تسهیل شده و خروج از غشاء قاعدهای - جانبی بیشتر به صورت انتقال فعال انجام میشود؛ ممکن است انتقال تسهیل شده نیز صورت گیرد
هموستاز مس بیشتر با تنظیم جذب صورت می گیرد
ناقلین مس CTR1 (Copper Transporter 1) و
DMT1 (Divalent metal transport هستند
جذب...
در همه مراحل بین یونهای مس و سایر کاتیونهای دو ظرفیتی رقابت وجود دارد. یونهای مس درون سلولهای جذبی روده به متالوتیونئین متصل میشوند. کشش اتصال مس به متالوتیونئین از روی و یونهای دیگر بیشتر است
برخی شواهد نشان میدهند که مقدار جذب مس به وسیله مقدار متالوتیونئین در سلول مخاطی تنظیم میشود. جذب خالص مس از 25 تا 60 درصد متفاوت است
لازم بذکر است که فیبر و فیتات که بر زیست دسترسی مواد معدنی اثر میگذارند، احتمالاً اثر مهاری کمی بر جذب مس دارند
زیست دسترسی
میزان مس موجود در ترکیبات غذایی مهمترین پیش بینی کننده جذب آن می باشد و در صورت دریافت غذایی مقادیر کم مس جذب آن افزایش می یابد
عوامل کاهنده زیست دسترسی مس رژیمی عبارتند از: برخی آمینواسیدها و پروتئین ها، آهن، روی، مولیبدنیوم، ویتامین C و کربوهیدرات ها
تنظیم هموستاز مس بطریق جذب روده ای و ترشح از کبد صورت میگیرد.
حمل و انتقال
مس پس از خروج از انتروسیت به علت محیط اکسید کننده روده به cu2+ تبدیل میشود و به آلبومین یا α2- ماکروگلوبین متصل می گردد تا از طریق ورید پورتال وارد کبد شود.
مس در خون عمدتا به صورت متصل به آلبومین به بافتهای دیگر منتقل میشود. همچنین در خون به شکل سرولوپلاسمین وجود دارد.
سطوح مس سرم و سروپلاسمین در زنان بیشتر از مردان است. در نوزادی مس بیشترین غلظت را در سرم دارد و به تدریج در سال اول زندگی کاهش مییابد
مس متصل به آلبومین در خون ممکن است به عنوان ذخیره موقت عمل کند. در کبد، مس به متالوتیونئین باند میشود و به شکل ذخیره نگهداری میشود و با سرولوپلاسمین از کبد به پلاسما میریزد تا به سلولها منتقل شده و نیازهای آنها را تأمین کند دفع
عمده ترین و اولین راه دفع مس ترشح در صفرا می باشد.
مس صفراوی به همراه مس جذب نشده از طریق مدفوع دفع می شوند.
دفع مس در دوران نوزادی ناقص است و این موضوع غلظت بالای مس در کبد نوزادان را توجیه میکند
مقدار کل مس در بدن mg 120-50 است. بطور کلی مس در بدن ذخیره نمی شود. میزان مس موجود در بافتها منعکس کننده کمیت آنزیمهای وابسته به مس است.
مس در لوله گوارش به صورت بخشی از مخزن مس عمل میکند و برحسب نیاز بدن بازجذب یا دفع میشود. دفع صفراوی در پاسخ به دریافت زیاد افزایش مییابد، اما توانایی برابری با دریافت زیاد را ندارد و مقادیر مس به سطح سمی میرسد
مقادیر کمی مس در ادرار، عرق و خون سیکل ماهانه وجود دارد. در صورت نیاز کلیه میتواند مس را نگه دارد. هنگامی که مقادیر زیادی مس در گلومرول فیلتره میشود، در لولههای کلیوی بازجذب میگردد.
چرخه مس در بدن تداخل مس با مواد معدنی
تداخل مس با آهن
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مهارتهای تفکر
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1124 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 14 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 14 صفحه
مهارتهای تفکر طرح اولیه موضوع (1)
چرا فکر می کنیم؟
چگونه فکر می کنیم؟
نظام آموزشی به ما چگونه فکر کردن را می آموزد؟
چگونه فکر کردنی را؟
آیا شیوه جایگزین و مطلوب تری وجود دارد؟
طرح اولیه موضوع (2) تفکر در باره تفکر
طرح مفاهیمی مانند:
تفکر نقدی ( انتقادی )
تفکر خلاق
تفکر مسئولانه
تفکر در سطح برتر
مهارتهای تفکر
جایگزینی آموزش مستقیم مهارتهای تفکر با آموزش غیرمستقیم آن
آشنایی با مفاهیم: تفکر نقدی ( انتقادی ) ریچارد پل می گوید: تفکر نقدی یک وجه از فکر کردن در باره هر موضوع، مفهوم یا مسأله ای است که در آن متفکر، کیفیت تفکر خود را بهبود بخشد.
این نوع تفکر در برابر نوعی تفکر است که زمانی رخ می دهد که شخص شتابزده نتیجه گیری می کند و شواهدی را می پذیرد.
تفکر انتقادی ملازم با ارزیابی است
مثال: ارزیابی قانون تقاضا آشنایی با مفاهیم: تفکر خلاق تفکر انتقادی - خلاق به جای تفکر انتقادی
سوال محوری تفکر رایج: آن چیست؟
سوال محوری تفکر خلاق: آن چه باید (می تواند) باشد؟
خلاقیت، توانایی ایجاد ایده های تازه از طریق ترکیب، تغییر یا دوباره استفاده کردن از ایده های موجود است.
خلاقیت یک رویکرد است: توانایی پذیرفتن تغییر و تازگی، آمادگی بازی با ایده ها و امکاتات، انعطاف پذیری در برابر دیدگاهها درحالی که در جستجوی راههای اصلاح آن هستید. آشنایی با مفاهیم: تفکر در سطح برتر (1) تفکر در سطح برتر= ترکیب تفکر انتقادی و تفکر خلاق، یا:
تفکر در سطح برتر = ترکیب تفکرانتقادی و تفکر خلاق و تفکر مسئولانه
تفکر مسئولانه در مقابل تفکر فاقد احساسات، ناسپاس، بی رحم و ... مطرح می شود.
ورود اخلاق و ارزشها به حوزه بحث تفکر
تفکر در سطح برتر:
یعنی فکر کردن فراتر از به خاطر سپردن واقعیت ها و یا گفتن مطالب به کسی دقیقا به همان شکل که به شما گفته شده است.
تفکر را به سطحی فراتر از بازگویی حقایق می رساند. برای این کار باید:
حقایق را بفهمیم
آنها را به یکدیگر ارتباط دهیم
آنها را طبقه بندی کنیم
به روشی تازه از آنها استفاده کنیم
برای مسائل راه حل تازه ای پیدا کنیم
تفکر در سطح برتر را می توان آموخت و با تمرین، مهارتهای تفکر در سطح برتر را تقویت نمود. آشنایی با مفاهیم: تفکر در سطح برتر (2) آشنایی با مفاهیم: مهارتهای تفکر مجموعه ای از مهارتهای اولیه و پیشرفته و مهارتهای فرعی که فرآیندهای ذهنی اشخاص را اداره می کنند. این مهارتها شامل دانش، آمادگیها و عملیات شناختی و فراشناختی است. مهارتهای تفکر: شناخت موانع خلاقیت وای نه! یک مشکل دیگر!
این مشکل حل نمی شود
من هیچ کاری نمی توانم در رابطه با آن انجام دهم
من خلاق نیستم
این بچه گانه است
مردم چه فکر می کنند
ممکن است موفق نشوم
مهارتهای تفکر: اشتباهات اساسی در باره تفکر
هر مشکل تنها یک راه حل دارد
بهترین راه حل قبلا کشف شده است
راه حل ها پیچیده هستند
خلاقیت ذاتی است نه اکتسابی مهارتهای تفکر: شناخت انسدادهای ذهنی برای خلاقیت پیش داوری
پیش داوری مانع از دیدن چیزهایی می شود که از پیش می دانستیم
پیش داوری مانع از پذیرش تغییرات و پیشرفت ها می شود
تثبیت عملی
عادت به کلیشه ای دیدن و فکر کردن
خود را درمانده دیدن
بی انگیزه بودن، بی تعهد بودن، نبود اراده
انسداد روانشناسی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت ملاحظاتی درباره بحث حفظ الصحه در طب سنتی
| دسته بندی | طب سنتی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 1396 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 22 صفحه
ملاحظاتی درباره بحث حفظ الصحه در طب سنتی هدف نهائی درس
بازشناسی و دستیابی به مجموعه ای از اطلاعات و راهکارهای تأمین، حفظ و ارتقاء سلامت بر پایه آموزه های طب اسلامی و سنتی همزمان با بهره گیری از دستاوردهای گذشته و حال بشر جایگاه حفظ الصحه در تعریف طب
تقدم حفظ سلامت بر بازیابی سلامت از دست رفته (قانون، هدایه المتعلمین، چهار مقاله نظامی، ...) مفهوم سلامت از دیدگاه بقراط، ابن سینا، سازمان جهانی بهداشت، و نگاه نو به تعریف WHO با بهره گیری از اندیشه اسلامی
- تعادل میان اخلاط اربعه
- تعادل میان کیفیات (فاعله و منفعله) در بدن
- تعادل کار اعضاء و اندامها
- تعریف WHO: رفاه جسمی، روانی، اجتماعی و نه فقط نبودن بیماری و معلولیت
- تعریف اصلاحی: تعریف WHO در محدوده هماهنگ با نظام اعتقادی
- منشأ تفاوت در 2 تعریف اخیر: 1- هویت انسان لائیسم Biopsychosocial
2- هدف آفرینش
تئیسم Spritobiopsychoscocial - حفظ الصحه یا بهداشت: (در حالت بهی نگاه داشتن)
- حفظ الصحه: تأمین و حفظ سلامت (مسئولیت جوامع جهانی تا سال 2000 میلادی)
- حفظ الصحه: تأمین، حفظ و ارتقاء سلامت : WHO (2000 میلادی)
حضرت امام سجاد علیه السلام:
.... و عافنی عافیة کافیة، شافیة، عالیة، نامیة تولد فی بدنی العافیة، عافیة الدنیا و الاخرة.... (دعای 23- صحیفه سجادیه) مفهوم و دامنه سلامت در نگاهی دوباره به چند اثر مهم در طب سنتی
علی بن عباس مجوسی اهوازی: الصحه حالٌ للبدن تتم بها الافعال التی فی المجری الطبیعی
ابن نفیس: الصحه و هی هیئهٌ بدنیه، تکون الافعال بها، لذاتها سلیمه و المرض هیئهٌ مضادهٌٌ لذلک
ابن سینا: الاعتدال الذی للانسان له عرضٌ(Range) و له فی الافراط و التفریط حدان ...
علی بن عباس مجوسی اهوازی : والصحه اعتدال البدن ضرورت توجه به وضعیت متداول و عادی در تعریف سلامت
علی بن عباس مجوسی اهوازی: ینبغی ان یستعان فی سائر ابواب حفظ الصحه بالنظر فی العادات .... لانها اذا طالت مدتها، صارت کالشیئی الطبیعی اشکال مختلف حفظ الصحه از دیدگاه صاحب هدایه المتعلین
1- حفظ الصحه (مطلق): هر کسی را مزاجی بود صحی ورا بر آن مزاج خویش نگاه داری به چیزهائی که شامل او بوند باز اگر معتدل نبود نگاه دارند و اگر خواهند تا به اعتدال بازآرند، اندک اندک از آن مزاج او، به مزاج معتدل باز آرند بدان تدبیرها که خلاف مزاج این کس بود.
2- السیاسه فی الحفظ: و این تدبیر تن های ضعیف بود چون تن ناقهان و پیران و زنان آبستن
3- التقدم بالحفظ: و این آن بود که علاماتی پدید آید به تندرستان که اگر در نیابند بیماری ها افتد و چون پیش از آنکه نالنده گردند اندر یافته اند از آن بیماری ها ایمنی افتدشان ضرورت بهره گیری از طب اسلامی، طب سنتی، طب عامیانه و دانش روز
در دستیابی به مطلوب
- دانش روز محصول هزاران سال تلاش در شناسائی و کنترل بیماریها
- نوآوریهای علمی و ضرورت بهره گیری از آنها طب اسلامی ( اصلی) اصول و مبانی طب اسلامی طب اسلامی رهنمودهای پزشکی اسلام اجتهاد مستمر پیشرفت های علمی و دانش آینده بشر تجارب و دست یافته های پزشکی بشر تأمین , بازیابی , حفظ و ارتقاء سلامت
به مفهوم جامع آن قوانین ، احکام و آموزشهای اسلامی طب اسلامی (طب دوران تمدن اسلامی ( قوانین , احکام و آموزشهای اسلامی طب سنتی ایران و
سرزمین های اسلامی طب یونانی
کنید ـ کوس ـ اسکندریه طب ایرانی
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت معرفی هوش مصنوعی
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 2598 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 46 صفحه
معرفی هوش مصنوعی فهرست مطالب بخش اول:
تاریخچه هوش مصنوعی
دوره اول
دوره دوم
تعریف هوش مصنوعی
بخش دوم:
معرفی شاخه های هوش مصنوعی و مثال ها تاریخچه هوش مصنوعی اولین ماشین پردازشگر دیجیتال، 1944
انجام محاسبات سنگین مانند معادلات محاسبه مسیر حرکت موشک، مقاومت پل ها، محاسبه مالیات ها و ...
کامپیوتر: محاسبه گر تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه 1950: Newell و Simon : یک دنباله بیتی می تواند نشانگر هر چیزی باشد. کامپیوتر می تواند فراتر از یک محاسبه گر باشد.
1954: اولین فرهنگ لغت کامپیوتری
1960: نرم افزاری با درک فرامین با زبان انگلیسی
دهه 60: بازی هایی مانند شطرنج تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه 1956: کنفرانس دارتماوث : هوش مصنوعی: پروژه ای چند ماهه برای 10 نفر.
ماروین مینسکی: معمایی برای یک نسل.
داستانهای علمی تخیلی خوشبینانه: ادیسه فضایی 2001
تاریخچه هوش مصنوعی – شوق اولیه آزمایش تورینگ
تاریخچه هوش مصنوعی-برخورد با واقعیت عدم تناسب بین سختی مسئله برای انسان و کامپیوتر.
شناسایی صدای زن و مرد / تمایز بین تصویر آدم و اتوبوس.
انجام محاسبات مربوط به مقاومت یک برج.
سخت شدن نمایی حل مسئله با افزایش پیچیدگی مسئله.
بازی مکعب ها
ماروین مینسکی، 1982: بزرگترین مشکلی که تا کنون علم با آن برخورد کرده. تاریخچه هوش مصنوعی- شروع دوره دوم تعریف مجدد هوش مصنوعی
اهداف کوچک و کاربردی
شاخه های مشخص و محدود
سونی: مسابقه با تیم فوتبال منتخب جهان در 2050.
تعریف هوش مصنوعی تعریف جامع و کاملی وجود ندارد، اما:
ساخت ماشین هایی که ...
رفتار شبیه به انسان داشته باشند.
خودشان تصمیم بگیرند.
خودشان یاد بگیرند.
بتوانند در یک انسان احساس برخورد با یک موجود هوشمند بوجود آورند.
بتوانند منطقی و معقول رفتار کنند.
. . .
هوش طبیعی هم تعریف جامعی ندارد.
هوشمندی موضوعی کاملا نسبی است. علوم لازم جهت ساخت هوش مصنوعی: فلسفه
ریاضیات
عصب شناسی
روان شناسی
زیست شناسی
زبان شناسی
علوم اجتماعی مهندسی کامپیوتر
علوم کامپیوتر
نظریه سیستم ها
نظریه اطلاعات
علوم شناختی
نظریه پیچیدگی
... بخش دوم معرفی شاخه های هوش مصنوعی پردازش زبان طبیعی ساخت سیستم هایی که بتوانند با واسط تایپی با زبان طبیعی (مثل انگلیسی) با انسان ارتباط برقرار کنند.
کاربردها:
ارتباط ساده با انسان.
ترجمه ماشینی.
داده کاوی (Data Mining) و پرسش (Query).
خلاصه کردن و دسته بندی متن.
درک خودکار بخش زیادی از دانش بشری که به شکل متن موجود است. پردازش زبان طبیعی مشکلات:
درک مفاهیم و دانش اولیه انسان
پروژه Common Sense.
ساخت شبکه ای از معانی و مفاهیم.
تحلیل و درک جملات
تحلیل گرامری
ساخت مدل های جملات پردازش زبان طبیعی مثال: پردازش تصویر (Image Processing) بهسازی تصاویر برای درک بهتر انسانی
تصاویر قدیمی و آسیب دیده
تصاویر پزشکی
جلوه های سینمایی
تصاویر ماهواره ای
... پردازش تصویر مثال ها: پردازش تصویر مثال ها: پردازش تصویر مثال ها: بینایی ماشین (Machine Vision) درک خودکار تصاویر توسط کامپیوتر
سیستم های تشخیص ایراد
تشخیص الگو
ربات ها
سه بعدی سازی
تشخیص متن نوشته شده
... بینایی ماشین مثال: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین مثال ها: بینایی ماشین و پردازش تصویر مشکلات: بینایی ماشین مشکلات: پردازش گفتار (Speech Processing) درک صدای انسان
گرفتن فرامین صوتی / شناسایی کاربر
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مسمومیت با گاز منوکسید کربن
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 695 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 19 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 19 صفحه
مسمومیت با گاز منوکسید کربن مشخصات گاز منوکسید کربن گاز منو اکسید کربن بی رنگ و بی بو بوده که بر اثر احتراق ناقص تولید میشود به طوری که بخاری، آبگرمکن، شومینه و اجاق گازها به علت سیستم تهویه نامناسب (دودکش) عامل مسمومیت با گاز CO می شود. اصول ایمنی و پیشگیری از گاز گرفتگی و مسمومیت با منواکسید کربن کنترل و انسداد منافذ مسیر دودکش قبل از راه اندازی بخاری
دقت و توجه به داغ بودن دودکش نیز بهترین آزمایش سلامت دودکش است .
وسایل گرمایشی استاندارد باشد .
رنگ شعله بخاری و وسایل پخت و پز باید آبی باشد. نباید تمامی روزنههای جریان هوا در منزل و به ویژه اتاق خواب مسدود شود.
باید از نصب آبگرمکن در حمام، روشن کردن شعلههای اجاق گاز در آشپزخانه جهت گرم نگه داشتن محیط داخل خانه، جدا خودداری کرد.
شومینه مشترک برای چند واحد در صورت کوچک بودن سایز مجرای خروجی و لوله کشی آن باعث برگشت دود از شومینه روشن طبقات پایین به داخل آپارتمان در شومینه خاموش طبقات بالاتر می گردد. انتهای کلیه دودکش ها باید حداقل یک متر ازسطح بام وحداقل یک متر ازدیوار جانبی بام فاصله داشته ودارای کلاهک مخصوص (به شکل H ) باشد.
دودکش واتصالات آن باید ازجنس مقاوم وبدون هیچگونه منفذ یا نشتی درسرتاسر آن باشد و به کارگیری لوله های آکاردئونی آلومینیومی مجاز نیست. شیب لوله های افقی درداخل واحدها باید مثبت و روبه بالا وارتفاع عمودی لوله دربیرون حداقل سه برابر طول افقی آن باشد.
قطر لوله دودکش باید مساوی یا بزرگتر ازقطر لوله خروجی دستگاه گازسوز باشد.
اگر فضای خود را با شوفاژ و سیستم حرارت مرکزی گرم می کنید درزبندی وبستن منافذ به منظور جلوگیری ازاتلاف حرارتی بلاملانع می باشد
درصورتیکه ازبخاری های گازسوز به منظور گرمایش محیط استفاده می کنید حتما مختصری تهویه ازطریق درب یا پنجره درفضا ایجاد نمائید وازدرزبندی وبستن کامل منافذ خودداری کنید.
ازقراردادن لوله خروجی بخاری به داخل ظرف آب جدا خود داری کنید.
از به کار بردن وسایل گرمایشی بدون نصب دودکش ویا دارای نقص دردودکش جدا خودداری کنید. آب گرمکن های دیواری گازی اگر به مدت طولانی روشن باشند خطرناک می شوند.
به کارگیری آب گرمکن های دیواری درفضاهای بسته یا مکان های فاقد جریان هوا ، مجاز نیست.
هروسیله گازسوز باید دارای یک دودکش مستقل ومنتهی به فضای بیرون باشد.
سرتاسر مسیر دودکش هارا به منظور اطمینان ازهدایت مناسب محصولات احتراق به فضای بیرون کنترل واطمینان حاصل کنید. هیچگاه از کبابپز یا منقل درون خانه، گاراژ یا محوطه بسته استفاده نکنید.
هیچگاه از چراغ یا بخاری نفتی یا گازی که فاقد دودکش است، درون خانه، به خصوص هنگام خواب استفاده نکنید.
درون خانه، به خصوص در محل خوابتان دستگاه هشدار مونوکسید کربن نصب کنید.
تعمیر وسایل گرمایشی توسط افراد غیر مجرب و بی تجربه و یا نصب آنها توسط افراد خانواده باعث ایجاد خطر میشود علائم مسمومیت با منواکسید کربن علائم شبیه به علائم سرماخوردگی است
سردرد
▪ ضعف جسمانی
▪ سرگیجه و بی قراری
▪ تهوع و استفراغ خمیازه کشیدن بیش از حد
کاهش دید از علایم عمومی مسمومیتها هستند
حالت خواب آلودگی شدید، کسلی، خستگی و کاهش قدرت عضلانی
علائم مراحل پایانی و نزدیک به مرگ کبودی دست، دور لبها و نوک انگشتان از علایم پایانی مسمومیت با گاز CO به شمار میروند که در نهایت فرد دچار تنگی نفس شده و فوت میکند. گروه های در معرض خطر تمامی افراد در معرض خطر قرار دارند .
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 873 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 22 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 22 صفحه
مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته 1 رفتار سازمانی پیشرفته عنوان فصل ها
-------------------------------------------------
ساختار سازمانی 2 ساختار سازمانی چیست ؟
چینش واحد های مختلف سازمانی جهت پیشبرد اهداف سازمانی
هدف این فصل :
تاثیر انواع ساختارهای سازمانی روی رفتار و نگرش کارکنان
شش عامل مورد مطالعه در ساختار سازمانی به این شرح می باشند
1- تقسیم کار 2- گروهبندی 3- زنجیره فرماندهی
4- حوزه کنترل 5- تمرکز 6- رسمیت
3 تقسیم کار :
خورد کردن یک واحد کاری به اجزاء متعدد و سپردن هرکدام از آنها به یک نفر که دارای مزایای زیر می باشد: افزایش مهارت کارکنان در همان کار خاص (افزایش سرعت و بهره وری)
استفاده بهینه از منابع سازمانی
(کارکنان کم مهارت کارهای ساده حقوق کم)
کم شدن دوره های آموزشی کاهش هزینه های سازمان
4 افزایش بیش از حد تقسیم کار دارای معایب زیر می باشد
خستگی
کسالت و کاهش تولید
تنش
جابجایی
راه حل : گسترش دامنه شغلی و تمرکز به ویژگی های شغل به وسیله استفاده از افراد در تیمهای مختلف کاری 5 2- گروهبندی : انواع تقسیم بندی دوایر سازمانی
1- 2 وظیفه ای : گروهبندی سازمان به وسیله وظایف خاصی که هر قسمت انجام می دهد مانند: دایره حیابداری ، دایره مهندسی ، دایره R&d و غیره
2 -2 نوع محصول : گروهبندی دوایر سازمانی برحسب نوع محصولی که در هر دایره تولید می شود
مانند گروه تولید خودروی سبک ، نیمه سبک و سنگین در یک شرکت تولید خودرو
3- 2 منطقه جغرافیایی: مخصوص سازمانهای بزرگ : هرواحد مستقر در یک منطقه جغرافیایی کوچک شده سازمان اصلی است
6 4- 2 فرایندهای تولید : هر دایره به یک فرایند از کل فرایندی که توسط سازمان انجام می شود اختصاص دارد مانند واحد مواد اولیه ،تولید و فروش در یک شرکت تولیدی
5- 2 نوع مشتری : گاهی برخی از شرکتها دوایر سازمانی خود را برحسب نوع مشتری تقسیم بندی می کنند مانند دایره عمده فروشی ، خرده فروشی ،مشتریان دولتی ، مشتریان ویژه و غیره
ممکن است یک سازمان از چند روش گروهبندی بطور همزمان استفاده کند مثل تقسیم بندی براساس مناطق جغرافیایی و در هر منطقه تقسیم بندی وظیفه ای
7 در دهه اخیر( از دهه 1990 ) دو روش زیر مورد توجه قرار گرفته است :
1- انواع مشتری ها : جهت شناخت بهتر نیازها و تغییر سلایق
2- گروهبندی برحسب وظیفه و تشکیل تیم ها با ساختارهای ماتریسی که کارها به صورت پروژه ای انجام شده و کلیه مراحل تکمیل پروژه در یک تیم با گروههای مختلف انجام می شود
زنجیره فرماندهی : به ساختار سلسله مراتب سازمانی و میزان اختیارات آنها اشاره دارد
1-اختیارات سازمانی : حقوق و اختیاراتی که به یک فرد هنگام احراز یک پست سازمانی داده میشود مباحث مهم
2- وحدت فرماندهی : هرفرد یک رییس دارد و تنها به یک رئیس گزارش می دهد
8 در سازمانهای نوین به علت وجود ساختارهای تیمی و پروژه ای و گسترش IT در سطح سازمان مباحث مربوط به وحدت فرمانده ای و زنجیره فرماندهی اهمیت کمتری پیدا می کنند
حوزه کنترل : تعداد افرادی که هر سطح مدیریت کنترل می کند
مزایای زیاد بودن حیطه کنترل
1- کاهش تعداد مدیران کاهش هزینه
2 - افزایش آزادی عمل کارکنان
3- ارتباطات آسان انجام سریعتر کارها
4- افزایش انعطاف پذیری سازمان
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت لایه فیزیکی شبکه
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 628 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 33 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 33 صفحه
لایه فیـــــــــــــــــزیکی تعریف: سخت افزاری ترین لایه شبکه است.
مباحث مربوط به انتقال بیتهای خام را در بر می گیرد.
چگونگی انتقال داده: بیت، سیگنالی است که از طریق خط ارتباطی منتقل می شود.
سیگنال ممکن است به صورت تغییر ولتاژ و یا فرکانس باشد.
مثال نمایش کد A (توسط اختلاف ولتاژ):
01100010
تعریف :Baud Rate:
تعداد نمونه (نماد) هایی که در هر ثانیه ساخته می شوند.
با هر Baud یک نماد ارسال می شود.
یک نماد می تواند نشان دهنده چند بیت باشد.
Bit Rate:
حداکثر تعداد بیتهای انتقالی از خط ارتباطی در واحد زمان
Bit Rate=Lg N2 * BaudRate
* N تعداد انواع نمادهای ممکن تعریف... مثال 1:
اگر N=2 باشد (2 نوع نماد مختلف وجود داشته باشد)، آنگاه:
هر سطح سیگنال (هر نماد) بیانگر 1 بیت است (0 یا 1).
اگر Baud Rate برابر 2 باشد، داریم:
Bit Rate=1*2=2 bps
مثال 2:
اگر N=4 باشد، آنگاه:
هر سطح سیگنال (هر نماد) بیانگر 2 بیت است.
اگر Baud Rate=2 باشد. در نتیجه:
Bit Rate=2*2=4 bps حداکثر نرخ انتقال کانال H پهنای باند کانال و V سطح ولتاژ
برای مثال، یک کانال 3-khz بدون نویز نمی تواند سیگنالهای باینری(دو سطح ولتاژ) بالاتر از 6000 bps را انتقال دهد. پهنای باند یک رسانه محدوده فرکانسی است که می تواند سیگنال را با کمترین تضعیف عبور دهد.
به تعداد نمونه برداری در هر ثانیه Baud Rate گفته می شود، هر نمونه حاوی یک قطعه از اطلاعات (یا سمبل) است. رسانه های انتقال: هدایت شده:
سیم مسی
فیبر نوری
هدایت نشده:
امواج رادیویی رسانه های هدایت شده: رسانه های مغناطیسی
کابل جفت تابیده
کابل هم محور
فیبر نوری فیبر نوری(Fiber Optic) از پالسهای نوری برای انتقال بیتها استفاده می شود.
این سیستم سه مولفه زیر را داراست:
فیبر نوری فیبر نوری... فرستنده بیتهای 0و1 را به وجود یا عدم وجود نور تبدیل می کند.
فتو دیود، نور را به ولتاژ تبدیل می کند.
فیبر از یک هسته شیشه ای تشکیل شده که در دور آن یک لایه شیشه ای دیگر نیز وجود دارد.
قطر هسته 50 تا 100 میکرون است.
پهنای باند اسمی فیبر 50000 Gbps است.
فتو دیودها یکی از عوامل محدود کردن پهنای باند هستند.
پهنای باند واقعی فیبر در حدود 1Gbps است. کاربردهای فیبر نوری: در انواع شبکه ها، از جمله شبکه های محلی کاربرد دارد.
بیشتر به عنوان Backbone زیر شبکه (در شبکه های WAN) کاربرد دارد.
در شبکه های پرسرعت مانند ATM یک نیاز اصلی است.
پروژه بین المللی شانگهای- پاریس(عبور آن از ایران). انتقال داده ها از طریق موج(Wireless) امواج الکترومغناطیس با سرعت 108*3 در خلا پخش می شود.
طیف این امواج از 104تا 1024 را در بر دارد.
قسمتهای مختلف این موج که به صورت زیر است، کاربردهای متفاوتی دارد: 106 108 1010 1014 1016 1018 1022 1024 f= انتقال داده ها از طریق موج(Wireless)... با افزایش فرکانس، انتشار مشکلتر می شود.
فرکانسهای خیلی بالا برای انسان مضرند.
امواج ”مایکروویو“ مناسب ترین برای انتقال داده هستند.
انتشار امواج مایکروویو ممکن است از طریق ماهواره یا آنتن باشد.
در انتشار داده با موج، ماهواره مانند ”تکرارگر“ عمل می کند.
برای پوشش منطقه خاص، ماهواره در فاصله ای نسبت به زمین تنظیم می شود که زمان چرخش آن 24 ساعت باشد.
در روش دیگر چندین ماهواره در ارتفاع کمتر قرار گرفته و با هم تشکیل شبکه می دهند (ماهواره مدار کوتاه). انتقال داده ها از طریق موج انتقال داده از طریق شبکه تلفن(PSTN) روشی کاملاً به صرفه است.
پهنای باند پایین و ضریب خطا بالاست(تضعیف، اختلال و تاخیر انتشارهای متفاوت).
نحوه کار شبکه مخابرات(Public Switch Telephone Network)؟
اجزا شبکه مخابرات:
مراکز راهگزینی (Switching)
اتصال مشترکین به مرکز راهگزینی (آنالوگ یا دیجیتال)
خطوط بین مراکز راهگزینی (دیجیتال)
انواع روشهای انتقال... انتقال آنالوگ
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت کارگاه برنامه ریزی و تدوین طرح درس
| دسته بندی | پاورپوینت |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 401 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 92 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 92 صفحه
کارگاه برنامه ریزی و تدوین طرح درس هدف کلی کارگاه : فراهم آوردن زمینه ی لازم برای
(( خود ارزشیابی )) و (( خود بهسازی ))
مهارت تدوین طرح درس شرکت کنندگان از طریق : الف ) تبادل تجربه
ب ) آگاهی از برخی رهنمودهای علمی در این زمینه
و در نتیجه : توسعه ی شناخت و ادراک شرکت کنندگان نسبت به تدوین طرح درس اهداف ویژه : پاسخگویی به سوالات زیر تدریس برای چه ؟
به چه کسانی تدریس می کند ؟
کجا تدریس می کند ؟
چه چیزی تدریس می کند ؟
چگونه تدریس می کند ؟
با چه چیزهایی تدریس می کند ؟
چه چیزهایی را و چگونه ارزشیابی می کند ؟ مفاهیم برنامه درسی ، آموزش ، تدریس و یادگیری و هم پوشی آن ها برنامه ی درسی :
به محتوای رسمی و غیر رسمی ، فرایند محتوا ، آموزش های آشکار و پنهان اطلاق می گردد ، که به وسیله ی آن ها فراگیر، تحت هدایت موسسه ی آموزشی ، دانش لازم را به دست می آورد ، مهارت ها را کسب می کند و گرایش ها ، قدر شناسی و ارزشها را در خود تغییر می دهد . آموزشی :
جریان واقعی اشتغال فراگیران با اشخاص و اشیاء دیگر در تربیت زمانی و مکانی خاص . تدریس :
عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل استاد درس و فراگیر ، بر اساس طراحی منظم و هدف دار استاد برای ایجاد تغییر در رفتار فراگیر . این تعریف دو ویژگی خاص برای تدریس مشخص می کند .
1- وجود تعامل یا رابطه متقابل بین معلم و فراگیر
2- هدف دار بودن فعالیت های معلم یادگیری :
عبارت است از فرایند تغییرات نسبتاًُ پایدار در رفتار بالقوه فرد بر اثر تجربه . curriculum Teaching Learning Instruction تعریف طرح درسی : عبارت است از برنامه ریزی و سازمان دادن به مجموعه فعالیت هایی که مدرس در رابطه با هدف های آموزشی ، محتوای درسی و توانایی های فراگیران برای یک زمان مشخص تدوین می کند . انواع طرح درس : روزانه
ماهانه
ترمی
سالانه طرح درس روزانه : الف ) مرحله ی طراحی (( فعالیت های قبل از تدریس )) موضوع درس
هدف کلی درس
اهداف جزئی درس
اهداف رفتاری درس
روش و فنون تدریس و وسایل کمک آموزشی ب ) مرحله ی اجرا (( فعالیت های ضمن تدریس )) ارزش یابی تشخیصی و آزمون ورودی
ارائه ی درس : - ایجاد انگیزه ( آمادگی مدرس و فراگیر)
- تدریس هدف های رفتاری ( از ساده به مشکل ) ج ) ارزشیابی : 1- ارزشیابی از جریان تدریس
2- تعیین تکلیف تعریف هدف و نقش هدف در برنامه ی درسی و طرح درس هدف :
آن حقیقت مورد نظر است که آگاهی و اشتیاق دستیابی به آن ، محرک انسان به سوی حرکت ها وافعالی است که آن حقیقت را قابل وصول می کند .
هدف :
به جریان آموزش جهت می دهد.
در افراد ایجاد انگیزه می کند.
معیاری برای فرایند آموزش و تدریس است.
معیاری است بر انتخاب و سازماندهی محتوا
معیاری است برای انتخاب و سازماندهی تجارب یادگیری هدف ها باید :
با توجه به جریان رشد افراد تنظیم شود.
با آرمان های اجتماعی هماهنگ باشد.
با یک دیگر سازگار باشند.
قابلیت اجرا داشته باشند.
جامع باشند.
قابل فهم و قابل قبول دست اندر کاران تعلیم و تربیت باشند.
قابلیت انعطاف داشته باشند. منابع تعیین اهداف اهداف کلی انتخاب و یا تدوین اهداف کلی به مشخص کردن محدوده ی محتوای مورد بحث کمک می کند و چون با وجود اهداف کلی استاد می توان برای تدریس هر جلسه از درس خود محدوده ی خاصی را در نظر داشته باشد . بنابراین خود به خود محتوی به طور صحیحی از ساده به پیچیده مطرح شده و در هر جلسه استاد به قسمتی خاص از آن پرداخته و از تداخل مطالب با یک دیگر جلوگیری می کند.
با توجه به دلایل وجود اهداف کلی :
هر هدف کلی بایستی یک حالت کلی مبهم و گنگ را دارا باشد.
بایستی پس از حصول چند هدف جزئی مورد دستیابی قرار گیرد.
مثال : هدف کلی : آشنا کردن استادان با طراحی منظم آموزشی . اهداف جزئی تقسیم اهداف کلی به اجزاء کوچک تر و خرد تر را هداف جزئی می نامند.
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.
پاورپوینت قرصهای پیشگیری از بارداری
| دسته بندی | مامایی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 384 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)
قسمتی از متن پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 50 صفحه
به نام خدایی که هستی از اوست همه هر چه داریم از لطف اوست قرصهای پیشگیری از بارداری متد میکس روشهای مختلف پیشگیری از بارداری IMES کشور 1384- تعداد (هزار نفر) مصرف کنندگان قرص کشور87-1361 بلیستر مصرفی در استان مرکزی در سال های 87-84 بلیستر مصرفی در استان مرکزی در سال های 87-84 بلیستر مصرفی در استان مرکزی در سال های 87-84 انواع 1- ترکیبی، حاوی استروژن و پروژسترون
ال دی
تری فازیک
2- پروژسترونی تنها
مینی پیل یا لاینسترونول یا قرص شیردهی
قرص های ترکیبی 1-جلوگیری از تخمک گذاری
2-تاثیر بر مخاط رحم (اندومتر)
3-ایجاد اشکال در ورود اسپرم به داخل رحم به دلیل افزایش ضخامت موکوس سرویکس
4-جلوگیری از لقاح از طریق تاثیر بر حرکات لوله های رحم مکانیسم عمل اثربخشی اثر بخشی قرص های ترکیبی درصورت مصرف صحیح 98درصد است. طرز مصرف مصرف هرشب یک قرص از بسته 21 عددی در ساعت معین ، بسته بعدی پس از یک فاصله هفت روزه آغاز خواهد شد مزایا اثربخشی بالا
برگشت سریع باروری پس از قطع روش
نداشتن محدودیت سنی در استفاده ازروش
منظم شدن کاهش درد و خونریزی قاعدگی(کاهش سندرم پیش از قاعدگی)وکم خونی به دنبال قاعدگی ها
احتمال کاهش بروز کیستهای تخمدانی
کاستن از بروز بیماریهای خوش خیم پستان
مزایا افزایش تراکم استخوانها
کاهش بروز بیماریهای التهابی لگن (PID)
احتمال کاهش بروز سرطانهای رحم وتخمدان
کاستن از بروز حاملگیهای خارج از رحم
مزایا جلوگیری از بروز تصلب شرایین افزایش تراکم استخوانها
احتمال کاهش بروز اندومتریوز
احتمال کاهش بروز آرتریت روماتوئید
عیبها نامناسب بودن برای افراد فراموشکار (به دلیل لزوم مصرف هر روزه )
نیاز به تهیه بسته (بلیستر)جدید در هر دوره
مناسب نبودن برای مادران شیرده در 6 ماه اول پس از زایمان
پیشگیری نکردن از بیماریهای آمیزشی
عوارض شایع و برخورد با آنها 1-افزایش وزن
2-لکه بینی و خونریزی بین قاعدگی
3-حساسیت پستانها
4-سردرد های خفیف
5-تهوع عوارض غیر شایع و برخورد با آنها 1-افسردگی
2-لکه های رنگی در پوست صورت
3-افزایش فشار خون بیش از 100/160
4-احتمال بروز خونریزیهای نامنظم
5-آمنوره موارد منع مصرف مطلق شک یا اطمینان به حاملگی
سابقه خونریزیهای رحمی با علت ناشناخته
سکته مغزی
بیماریهای فعال یا مزمن کبدی
دیابت با بیماریهای عروقی
بیماریهای در یچه ای قلب با عوارض و بیماری عروق کرونر قلب ،آنژین قلبی وبیماری سیانوتیک قلبی
موارد منع مصرف مطلق مصرف سیگار در افراد 35 ساله و بالاتر
فشارخون بالا(100/ 160وبالاتر)
هر بدخیمی مشکوک یا شناخته شده وابسته به استروژن
افزایش چربی های خون
شرایط نیازمند به بی حرکتی کامل (28 روز قبل از عمل جراحی تا پایان دوره بی حرکتی پس از عمل )
موارد منع مصرف نسبی فشارخون کنترل شده بین 140/90 تا 160/100 میلیمتر جیوه
خانم های سیگاری کمتر از 35 سال
دیابت بدون درگیری عروقی
افسردگی بسیار شدید
مادران شیردهی که از زایمان انها کمتر از شش ماه می گذرد
توده پستانی تشخیص داده نشده
نئوپلازی خفیف تا شدید سرویکس وضعیت متقاضی از نظر زمان شروع مصرف این قرص ها باید در پنج روز اول قاعدگی (روزاول تا پنجم )آغاز گردد
قرص در ساعت خاصی از شبانه روز خورده میشود
مصرف در دوران شیردهی و پس از زایمان توصیه نمی شود
سه هفته پس از زایمان در صورت عدم شیردهی
پنج روز اول پس از سقط
DMPAدرفاصله (14+-90روز)پس از تزریق تغییر روش کاربران قرص ترکیبی هر زمان که قطع روش قبلی در پنج روز اول قاعدگی پیش بیایدمیتوانند مصرف قرص را آغاز کنند
درصورت آمنوره احتمال حاملگی بررسی شده و در این فاصله استفاده از کاندوم را آموزش می دهیم
در آمنوره پس از مصرف مرتب لا ینسترونول میتوانیم بلافاصله مصرف قرص ترکیبی را آغاز کنیم آزمایش ومعاینه های لازم 1-بررسی و محاسبه BMI
توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.